2. El aprendizaje colaborativo forma parte del constructivismo como
postulado que parte la idea de la educación como un proceso de socio-
construcción, es decir de la apertura a la diversidad y la tolerancia, o lo que
es lo mismo, el perspectivismo. Dicho de otro modo, los alumnos deben
trabajar en grupos, colaborar y cooperar empleando para ello una serie de
herramientas varias que les faciliten la interacción y la comunicación, de
forma que cada alumno aporte una perspectiva individual al proyecto
común, formándose así un proyecto diverso que contiene el acerbo, ideas y
creatividad de cada uno de sus miembros. Esta retroalimentación o
feedback facilita y potencia las actitudes cognitivas y dinámicas en el
aprendizaje al dar al alumno la oportunidad de ser su propio líder en su
educación con la ayuda de educadores y compañeros.

3. Posibilitan el intercambio de información, conocimiento y diálogo.
Permiten la colaboración activa de los miembros de un grupo.
Permiten la auto-evaluación y medición del rendimiento individual y
colectivo.
Facilitan el acceso a una gran cantidad de información compartida y
la gestión de dicha información.
Ponen en contacto a los estudiantes lo que les permite conocer no
sólo lo referente a los contenidos educativos, sino a lo personal, los
aspectos emocionales de la educación
misma, percepciones, intuiciones, opiniones, sentimientos, etc.

5. En fin, podemos decir que el aprendizaje colaborativo se
basa en la potenciación de la inteligencia emocional del
alumno para su propio desarrollo educativo y personal
empleando las TIC y herramientas colaborativas como
medio para facilitar la interacción con otros, de modo
que los condimentos no se acumulen en cajas que son
fácilmente almacenadas y olvidadas por los
alumnos, sino que de un modo participativo y
dinámico, forman parte de la experiencia y vivencia del
estudiante en la diversidad y desarrollo.