La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos

2. ?QUE SON?
• HOWARD GARDNER,
PSICÓLOGO Y PROFESOR
NORTE-AMERICANO,
PROPUSO UN NUEVO
MODELO: LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES.
• LA INTELIGENCIA NO SÓLO
SE REDUCE AL ÁMBITO
ACADÉMICO SINO QUE ES
UNA COMBINACIÓN DE
TODAS LAS INTELIGENCIAS.
SER HABILIDOSO EN EL
DEPORTE O EN LAS
RELACIONES HUMANAS.

3. • GARDNER PROPONE UNA RE-DEFINICIÓN
DE LA INTELIGENCIA CONVIRTIÉNDOLA EN
UN POTENCIAL PSICO-BIOLÓGICO, DONDE
SUS ESTILOS COGNITIVOS, LA
DISPOSICIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS
Y CREAR PRODUCTOS.

4. TIPOS• INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA:
EL USO DEL LENGUAJE PARA
EL DESARROLLO DE ESTE TIPO
DE INTELIGENCIA. TIENE
CAPACIDAD PARA
COMPRENDER LA ORDEN Y EL
SIGNIFICADO DE LAS
PALABRAS EN LA LECTURA, LA
ESCRITURA
LAS PERSONAS CON
ESTE TIPO DE
INTELIGENCIA SUELEN
SER LÍDERES POLÍTICOS,
RELIGIOSOS, POETAS,
VENDEDORES,
ESCRITORES, ETC.

5. • INTELIGENCIA
MUSICAL:
NECESITA SER ESTIMULADA
PARA DESARROLLAR TODO
SU POTENCIAL, YA SEA PARA
TOCAR UN INSTRUMENTO O
PARA ESCUCHAR UNA
MELODÍA CON
SENSIBILIDAD.
TIENE CAPACIDAD PARA
ESCUCHAR, CANTAR, TOCAR
INSTRUMENTOS, CREAR Y
ANALIZAR MÚSICA. LAS
PERSONAS QUE TIENEN ESTA
INTELIGENCIA SUELEN SER
MÚSICOS, COMPOSITORES,
CRÍTICOS MUSICALES,
BAILARINES, ETC.

6. TIPOS DE
APRENDIZAJE

23. APRENDIZAJE ASOCIATIVO
• ESTIMULO RESPUESTA
• PAVLOV

24. APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
• SE ADAPTA AL MEDIO
Aprendizaje por
sensibilización
misma respuesta una y otra
vez

25. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

26. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL O
POR IMITACIÓN

27. APRENDIZAJE EMOCIONAL
. (Test de inteligencia emocional)

28. APRENDIZAJE DE TIPO
EXPERIENCIAL

29. APRENDIZAJE MEMORÍSTICO

30. APRENDIZAJE RECEPTIVO

31. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS