Conferencia presentada en el II Congreso Internacional de Secretaría Ejecutiva y Bibliotecología, auspiciado por el Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador CIDE junto a la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo Ecuador, celebrado del 20 al 22 de agosto de 2014.

1. Visión Panorámica de la biblioteca
escolar en Puerto Rico:
Retos y Oportunidades
KAREN DENISE CENTENO-CASILLAS, MIS
BIBLIOTECARIA ESCOLAR
ESCUELA DEL SIGLO XXI TRINA PADILLA DE SANZ
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO

2. Hablemos de…
La Biblioteca Escolar como Unidad de Información
Las Competencias de la Información como parte de la
Alfabetización Informacional
El Sistema de Enseñanza Público en Puerto Rico
 Departamento de Educación
 Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información
 El Bibliotecario Escolar como Profesional de la Información
 Revisión de Literatura
 Realidad del Sistema Escolar
 Retos
Conclusiones

3. Definiciones
Una persona alfabetizada como la capacidad de un
individuo para :
"reconocer cuándo se necesita información y poseer la
capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la
información requerida"
(American Library Association, 1989)

4. “ Proceso de enseñanza- aprendizaje que busca que un
individuo y colectivo,… alcance las competencias en lo
informático, comunicativo e informativo, que le permitan,
tras identificar sus necesidades de información, y utilizando
diferentes formatos, medios y recursos físicos electrónicos o
digitales, poder localizar, seleccionar, recuperar, organizar,
evaluar, producir, compartir y divulgar en forma adecuada y
eficiente esa información, con una posición crítica y ética a
partir de sus potencialidades y conocimientos previos, y
lograr una interacción apropiada a otros individuos y
colectivos según los diferentes roles y contextos que asume,
para finalmente con todo ese proceso, alcanzar y compartir
nuevos conocimientos y tener las bases de un aprendizaje
permanente para beneficio personal, organizacional,
comunitario y social ante las exigencias de la actual sociedad
de la información.”
Uribe Tirado, 2008, 2009, 2010

5. “ Proceso de enseñanza- aprendizaje que busca que un
individuo y colectivo,… alcance las competencias en lo
informático, comunicativo e informativo, que le permitan,
tras identificar sus necesidades de información, y utilizando
diferentes formatos, medios y recursos físicos electrónicos o
digitales, poder localizar, seleccionar, recuperar, organizar,
evaluar, producir, compartir y divulgar en forma adecuada y
eficiente esa información, con una posición crítica y ética a
partir de sus potencialidades y conocimientos previos, y
lograr una interacción apropiada a otros individuos y
colectivos según los diferentes roles y contextos que asume,
para finalmente con todo ese proceso, alcanzar y compartir
nuevos conocimientos y tener las bases de un aprendizaje
permanente para beneficio personal, organizacional,
comunitario y social ante las exigencias de la actual sociedad
de la información.”
Uribe-Tirado, 2008, 2009, 2010

6. Cuando ya
contamos con
Google…
¿Son
importantes
las
Bibliotecas
Escolares?

7. ¿Sabías qué?
https://www.youtube.com/watch?v=apdwUjUHMsg

8. Manifiesto de la Biblioteca Escolar
Directrices para la Biblioteca Escolar

9. Impacto de la
Biblioteca Escolar y el
Aprovechamiento Académico
del Estudiante
National Library Research Service
Estudios de Impacto

10. Puerto Rico

11. Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento
Académico (PPAA)

12. Modelo de Enseñanza Constructivista y
Teoría Cognitiva adoptado por el DEPR

13. Plan de Flexibilidad
Contempla 4 principios guia:
Expectativas postsecundarias y profesionales para
todos los estudiantes.
Sistema diferenciado de reconocimiento, rendición
de cuentas y apoyo
Apoyo a la instrucción y liderato efectivo
Reducción de la Duplicación y carga innecesaria

15. Departamento de Educación de Puerto Rico

16. El Profesional de la Información en el Contexto
Escolar: El Maestro Bibliotecario

17. Estándares de Contenido y Expectativas de
Grado PSBI

18. Estándares – El estudiante es capaz de…
CI
1.Expresión de la necesidad de información –entender la tarea,
identificar y expresar en forma clara y precisa su necesidad de
información.
2.Acceso al recurso de información –utilizar estrategias efectivas
que le permiten localizar los recursos y acceder a la información que
satisface su necesidad.
3.Aplicación de la Información –analizar, evaluar, extraer y
sintetizar la información relevante que salistace su necesidad de
información para crear el contenido de su producto.
4.Creación y comunicación del Producto de Información –
preparar su producto de información en el formato que mejor cumple
con los requisitos de su tarea.
Aprecio y Disfrute de la Lectura
5.–apreciar y disfrutar de la lectura como actividad libre, imaginativa,
solidaria, compensadora, intelectual, recreativa y creadora.

19. Modelo de Solución de Problemas de Información:
Los Grandes 6 – Eisenberg y Berkowitz

20. Comparación de las Estándares del PSBI y el
Modelo Big 6

21. Revisión de Literatura
Figueras Álvarez, C. (2007). Factores que promueven o limitan
la implantación de un programa de competencias de
información (CI) como proceso e integrado al currículo: una
mirada al caso de Puerto Rico. Acceso: Revista
Puertorriqueña de Bibliotecología y Documentación, 9, 17-
31.
González, L. y Lugo, G. (2010). Tablet PC: Herramienta para
desarrollar destrezas de información en los estudiantes de
escuela elemental. Cuaderno de Investigación en la
Educación, 25, 177-190.
Helvia Quintero, A. (2011). Características que Comparte un Grupo
de Escuelas Exitosas en Puerto Rico: Estudiantes, Maestros,
Directores y Personal Escolar Hablan de sus Escuelas.
Fundación Flamboyán.

22. Revisión de Literatura
Fundación SM. (2013). La transformación tecnológica y
su impacto en la escuela puertorriqueña de hoy.
Cataño, P.R.: Fundación SM.
Instituto de Política Educativa para el Desarrollo
Comunitario. (2012). Perfil del estudiante graduado de
escuela Superior.
Sánchez-Lugo y Centeno-Casillas, K. (2014). Las
competencias de información en la biblioteca escolar
puertorriqueña: una exploración necesaria.
Revista Interamericana de Bibliotecología, 37(1),
35-46.

23. Conclusiones
Importancia de la Alfabetización Informacional en el
contexto de la Biblioteca Escolar
Rol Docente del Profesional de la Información de la
Biblioteca Escolar en la integración de las Competencias
de Información integradas al Currículo
Integración estructurada de las Tecnologías de la
Información (TIC) como herramientas de apoyo al
proceso de enseñanza y aprendizaje
Necesidad de estudios sobre la función de las bibliotecas
escolares en el proceso educativo y del impacto de la
función del bibliotecario escoalr en su comunidad
académica

24. “El Ciudadano más educado para la
vida es el que puede servir a sus
semejantes”.
Eugenio Maria de Hostos

25. Preguntas

26. ¡Gracias!
Karen Denise Centeno-Casillas
karen.centeno@gmail.com
kcenteno@edutecpr.com
DE71574@miescuela.pr
Skype: karen_centeno
Twitter: kasillas28