1. LOS 7 TIPOS DE
INTELIGENCIA DE HOWARD
GARDNER
JUDITHTAVARES
1-09-1827
Tecnología Educativa
Robinson Dura
2. LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS DE HOWARD
GARDNER
• DE ACUERDO CON ROSAS Y OTROS, GARDNER
REALIZA UN DURO CUESTIONAMIENTO AL ENFOQUE
PSICOMÉTRICO DE LA INTELIGENCIA. ÉL PLANTEA EN
1983 QUE ESTE ENFOQUE:
• ES EXTREMADAMENTE EMPÍRICO.
• SÓLO CONSTRUYE PRUEBAS QUE PERMITAN PREDECIR
EL ÉXITO ESCOLAR.
• NO EXISTE UNA INTENCIÓN DE DEVELAR LOS PROCESOS
A LA BASE DEL COMPORTAMIENTO INTELIGENTE.
• LAS TAREAS QUE COMPONEN LAS PRUEBAS ESTÁN
ALEJADAS
DE LA VIDA COTIDIANA.
• LOS TESTS SÓLO REFLEJAN CONOCIMIENTO OBTENIDO,
PERO NO VALORAN LA HABILIDAD DE RESOLVER
PROBLEMAS
NUEVOS NI REVELAN NADA SOBRE EL POTENCIAL DE UN
INDIVIDUO PARA EL CRECIMIENTO FUTURO
3. HOWARD GARDNER: TEORÍA DE
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• H. GARDNER(1983 CITADO POR ROSAS Y OTROS) HA PROPUESTO
UNA EN SU “TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES”PLANTEA QUE LA
NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA, DEBE ENTENDERSE SOBRE LA
BASE DE TRES CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES:
1. LA INTELIGENCIA NO ES CONCEBIDA COMO UNA INSTANCIA UNITARIA (YA
SEA COMO COMPUESTA POR UN ÚNICO FACTOR O BIEN COMO
ABARCATIVA DE MÚLTIPLES CAPACIDADES), SINO MÁS BIEN SE PLANTEA
LA EXISTENCIA DE MÚLTIPLES INTELIGENCIAS, CADA UNA DIFERENTE A
LAS DEMÁS. AUNQUE LA DIFERENCIA ENTRE PLANTEAR UNA
INTELIGENCIA ABARCANDO MÚLTIPLES CAPACIDADES Y PROPONER
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PUEDA PARECER SUTIL, LO QUE QUIERE
SUBRAYAR EL AUTOR ES LA IDEA DE QUE CADA INTELIGENCIA ES UN
SISTEMA EN SÍ MISMO , MÁS QUE SIMPLEMENTE UN ASPECTO DE UN
SISTEMA MAYOR (GARDNER, 1983).
•
4. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
2. LAS INTELIGENCIAS POSTULADAS POR GARDNER SON
INDEPENDIENTES UNAS DE OTRAS. ES DECIR, LAS
DESTREZAS DE UNA PERSONA EN UNA INTELIGENCIA NO
DEBIERAN, EN PRINCIPIO, SER PREDICTIVAS DE LAS
DESTREZAS DE ESA PERSONA EN OTRAS INTELIGENCIAS
(1 9 8 3).
3. LAS INTELIGENCIAS INTERACTÚANENTRE ELLAS. AUNQUE
ÉSTAS SON DISTINTAS UNAS DE OTRAS, LAS DIFERENTES
INTELIGENCIAS TRABAJAN JUNTAS PARA LOGRAR LOS
OBJETIVOS DE ADAPTACIÓN DEL INDIVIDUO.
5. HOWARD GARDNER: TEORÍA DE
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• ALGUNOS ANTECEDENTES QUE REFUERZAN LA
HIPÓTESIS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
• UNA FACULTAD COGNITIVA ESPECÍFICA PUEDE SER
DESTRUIDA EN FORMA AISLADA, PRODUCTO DE UN DAÑO
CEREBRAL, RESULTA POSIBLE POSTULAR SU RELATIVA
AUTONOMÍA RESPECTO DE OTRAS FACULTADES
HUMANAS.
• EXISTEN IDIO TS SAVANTS (SABIOS IDIOTAS), PRODIGIOS
Y OTROS INDIVIDUOS EXCEPCIONALES: TANTO LOS
IDIO TS SAVANTS (PERSONAS CON DÉFICIT INTELECTUAL
GENERALIZADO, PERO CON UN TALENTO EXCEPCIONAL
EN UN ÁREA MUY DELIMITADA) COMO LOS PRODIGIOS,
SON UNA DEMOSTRACIÓN DE LA POSIBILIDAD DE
DESARROLLAR TALENTOS MUY ESPECÍFICOS, LO QUE
APOYA UNA CONCEPCIÓN MODULAR DE LA INTELIGENCIA
EN LOS ÁMBITOS QUE ESTÉ DOCUMENTADO EL
RENDIMIENTO EXCEPCIONAL.
6. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
•EN BASE A ESTOS Y OTROS
CRITERIOS GARDNER
FUNDAMENTA LA EXISTENCIA
DE 7 TIPOS DE INTELIGENCIA
•INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
• REFIERE A LAS HABILIDADES QUE SE RELACIONAN CON EL
DOMINIO DEL LENGUAJE, EN TO DAS SUS DIMENSIONES
(SEMÁNTICA, FONOLÓGICA, SINTÁCTICA, Y PRAGMÁTICA).
(GARDNER, 1983)
7. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
• ESTE TIPO DE INTELIGENCIA ESTÁ INVOLUCRADA EN LA
COMPUTACIÓN NUMÉRICA, DERIVACIÓN DE EVIDENCIAS,
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS LÓGICOS, Y EN GRAN PARTE DEL
PENSAMIENTO CIENTÍFICO.
• SE RELACIONA, JUNTO A LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA, CON LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS ENUNCIADOS
VERBALMENTE. (GARDNER, 1983)
8. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• GARDNER (1983 CITADO POR ROSAS Y OTROS) POSTULA
QUE ESTA INTELIGENCIA SURGE DE LA CONFRONTACIÓN
CON EL MUNDO DE LOS OBJETOS, QUE ESTÁN
RELACIONADOS O SUJETOS A ALGUNA CLASE DE
CONTROL.
• CONSTITUIRÍA UNA FAMILIA DE COMPETENCIAS
INTERRELACIONADAS, DONDE LA LÓGICA HARÍA REFERENCIA A
LAS DECLARACIONES, MIENTRAS QUE LAS MATEMÁTICAS LO
HARÍA A ENTIDADES ABSTRACTAS.
• ESTA HABILIDAD ES MUY UTILIZADA POR EL CIENTÍFICO, EN SU
INTENTO POR EXPLICAR LA REALIDAD FÍSICA Y LA NATURALEZA;
PERO TAMBIÉN ES USADA EN LA VIDA DIARIA, COMO CUANDO
UN INDIVIDUO DECIDE EN EL SUPERMERCADO CUÁL PRODUCTO
PREFIERE COMPRAR ENTRE DOS ENVASES DE DIFERENTE
MARCA.
9. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• INTELIGENCIA ESPACIAL
• HABILIDAD DE PERCIBIR CON EXACTITUD
EL MUNDO VISUAL, REALIZAR
TRANSFORMACIONES Y MODIFICACIONES
A LAS PERCEPCIONES INICIALES Y
RECREAR ASPECTOS DE LA EXPERIENCIA
VISUAL. EN TÉRMINOS GENERALES
REFIERE A LA HABILIDAD PARA OPERAR
SOBRE REPRESENTACIONES MENTALES.
SE DIFERENCIA DE UNA INTELIGENCIA
VISUAL, PUES TAMBIÉN LAS PERSONAS
CIEGAS PUEDEN DESARROLLARLA
(GARDNER, 1983)
10. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• INTELIGENCIA MUSICAL
• HABILIDAD DE DISCERNIR EL SIGNIFICADO E
IMPORTANCIA EN CONJUNTO DE TONOS
ARREGLADOS RÍTMICAMENTE, Y TAMBIÉN DE
PRODUCIR SECUENCIAS EN FORMA MÉTRICA.
INCLUYE ASPECTOS COMO AUDICIÓN, ORGANIZACIÓN
RÍTMICA, AFECTIVOS Y DE PLACER. (GARDNER,1983)
• INCLUYE ASPECTOS TALES COMO LA AUDICIÓN, LA
ORGANIZACIÓN RÍTMICA, AFECTIVOS Y DE PLACER.
LA EVIDENCIA DISPONIBLE SUGIERE QUE LA
INTELIGENCIA MUSICAL ES UNIVERSAL, APLICABLE A
PERSONAS DE TODAS LAS CULTURAS; SIN EMBARGO,
EXISTEN DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y CULTURALES
EN LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA MUSICAL, LA CUAL, ADEMÁS, SEGUIRÍA
UNA DETERMINADA SECUENCIA DE DESARROLLO EN
EL NIÑO. (GARDNER,1983)
11. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• INTELIGENCIA CORPORO-CINESTÉSICA
• HABILIDAD PARA UTILIZAR EL PROPIO CUERPO, YA
SEA EN SU TOTALIDAD O DIVERSAS PARTES DEL
MISMO, Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS O
INTERPRETACIÓN DE PRODUCTOS O
MANIFESTACIONES. IMPLICA CAPACIDAD DE
EXPRESIÓN CORPORAL Y LA MANIPULACIÓN
EFECTIVA DE OBJETOS. (GARDNER,1983)
12. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• INTELIGENCIA INTERPERSONAL
• ESTÁ INVOLUCRADA EN EL ENTENDIMIENTO Y EL ACTUAR
SEGÚN LA PROPIA COMPRENSIÓN DE LOS OTROS.
