El documento define el Personal Learning Environment (PLE) y discute sus concepciones en contextos educativos formales e informales. Un PLE es un conjunto de herramientas y recursos que una persona usa para aprender y que involucra competencias cognitivas, sociales y emocionales. Los PLE activan procesos como leer, reflexionar y compartir. Se componen de dimensiones como la instrumental, cognitiva, sociocomunicacional, emocional y axiológica. En la educación formal, un PLE puede adoptar formatos como un entorno web centralizado o una represent

1. Integrantes: Juan Abarzua
Cristopher Daza
Hermann Morales.
Carrera: Pedagogía Educación Física
Asignatura: Tecnologías y
aprendizajes.
Profesora: Nancy Castillo

2. 
Se define como un conjunto de herramientas,
fuentes de información, conexiones y
actividades que cada persona utiliza para
aprender en las instituciones escolares del
siglo XXI.
El termino PLE.-

3. 
El PLE es un aprendizaje consciente,
autorregulado y compartido. Una actividad
compleja en la que intervienen distintas y
múltiples competencias y habilidades tanto
de naturaleza cognitiva, como social y
emocional.
¿Que es un PLE?

4. 
La necesidad de construir teóricamente
nuevos enfoques que ofrezcan una ruptura
radical con los formatos y prácticas
tradicionales de enseñar y aprender en el
contexto de las instituciones educativas.
El interés académico sobre
los PLE.

5. 
El docente debe desarrollar estrategias que
permitan al estudiante reflexionar sobre su
experiencia de aprendizaje en general.
¿Que debe hacer el docente?.

6. 
Invento tecnológico genuino e idiosincrático
de la institución escolar, artefacto o recurso,
pudiéramos etiquetarlo como la tecnología
educativa basada en la transmisión
expositiva del conocimiento, en el
aprendizaje individual.
El texto escolar.

7. 
Los PLE debieran activar tres procesos
cognitivos relevantes en cualquier proceso de
aprendizaje formal y no formal, como son: leer,
reflexionar y compartir.
¿Qué hacen los PLE?

8. 
Alfabetización, control (autonomía) propiedad
(identidad) tecnológicas cognitivas (estrategias
aprendizaje) interés, motivación, proceso de
aprendizaje (reflexionar, interactuar y
compartir).
Componentes y dimensiones
básicas de un PLE.

9. 
Dominio tecnológico del conjunto de
aplicaciones que permiten navegar,
conectarse y actuar a través de los distintos
recursos y entornos tecnológicos del
ecosistema digital.
Dimensión instrumental.

10. 
Dimensión relativa al tipo de actividades u
operaciones intelectuales que el sujeto realiza
con la información obtenida en la red.
Dimensión cognitiva.

11. 
El sujeto posee las habilidades de interactuar
socialmente, comunicando sus ideas,
opiniones o datos informativos que dispone,
siendo capaz de integrarse y desarrollar
tareas de forma colaborativa en la red, etc.
Dimensión
sociocomunicacional.

12. 
Dimensión relativa a la experiencia
emocional que proporciona utilizar la
tecnología en general, y de forma particular,
las interacciones sociales en los entornos
digitales.
Dimensión emocional.

13. 
Esta dimensión hace referencia al sistema de
valores, actitudes y creencias del sujeto con
relación al uso de la información, de la
tecnología y del conocimiento con los demás.
Dimensión axiológica.

14. 
Concepciones del PLE en
la educación informal.

15. 
El objetivo funcional es que el estudiante
elabore un sitio web concreto con un
determinado software o aplicación
informática donde recopile enlaces o links de
diversa naturaleza unificándolos en un único
espacio o entorno virtual.
El PLE como entorno digital
personalizado.

16. 
El sujeto toma conciencia y organiza qué
fuentes de información, qué recursos de
publicación y qué redes de comunicación le
proporcionan aprendizajes continuos,
incidentales y por ósmosis con otros sujetos.
El PLE como
representación digital.

17. 
Donde cada estudiante recopile, muestre,
comente y analice los distintos trabajos,
productos, redes, o sitios de la web que éste ha
utilizado durante su proceso de aprendizaje de
un curso, materia o proyecto.
Entorno digital gestionado
por el propio estudiante

18. Concepciones de PLE en el
contexto de educación
formal.

19. 
1) Como entorno web que centraliza los links o
enlaces a los principales espacios o lugares
de la red donde el alumno trabaja.
Puede adoptar distintos
formatos.

20. 
Como representación gráfica, a modo de mapa
conceptual, de su presencia y uso de la red.
Como recopilación, a modo de Portafolio, de su
producción de contenidos en el ciberespacio.

21. 
La creación de un PLE es un esfuerzo intelectual,
social y emocional que proporciona al alumno
una experiencia valiosa que le ayuda a
construirse como sujeto ciudadano que sabe
desenvolverse de forma culta, inteligente y
autónoma por el ciberespacio.

22. 
Concepto de “ciudadanía digital ” debiera ser
una prioridad para las escuelas que apuestan
por la integración de la tecnología como una
estrategia para formar a su alumnado para vivir
y trabajar en la sociedad del siglo XXI.

23. 
El estudiante necesita apropiarse de una
conciencia de sujeto individual, autónomo
que posee una existencia visible en la red, y
que va dejando huella o evidencias en la
navegación como cibersujeto.
La identidad digital

24. 
Cuando un generador de informaciones
produce productos digitales que tienen el
potencial de convertirse en contenidos
valiosos para los demás y el dominio de las
habilidades de expresarse, compartir y
comunicar conocimiento.
La competencia digital.

25. 
En conclusión, el término PLE, es un concepto
que, probablemente, impregnará el debate de las
pedagogías alternativas de estos próximos años
en relación con la identidad digital.

26. 
 https://digitum.um.es/jspui/handle/10
Linkografía.