Este documento presenta información sobre el trabajo social comunitario y su aplicación en un diplomado. Explica que el trabajo social comunitario involucra la aplicación de conocimientos académicos para beneficiar a la comunidad. También describe los requisitos para el trabajo social comunitario en el diplomado, incluyendo la realización de un proyecto comunitario durante el programa. Por último, cita los fundamentos legales que rigen el trabajo social comunitario en Venezuela.

2. Diapositiva # 1: Favor Copiar
La observación es un proceso de
plantearse a si mismo justificaciones del
por qué de las cosas; en este sentido se
realizará sin seguir patrones que sean
alienables a la persona…!!!

3. En la investigación, no todo lo que
usted observa es la realidad…!!!

6. Msc. Juan Carlos Fuentes
futbolhumano@gmail.com
0416-1081385

7. Trabajo Social Comunitario
Es una actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educación superior
que cursen estudios de formación profesional,
aplicando los conocimientos científicos, técnicos,
culturales, deportivos y humanísticos adquiridos
durante su formación académica, en beneficio de la
comunidad, para cooperar con su participación al
cumplimiento de los fines del bienestar social, de
acuerdo con lo establecido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. El
Servicio Comunitario es un requisito para la obtención
del título de Educación superior.

8. En relación al trabajo social comunitario en el
diplomado…
• El curso introductorio al trabajo social
comunitario deberá desarrollarse en la primera
semana del inicio del programa (I modulo)
introducción, al servicio comunitario,
metodología.
• Al final del II modulo debe discutirse el proyecto
de trabajo social comunitario
• Durante el modulo III se realizarán
acompañamientos en las comunidades donde se
ejecute el proyecto.
• Al final del IV modulo se presentarán los
resultados del trabajo.

9. Fundamentos Legales
Constitución República Bolivariana de Venezuela.
Artículo 6. El gobierno de la República Bolivariana de Venezuela y de las
entidades políticas que la componen es y será siempre democrático, participativo,
electivo, descentralizado, alternativo, responsable, pluralista y de mandatos
revocables.
Artículo 62. Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar
libremente en los asuntos públicos, directamente o por medio de sus
representantes elegidos o elegidas.
Artículo 132. Toda persona tiene el deber de cumplir sus responsabilidades
sociales y participar solidariamente en la vida política, civil y comunitaria del país,
promoviendo y defendiendo los derechos humanos como fundamento de la
convivencia democrática y de la paz social.
LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES
Reglamento del servicio comunitario del estudiante de la Universidad de

11. Un diagnóstico es una herramienta fundamental para poder
conocer y hacer un análisis de una determinada situación y
se realiza sobre la base de informaciones, datos y hechos
recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten
juzgar mejor qué es lo que está pasando, para así poder
actuar en la solución de determinados problemas.
En tal sentido y de acuerdo a lo antes expuesto podemos
decir, que un diagnóstico comunitario es un proceso de
recolección, ordenamiento, estudio y análisis de datos e
información que nos permite conocer mejor la realidad
de las comunidades o de una parte de ellas, para dar
respuestas a los problemas.
Es importante señalar, que es la propia comunidad quien
determinará cuáles son sus necesidades primordiales por
resolver, establecerán la jerarquización de las mismas y
podrán proponer las posibles soluciones.
Diagnóstico Comunitario

12. Jerarquización y selección del problema
En los acercamientos iníciales al lugar donde se piensa
desarrollar el trabajo, arrojará diversos problemas que a
su vez se enlistarán para posteriormente hacer el
respectivo análisis en relación a las alternativas de
solución que existan, partiendo de una sincera reflexión
grupal entre las personas que están involucradas en el
problema; es importante tener en cuenta al realizar el
proceso que se identifiquen los problemas existentes,
no los posibles, ficticios o futuros
Para dicha selección del problema a tratar de
solucionar se debe contar con una matriz la cual
establece una guía para vaciar la información que se
recogió en las visitas a la comunidad, institución, ente u
otro organismo donde se quiera trabajar; dichos
problemas se deben detallar y ser correctamente
formulados, no permitiendo que sean subjetivos e

13. Problemas: Columna donde se ubican los problemas
encontrados luego de los abordajes hechos en la
comunidad en los cuales por consenso, lluvia de ideas
o sugerencias se llegó a la redacción de ellos.
Trascendencia: Gravedad o efecto del problema
sobre la población.
Magnitud: Extensión o número de personas
afectadas por la situación.
Total: Suma de valores entre Trascendencia (Trasc) y
Magnitud (Mag).
X: Multiplicación del total por la Vulnerabilidad (Vuln).
Vulnerabilidad: Posibilidad de la comunidad para
resolver el problema.
Total: Resultado multiplicación.
Posición final: Ubicación en orden de puntaje
máximo obtenido, al puntaje menor obtenido.

