Competencias steam

1. Máster en Formación
del Profesorado
Complementos Formación Disciplinar: TEC N O LO G Í A S IN FO R M ÁT I C A S Y PR O C E S O S IN D U S T R I A L ES
Ana Mª Roldán Ruiz
Tema 3: Competencias STEAM

2. Competencias STEAM
INCENTIVO A LAS VOCACIONES CIENTÍFICAS
Aquellos alumnos que desarrollen estas competencias tendrán más
oportunidades de futuro.

3. Es esencial desarrollar en los niños el
pensamiento crítico, la creatividad, el trabajo en
equipo, la comunicación, la capacidad de
razonamiento y análisis, la concentración, la
creatividad y su participación en la resolución de
problemas

4. ¿Cuáles son?
Búsqueda del desarrollo de competencias en:
• Ciencia,
• Tecnología,
• Ingeniería,
• Arte y
• Matemáticas
entre todo el alumnado para garantizar la equidad y la inclusión. Para
ello, se ponen en marcha iniciativas encaminadas a promover el
desarrollo de proyectos STEAM en los centros educativos para impulsar
el interés de los y las estudiantes por la ciencia y la tecnología y
fomentar así las vocaciones científicas, especialmente entre las
alumnas.

5. ¿Qué tipo de metodologías se pueden
utilizar?
¡Todas las que se quieran! Gamificación, la clase al revés, el
trabajo por proyectos, movimiento maker, Tinkering,. … Una
sola, dos, tres…

6. ¿Por dónde empezar?
Por aquello que pueda gustar más, como máquinas, programación o
robótica…
También hay que tener en cuenta la edad del alumnado:
• así los más pequeños pueden empezar jugando con Lightbot,
• mientras que en Primaria y Secundaria pueden programar con Scratch
que permite trabajar las Matemáticas, narrar historias en Lengua o
repasar la historia creando un videojuego….

7. ¿Algunas iniciativas interesantes?
La Fundación Educativa George Lucas recopila en
su web (https://www.edutopia.org/) diferentes tipos de materiales
relacionados con estas áreas, mientras
que Scientix (http://www.scientix.eu/) es una comunidad de
profesionales (docentes, investigadores, expertos…) que está vinculada
con la enseñanza de las ciencias, la tecnología, la ingería y las
matemáticas de Europa.

8. ¿Cómo evaluar los aprendizajes STEAM?
Hay que cambiar este proceso de evaluación a…:
“… comprobamos que saben activar las ideas que aprendieron, que
saben cómo afrontar la resolución de los problemas que se van
encontrando, que saben trabajar en equipo, que saben reconocer
cuando no lo hacen bien y toman buenas decisiones de mejora”. (Neus
Sanmartí, profesora emérita de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB) )