el cambio es el rasgo distintivo de la sociedad actual. Haciendo un repaso de los acontecimientos que han marcado a la sociedad en su conjunto hasta las últimas décadas del siglo, caracterizada por la sociedad del conocimiento donde los avances y evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, han generado grandes transformaciones y beneficios en muchos sectores, en los que la educación juega un papel muy importante. Destacando que en el ámbito de la educación, aunque existen muchos nuevos postulados teóricos y pedagogías que apuntan hacia una transformación del sistema educativo, ésta no se ha llevado cabo de forma integral, en esencia la educación permanece igual. Se describen algunos planteamientos para la innovación de la práctica educativa y la transformación del perfil del profesor universitario, con la finalidad de dar respuesta a las demandas de las sociedades del conocimiento. Las instituciones de educación superior en México están sufriendo un proceso de transformación, donde sin duda el profesor enfrentará grandes retos para rediseñar las funciones de su práctica educativa.

1. LA PRÁCTICAEDUCATIVA
El cambio es el rasgo distintivo de la sociedad actual. Haciendo un repaso de los
acontecimientos que han marcado a la sociedad en su conjunto hasta las últimas décadas
del siglo, caracterizada por la sociedad del conocimiento donde los avances y evolución de
las tecnologías de la información y la comunicación, han generado grandes
transformaciones y beneficios en muchos sectores, en los que la educación juega un papel
muy importante. Destacando que en el ámbito de la educación, aunque existen muchos
nuevos postulados teóricos y pedagogías que apuntan hacia una transformación del
sistema educativo, ésta no se ha llevado cabo de forma integral, en esencia la educación
permanece igual. Se describen algunos planteamientos para la innovación de la práctica
educativa y la transformación del perfil del profesor universitario, con la finalidad de dar
respuesta a las demandas de las sociedades del conocimiento. Las instituciones de
educación superior en México están sufriendo un proceso de transformación, donde sin
duda el profesor enfrentará grandes retos para rediseñar las funciones de su práctica
educativa.
ACCIONES
 Seguimiento de procesos
-Diagnóstico de necesidades.
-Formulación de objetivos.
-Selección de contenidos.
-Organizar contenidos.
-Seleccionar las actividades de aprendizaje.
 Evaluación
-Flexible y orientada hacia la acción de forma integrada
-Atender y dar prioridad a los aspectos del desarrollo de capacidades y procesos de
pensamiento.
-Adecuación de los objetivos y contenidos para evaluarlos.

2. También debemos recordar que es importante la atención personalizada a cada
estudiante, no solamente la atención en lo que respecta a la impartición de la materia que
le competería a uno como profesor, sino, también una atención psicológica, para que
tenga éxito el proceso.
 Retos:
-Movimiento para la calidad
-Inclusión
-Resolución de conflictos
-Crear grandes sueños en el estudiante.
-Adaptaciones en el ¿cómo enseñar? , ajustando los métodos de trabajo de acuerdo a las
características de cada estudiante.
Para concluir debemos dejar bien establecido que el currículo es un todo que incluye
recursos humanos, académicos y físicos, obedece a las necesidades en la sociedad y es
uno de los elementos claves en el proceso educativo. Donde recae un gran peso y que no
es algo de lo que podamos reducir a un listado de asignaturas que nos dan una trayectoria
de los estudios que realizaremos.
Los maestros somos el currículo. El currículo son las instalaciones educativas, la sociedad,
los estudiantes, los padres de familia, las instituciones públicas y privadas, es decir, es
todo y nuestro deber es saber hacer de su existencia, un proyecto congruente en busca de
un equilibrio entre ellos.
Nuestro país tiene todos los elementos y la capacidad para generar estos cambios, sólo
falta voluntad para fomentar ese cambio. Cada día para nosotros como profesores es un
gran desafío que debemos enfrentar contra la ola de información que recibimos y que ya
no sabemos qué hacer con ella y a la vez enfrentar la pasividad con que nuestros alumnos
reciben la educación, en gran parte por los efectos de la inmediatez que conlleva el uso de
nuevas tecnologías. Nuevos retos y a la vez nuevas oportunidades de cambiar lo que está
en nuestras manos, gracias a que podemos estar frente a un grupo de estudiantes de
diferente condición social y económica.

3. Tenemos la oportunidad de transmitir con nuestras palabras y nuestros actos lo que hará
la diferencia: la comunión entre las distintas fuerzas que confluyen en el currículo, el cual
contiene los planes de estudio, criterios, metodologías, objetivos, intensidad horaria y
planes de área, programas y procesos que debemos como maestros comprometernos en
trabajar de la mano con la investigación, para así mantener el compromiso de nuestra
labor docente buscando vincular a todos los miembros de la comunidad educativa para
llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional.
Referencias bibliográficas:
· González, Olga y Flores, Manuel. El Trabajo Docente. Enfoques innovadores para el
diseño de un curso. Segunda Edición. Trillas. México. (pp. 13-52).
· Kottak, Conrad Phillip. Antropología Cultural. Espejo para la humanidad. Primera edición.
Mc. Graw Hill. Madrid, 1999. (pp. 1-16)
· Senge, Peter M. . Micromundos: la tecnología de la organización inteligente. Séptima
edición. Granica. España, 1999 (pp. 387-417)