Este documento describe las actividades de asesoría y capacitación realizadas en la Zona Escolar 103 para apoyar la implementación de la Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo. Se llevaron a cabo talleres para directores, subdirectores y docentes sobre la estrategia. Los docentes recibieron retroalimentación sobre sus planes de lecciones semanales. También hubo visitas de supervisión a las clases y una demostración pública de los resultados. Finalmente, se realizó una evaluación de los resultados a nivel de la zona

1. Z O N A S 1 0 3
EXPERIENCIAS EXITOSAS EN
ASESORÍA Y CAPACITACIÓN
“La paciencia es la mejor virtud ,
Que se premia con el tiempo”

2. PRESENTACIÓN
• La transformación social que se espera ha
comenzado a partir de la educación que se ofrece
a los alumnos; el principal propósito: elevar la
calidad que permita al alumno mejorar su nivel
académico, contar con los medios para tener
acceso a un mejor bienestar y contribuir así al
desarrollo nacional.

3. JUSTIFICACIÓN
• Por tal motivo se hace indispensable el análisis
profundo de aquellos documentos, materiales,
acciones y experiencias, promotores de este
cambio, considerando que un docente mientras
más herramientas sustenten su trabajo rendirá
mejores frutos en su ardua labor.

4. INVOLUCRAR
• Durante el ciclo escolar 2012-2013 se realizó el
acompañamiento a las actividades de la
Estrategia Integral para la Mejora del Logro
Educativo (EIMLE), en el nivel de secundaria con la
finalidad de general la inercia educativa y
administrativa que tanto se busca, para sistematizar
de la mejor manera.
• Sin embargo, a nuestra consideración la dinámica
escolar necesita atender desde el inicio el
entendimiento de las acciones a realizar a los
directamente involucrados en este proceso,
directores, subdirectores y docentes.

5. PROYECCIÓN
• Por ello ésta Supervisión implemento una “Asesoría
de practica vivencia del proceso a trabajar” a
todos los docentes de las asignaturas de Español y
matemáticas de primer grado que están adscritos
a la zona, bajo la temática de “Aplastamiento de
las gotas y Angulo BTY”, en las que se dio a
conocer los fundamentos de la estrategia de la
Relación Tutora, la cual requiere dentro de su
estructura operativa, a un líder académico.

6. LIDERAZGO
• El liderazgo es la acción que energiza, dirige y mantiene
la organización en un entorno dinámico (Uribe, 2005) se
convierte en una forma especial de influencia relativa a
inducir a otros a cambiar voluntariamente sus
preferencias (acciones, supuestos y creencias) en
función de tareas o proyectos, pues ahora se hace
necesario establecer estructuras y procesos en la zona
escolar que posibiliten un ejercicio múltiple y dinámico
del mismo, esto es, que al margen de alguna posición
administrativa y rol, los profesores actúen como
facilitadores de otros (Relación tutora) y de esta forma
se responsabilicen de proyectos particulares. Esto se
llama sistematización, para crear una inercia laboral.

7. ACTIVIDADES CONCRETA
• Asesoría a manera de taller dirigido a directores,
subdirectores y docentes de las asignaturas de Español
y Matemáticas de primer grado, adscritos a la zona.
• Explicación de las líneas de acción, con formatos a
trabajar.
• Recepción de planificaciones vía correo electrónico.
• Revisión, Recomendaciones y Retroalimentación, a las
planificaciones.
• Visitas técnicas de supervisión a los grupos en los
horarios de trabajo, para dar seguimiento a los trabajos
realizados.
• Toma de evidencias en la demostración publica.
• Evaluación a nivel zona de los resultados de la jornada.

8. ASESORÍA A MANERA DE TALLER
• Socialización de las “Orientaciones para la propuesta
en practica de la EIMLE”
• Socialización de la Guía del maestro.
• Lee, piensa, decide y aprende Español primera fase.
• Lee, piensa, decide y aprende Matemáticas tercera fase.
• Trabajo con la estrategia de Relación Tutora.
• Español: Aplastamiento de las gotas.
• Matemáticas: Angulo BTY
• Llenado de formatos a utilizar.
• Planificación semanal.
• Guion tutorial.
• Anecdotario.
• Portafolios de evidencias

9. LÍNEAS DE ACCIÓN
• Elaboración de la planificación semanal.
• Envió de la planificación para su revisión, vía correo
electrónico.
• Corrección y ajuste de la planificación.
• Implementación de la planificación.
• Seguimiento mediante el “Anecdotario” y
“Portafolio de evidencias”
• Demostración publica.

10. PLANIFICACIÓN VÍA ELECTRÓNICA
• Los docentes envían su planificación semanal a la
cuenta de correo electrónico
juliomend123@hotmail.com .
• Revisión, sugerencias y retroalimentación, en un
lapso de tiempo máximo de 24 hrs.

11. VISITAS TÉCNICAS
• Organización de un itinerario de acuerdo a los
horarios reportados por las instituciones que
integran la zona S103.
• Visitas técnico pedagógicas, con la recuperación
de los formatos exprofeso para esta actividad.

12. DEMOSTRACIÓN PUBLICA
• Visita a las escuelas focalizadas en la zona escolar.
• Niños Héroes Turno Matutino.
• Niños Héroes Turno Vespertino.
• Vicente Guerrero Turno Matutino.
• Héroes de México Turno Matutino.
• Toma de evidencias de la demostración publica.

13. EVALUACIÓN A NIVEL ZONA ESCOLAR
• Evaluación de los resultados obtenidos en base a
las evidencias, seguimiento y visitas realizadas.
• Participantes.
• Supervisor escolar.
• Auxiliar técnico.
• Asesor de métodos.

14. GRACIAS
“Existe al menos un rincón del universo
que con toda seguridad puedes mejorar,
eres tú mismo”.
Aldous Huxley