14. PROBLEMAS
TRASC
MAG TOTAL X
VUL
N
TOTAL
Posició
n Final
Falta de tiempo por parte de los padres
para llevar a los niños a las actividades
extra escolares
5 4 9 X 0 0 5to.
Falta de recursos en la familia para
acceder a actividades alternativas fuera
del horario escolar
3 3 6 X 0 0 4to
Desconocimiento por parte de padres
madres y representantes de planes y
programas de recreación para niños y
niñas
4 5 9 X 1 9 2do
Escasos planes y programas deportivos
culturales y recreativos en las
comunidades
4 2 6 X 1 6 3ro
Uso inadecuado del tiempo libre por
parte de niños, niñas y adolescentes 5 5 10 X 1 10 1ro
Fuente: Fuentes (2006)

15. Análisis de involucrados
El análisis de los involucrados constituye un instrumento indispensable
para comprender el contexto social e institucional de un proyecto,
programa o política social. Es por ello que se considera de vital
importancia pues para el proyecto, estudiar y conocer a fondo a cualquier
persona, grupo, institución, empresa, se convertirá a partir del inicio del
proyecto en la principal fuente de información y determinación hacia el
éxito. Para hacer el análisis de involucrados se deben seguir estos
criterios:
Población / Involucrados / Beneficiados / Perjudicados / No involucrados
Beneficiados
Quienes ven ventajas para ellos en un cambio, traten de impulsarlo en la
forma más ventajosa posible.
Perjudicados
Tratarán de impedir el perjuicio que les ocasiona el cambio o proyecto
procurando que ésta sea diferente o simplemente que no se lleve a cabo.
El análisis de los involucrados es un instrumento que permite:
Identificar a aquellas personas y organizaciones interesadas en el
éxito de un proyecto.
aquellas que contribuyen o son afectadas por los objetivos del mismo
y a quienes tienen un poder de influencia sobre los problemas que hay
que enfrentar.
Ejemplo de cuadro de involucrados:

16. ACTORES POSIBLE
POSICIONAMIENTO
FRENTE AL PROYECTO
RECURSOS QUE CONTROLAN Y NECESIDADES
QUE TIENEN
Favorec
edor
Obstaculi
zador
Indifere
nte
RECURSOS NECESIDADE
S
ESTRATEGIA DE
NEGOCIACIÓN
Comunidad
Alcaldia
Consejos
comunales
Padres y
representante
s
Eduardo
Pasquez
CDI

17. Ubicación geográfica del
proyecto
 Lugar exacto donde se desarrolla el
proyecto con imágenes y descripción
de sitios o puntos de referencia para
su localización.
 https://www.google.co.ve/maps/

18. Ubicación Geográfica

31. ARBOL DE PROBLEMAS
• El contenido depende del grado de
conocimiento de quienes formulan el
proyecto
• Se identifican los problemas existentes,
no los posibles, ficticios o futuros
• La importancia del problema no esta
determinada por su ubicación en el
árbol
• Anotar solo los problemas relevantes
• Evitar confundir un problema existente
con la falta de una solución
• Escribir el problema como un estado
negativo
SUGERENCIAS
PARA LA
FORMULACIÓN
ABC DEL MARCO LÓGICO Una herramienta para la formulación de proyectos sociales

32. ARBOL DE PROBLEMAS
• Alto • Bajo
• Costoso • Debilitado
• Elevado
• Escaso
• Inadecuado
• Ineficiente
• Insuficiencia
• Obsoleto
• Reducido
• Poco
ABC DEL MARCO LÓGICO Una herramienta para la formulación de proyectos sociales
Palabras claves para la formulación

33. Causas
Consecuenci
as

34. ÁRBOL DE OBJETIVOS
¿CÓMO HACERLO?
Formular las condiciones negativas del árbol de problemas, en forma de
condiciones positivas, que sean: DESEABLES, REALIZABLES en la práctica.
Si se hace necesario,
Modificar las formulaciones.
Agregar nuevos objetivos si estos son efectivos o
relevantes para alcanzar el objetivo propuesto en el
nivel inmediato superior.
Eliminar los Objetivos , que no sean efectivos o
necesarios.
ABC DEL MARCO LÓGICO Una herramienta para la formulación de proyectos sociales

35. ÁRBOL DE OBJETIVOS
• Deben ser condiciones o
situaciones deseables y
realizables.
• No se describe el camino,
sino un estado logrado
• En caso de necesidad,
agregar o eliminar
elementos.
• Retornar, como punto de
partida a la formulación
del problema.
SUGERENCIAS
PARA SU
FORMULACIÓN
ABC DEL MARCO LÓGICO Una herramienta para la formulación de proyectos sociales

38. FORMULACIÒN DE PROYECTOS BAJO EL
ENFOQUE DE MARCO LÒGICO
INDICADORES FUENTE
VERIFICACIÓN.
HIPOTESIS o SUPUESTOS
FIN U OBJETIVO
SUPERIOR
OBJETIVO
PROYECTO
COMPONENTES RESULT
PRODUCTO
ACTIVIDADES RECURSOS MEDIOS DE
VERIFICIÓN
PRESUPUESTO

42. INFORME DE SERVICIO COMUNITARIO
1. Portada
2. Contraportada
3. Acta aprobación del coordinador del diplomado Prof. Pasquez.
4. Acta de aprobación asesorías y visitas del servicio comunitario tutor.
5. Ficha resumen del especificaciones del proyecto
6. Dedicatoria y agradecimientos (opcional) No debe cada uno superar una
cuartilla.
7. Índices
Índice General
Índice de Cuadros
Índice de tablas
Índice de gráficos
8. Introducción:En una redacción generalmente de una o dos cuartillas. La
introducción es una sección inicial cuyo propósito principal es contextualizar
el texto fuente o reseñado que está expuesto a continuación y precisando
cada uno de los elementos que la conforman, en general en forma de cuerpo
o desarrollo del tema, y posteriormente como conclusiones.
En la introducción normalmente se describe el alcance del documento, y se da
una breve explicación o resumen del mismo. También se puede explicar algunos
antecedentes que son importantes para el posterior desarrollo del tema central.
Un lector al leer la introducción debería poder hacerse una idea sobre el
contenido del texto, antes de comenzar su lectura propiamente dicha.

43. CAPÍTULO I
GENERALIDADES DEL PROYECTO
• DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
• JUSTIFICACIÓN
• FIN DE PROYECTO
• PROPÓSITO DEL PROYECTO
• OBJETIVOS ACADÉMICOS DEL PROYECTO
• POBLACIÓN OBJETIVO
• IMPACTO ESPERADO
• BENEFICIARIOS INDIRECTOS

44. CAPÍTULO II
ESPECÍFICACIONES DEL PROYECTO
• Descripción del Problema (dos o tres cuartillas de lo general a lo
específico, teniendo en cuenta los tópicos macro, meso, micro y el
contexto donde se ejecuta)
• Jerarquización de Problemas (antes del cuadro hacer una introducción
explicando como se hizo y que método se utilizó, explicando c/u de los
problemas)
• Árbol de Problemas (antes de ubicar el árbol explicar qué es un árbol de
problemas y como se realizó)
• Árbol de objetivos: (explicar en redacción previa qué es y como se
realizó antes de ubicar el cuadro)
• Matriz de Marco Lógico: (explicar que es como se realizó antes de
ubicar el cuadro)
• Análisis de actores claves o involucrados. (Cuadro y luego explicar
brevemente si existieron obstaculizadores o indiferentes.)
• Ubicación Geografica del Proyecto (describir donde se desarrolla y
apoyarse en el google maps)
• Metodología a utilizar para el desarrollo del proyecto (pág 207)

45. CAPÍTULO III
EL PROCESO DE ACCIÓN
• Proceso de ejecución de actividades en la comunidad (Describir las
actividades que se desarrollaron para llegar al fin)
• Medios de verificación (ubicar en este tópico algunos diarios de campo
relevantes)
• Documentos de certificación de acciones (actas, cartas, volantes)
• Memoria fotográfica (dos por cuartilla, con fuente y descripción breve)
CAPÍTULO IV
AUTOREVELACIONES DE LOS AUTORES
• Cada autor del trabajo precisará con sus propias palabras las
experiencias desde el campo de acción deportiva, académica, personal;
haciendo que su intervención sea lo más ajustada a la realidad que
presenció en el servicio comunitario y su importancia en su vida personal
y profesional.
• Recomendaciones
• Conclusiones
•Bibliografía
• Anexos

46. Portada
Datos Institucionales
Logos:
UC – FVF – FUNDACELAC – COLEGIO DE ENTRENADORES DE
VENEZUELA
Título completo del Proyecto
Autores(a)
Lugar y Fecha de presentación.
Contra portada
Datos Institucionales
Logos:
UC – FVF – FUNDACELAC – COLEGIO DE ENTRENADORES DE
VENEZUELA
Título completo del Proyecto
Autores(a)
Datos del asesor metodológico.
Lugar y Fecha de presentación

47. NORMAS GENERALES DE PRESENTACIÓN
1. LETRA TIMES NEW ROMAN 12 PTS
2. MARGENES 4 IZQ 3 DERECHA, ARRIBA Y ABAJO
3. TENER EN CUENTA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
4. ANTES DE IMPRIMIR EL DEFINITIVO SE CORRIGE EN
DIGITAL
5. TITULOS INICO DE CAPITULO 5CMS CENTRADO Y
NEGRITA
6. SUBTITULOS EN NEGRITA
7. PAGINACIÓN ABAJO Y CENTRADA PAGINA DE INICIO
DE CAPÍTULO SE TIENE EN CUENTA EN LA
NUMERACIÓN PERO NO SE UBICA
8. SE ENTREGA UN DIGITAL EN CD QUE CONTIENE EL
INFORME Y LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT
9. SE DEBE ENTREGAR UN TOMO ENCUADERNADO

48. PARA MAÑANA TRAER:
FORMATOS PARA TRABAJAR EN GRUPO
DESCARGANDO TODA LA INFORMACIÓN DEL
PROYECTO
• MATRIZ MARCO LOGICO
• ÁRBOLES DE PROBLEMAS
• ÁRBOLES DE OBJETIVOS
• CUADRO DE INVOLUCRADOS
•EN BLANCO TRAER ALGUNOS TAMBIÉN PARA
TRABAJAR Y CORREGIR EN LÁPIZ