CONSISTE EN LA HABILIDAD PARA NOTAR Y ESTABLECER
DISTINCIONES ENTRE OTROS INDIVIDUOS Y, EN
PARTICULAR, ENTRE SUS ESTADOS DE ÁNIMO,
TEMPERAMENTOS, MOTIVACIONES E INTENCIONES.
(GARDNER,1983)
• ELLA NOS PERMITE INTERPRETAR A LOS DEMÁS INCLUSO
CUANDO ÉSTOS BUSCAN OCULTAR LO QUE ESTÁN
PENSANDO O SINTIENDO, Y ENTENDER LAS NECESIDADES
DE UNA PERSONA EN DETERMINADO MOMENTO Y LUGAR.
TAL DESTREZA ES PARTICULARMENTE IMPORTANTE EN
OCUPACIONES QUE REQUIEREN DE UN CONSTANTE TRATO
CON OTRAS PERSONAS, TALES COMO LA POLÍTICA, LA
VENTA, LA PSICOTERAPIA, LA DOCENCIA, ETC.
(GARDNER,1983)
• LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL PUEDE EXPRESARSE A
TRAVÉS DE MEDIOS VERBALES Y NO VERBALES, COMO ES
EL CASO EN QUE UNA PERSONA "LEE ENTRE LÍNEAS" LO
QUE OTROS ESTÁN DICIENDO, O BIEN PARA INTERPRETAR
LO QUE REALMENTE QUIEREN DECIR, SOBRE LA BASE DE
SUS GESTOS Y EXPRESIONES FACIALES (GARDNER, 1983).
13. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
• HABILIDAD PARA COMPRENDERSE A UNO MISMO
• ACCESO A LA PROPIA VIDA SENTIMENTAL, LA GAMA
PROPIA DE AFECTOS O EMOCIONES; LA CAPACIDAD PARA
EFECTUAR AL INSTANTE DISCRIMINACIONES ENTRE
ESTOS SENTIMIENTOS Y, CON EL TIEMPO, DARLES UN
NOMBRE, DESENREDARLOS EN CÓDIGOS SIMBÓLICOS,
DE UTILIZARLOS COMO UN MODO DE COMPRENDER Y
GUIAR LA CONDUCTA PROPIA. (GARDNER, 1983).
• IMPLICA SABER COMO SE SIENTE UNO CON RESPECTO A
LAS COSAS, ENTENDER EL PROPIO RANGO DE
EMOCIONES, TENER DISCERNIMIENTOS ("INSIGHTS")
SOBRE POR QUÉ UNO ACTÚA DEL MODO QUE LO HACE, Y
COMPORTARSE DE MANERAS QUE RESULTEN
ADECUADAS PARA LAS NECESIDADES, METAS Y
HABILIDADES PROPIAS (GARDNER, 1983).
14. HOWARD GARDNER: TEORÍA
DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
• DE ACUERDO CON ROSAS Y OTROS ES IMPORTANTE
CONSIDERAR:
• LA RELEVANCIA ASIGNADA POR GARDNER A VARIOS ASPECTOS
DE LA INTELIGENCIA, PRÁCTICAMENTE IGNORADOS POR LA
PSICOLOGÍA ACADÉMICA TRADICIONAL:
• LA INTELIGENCIA MUSICAL,
• LA CORPORAL-CINESTÉSICA
• LA INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL.
• ESTAS DOS ÚLTIMAS DEBEN SER RESCATADAS AL MO MENTO DE
DISEÑAR CUALQUIER PRO GRAMADE INCREMENTO DE HABILIDADES DE
PENSAMIENTO , YA QUE ALUDEN A LA NECESIDAD NO SÓLO DE EDUCAR
BUENOS PENSADO RES, SINO SOBRE TODO EDUCAR BUENOS
CIUDADANO S, SENSIBLES A LAS NECESIDADES DEL PRÓJIMO Y
CAPACES DE RECONOCER LAS PROPIAS CAPACIDADES Y LIMITACIONES.
LA INCLUSIÓN POR PARTE DE GARDNER DE ESTAS INTELIGENCIAS ES
UN LLAMADO DE ATENCIÓN A LA SOBREVALORACIÓN DEL LOGRO DE
DESTREZAS COGNITIVAS INDIVIDUALES, A COSTA, INCLUSO EN
OCASIONES, DE VALORES MÁS ADAPTATIVOS SOCIALMENTE, COMO SON
LA COOPERACIÓN Y LA CONCIENCIA DE LA PROPIA IDENTIDAD.
• LA PROPUESTA DE GARDNER AYUDA A DESMITIFICAR LOS
COMPONENTES RACIONALES DE LA INTELIGENCIA,
INVITÁNDONOS A VALORAR OTRAS EXPRESIONES DE LA
PERSONA QUE NO TIENEN QUE VER CON LOGROS COGNITIVOS
EXCLUSIVAMENTE.
