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1. Revolución energética y
sostenibilidad
Fuente:
Ministerio de Educación. Resolución 2630-14 Anexo III. Provincia de Santa Fe. Argentina.
ESPACIO
CURRICULAR
NÚCLEO TEMÁTICO CONTENIDOS PROBLEMÁTICA CONTROVERSIAL
SALUD Y
AMBIENTE
Problemáticas
ambientales y
sanitarias
Los recursos naturales.
Clasificación.
Consecuencias de las
intervenciones humanas.
Deterioro de los recursos
por uso inadecuado.
En Argentina el sistema energético no
alcanza a cubrir las necesidades básicas ni
sirve para mejorar la calidad de vida. Se lo
considera inequitativo, contaminante y
poco democrático. En él se priorizan las
exigencias de mercado y recae en pocas
empresas que se llevan grandes
beneficios.

2. Para conocer un poco más…
Nuestro país cuenta con innumerables fuentes de energía: primarias
y secundarias, renovables y no renovables
 Los invito a visitar la página “Energías de mi país” de educ.ar :
http://energiasdemipais.educ.ar/energias-primarias-y-secundarias/
para descubrir con cuántos recursos energéticos se dispone en Argentina.
Actividad sugerida:
-Elaborar un cuadro comparativo que incluya todos las fuentes de recursos energéticos en Argentina.
 En la misma página podrán interactuar con el Mapa del sistema energético argentino:
http://energiasdemipais.educ.ar/mapa/#tab-solar
Actividad sugerida:
- Charla con tus compañeros acerca de las fuentes menos utilizadas y traten de explicar por qué se
dan en determinados lugares del país y no en otros.
- ¿qué fuentes energéticas disponemos en nuestra provincia? ¿creen que podrían aprovecharse
otros recursos naturales? ¿cuáles? ¿lograrían mejorar la calidad de vida?

3. Elijan cinco pares de características que propone la imagen siguiente y relacionándolas con el video de la
crisis energética, debatan por grupos acerca de las mismas y exprésenlas en una lámina o poster.

4. A modo de reflexión:
Desde mi práctica nunca antes había trabajado con estos temas, pero este año surgió el
desafío. En este espacio pude encontrar nuevas formas de pensar estrategias para el
abordaje en el aula. La tarea no es fácil ya que hay que correrse de algunos lugares para
pensar en el enfoque Ciencia Tecnología Sociedad + V. En este trabajo propongo sólo
algunas actividades, pero podría proponerse el reconocer los distintos actores que
intervienen en la problemática planteada y analizar los intereses de cada uno. Desde el
compromiso con el cuidado del medio ambiente, se los instaría a proponer una serie de
acciones que contribuyan directamente o a través de acciones de concientización en la
comunidad.
En definitiva, se trata de formar ciudadanos alfabetizados tecnocientíficamente para
participar en la transición energética que necesita nuestro país y así contribuir a la
sostenibilidad.
Fuente:
Instituto Nacional de Formación Docente (2017). Clase 6: La revolución energética y la sostenibilidad: en el nombre
del planeta azul. (Parte II). Ciencia, Tecnología y Sociedad Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de
las Ciencias Naturales en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes. Presidencia de la
Nación.