Los procesos de cambio curricular en matemática

1. UNIVERSIDAD AMERICANA.
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ENFASIS EN LA
ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS.
EVALUACIÓN MATEMÁTICA
Trabajo grupal #1
Los procesos de cambio curricular en matemática
Grupo: Pensados
Integrantes
Rodrigo Moya Roque
Johan Ávila Chavarría
Mario Morales Fonseca
San José, Costa Rica
Mayo, 2016

2. PRESENTACIÓN
En este trabajo se presentan comentarios y respuestas a la charla de “Luis Rico: Los
procesos de cambio curricular en matemáticas fundamentos y resultados”.
La definición nuestra y formal sobre ¿qué es currículo?, ¿es importante? Y sobre las
teorías del aprendizaje, así como planes curriculares.
También se presenta al lector un enfoque personal sobre nuestras vivencias.
A manera de pensamiento al lector le dejamos la siguiente frase: “Los profesores de
matemáticas tienen necesidad de herramientas funcionales y bien elaboradas
conceptualmente para el ejercicio de su profesión. Una de estas herramientas es la noción
de currículo”, (http://funes.uniandes.edu.co/521/ 22/05/16 3:20pm)
Estructuras y procesos de cambio

3. - Un currículo planifica, implementa y evalúa propuestas; además está sujeto a
políticas de gobierno y planes país.
- Planifica y pone en práctica una formación educativa estructurada.
- Es un plan de formación que viene a dar respuestas a las siguientes preguntas:
1 ¿Que es el conocimiento?
R/ - Es el funcionamiento estructural de nuestro cerebro.
- Es el saber acumulado sobre una determinada materia.
- El conocimiento matemático hunde sus raíces en las bases culturales de cada
sociedad, y es fundamental en el conocimiento en el currículo reflejado.
2 ¿Qué es el aprendizaje?
- Es un descubrimiento que se transforma en una asimilación.
- El aprender es captar lo que otros han pensado y que me están transmitiendo a
partir de un proceso.
- El estructurar claramente una serie de nociones, a través del profesor, que es todo
un facilitador de aprendizaje en el aula.
3 ¿Qué es la enseñanza?
- Es el hacerlos participar y jugar con ese conocimiento.
- El profesor tiene su autoridad en transmitir un modo de delimitar la presión, que
es en el fondo nuestro principio ético.
4 ¿Por qué se dan los cambios en el currículo?
- Es una estructura que a lo largo del tiempo ha estado sometido a cambios, por ser
un instrumento dinámico, y especialmente por ser un plan social de formación,
que se adapta al ambiente y a las tenciones de la sociedad.
- Ya que es un plan formal de formación políticos y sociales.
- Impulsos educativos y morales.

4. 5 ¿Qué caracteriza cada una de las etapas del cambio curricular?
- Impulsos políticos y sociales: todo cambio curricular viene de un impulso político y
a la vez adaptándose a una necesidad social.
- Efectos educativos y morales: son las nuevas necesidades como son la extensión
de la educación obligatoria a toda la sociedad, lograr que todos los ciudadanos
alcancen una educación obligatoria.
- Matemáticos y Científicos: la introducción de la tecnología al currículo como un
producto de innovación y cambio, han desarrollado nuevos marcos teóricos y
aspectos disciplinares que hay que transmitir, como el uso de la calculadora y
aplicaciones tecnológicas que son un medio facilitador de aprendizaje.
- Deseo de innovación de mejora: El deseo del profesor de no verse opacado por
una rutina, necesitado de transmitir el conocimiento a la innovación de la clase,
adaptándose a un cambio en la sociedad.
6 ¿En cuál etapa se ubica la educación costarricense? Justifique la respuesta
- Podemos ver como con el paso del tiempo el currículo ha venido adaptándose a las
necesidades de la sociedad. En los últimos años hemos sido mediadores de la
educación, fomentando el deseo de innovación de mejora, a través de un
dinamismo es la clase, que nos lleve a la resolución de problemas de la vida
cotidiana, no obstante nos vemos influenciados en irnos adaptando a las
necesidades de la educación, y logrando una disminución en el ausentismo y en la
deserción en las aulas. Necesitamos fomentar más la tecnología, o por lo menos
que los centros educativos cuenten con un nivel de desarrollo muy similar, esto
como una gran necesidad para opacar la pobreza y el desarrollo de áreas muy
rurales, ya que los impulsos políticos y sociales, se están adaptando no a las
necesidades de la sociedad, si no se están adaptando a las condiciones de una
sociedad, y si dichas condiciones están opacadas por la pobreza, así se está viendo
reflejado todo nuestro sistema educativo.

5. Nota: saludos cordiales profesora. Los alumnos Rodrigo Mora Roque y Johan Ávila
Chavarría, todavía no les han habilitado la plataforma, por lo que nos reunimos el
sábado para ponernos de acuerdo con las respuestas, disculpemos por la ausencia
de sus comentarios en el foro.

6. Nota: saludos cordiales profesora. Los alumnos Rodrigo Mora Roque y Johan Ávila
Chavarría, todavía no les han habilitado la plataforma, por lo que nos reunimos el
sábado para ponernos de acuerdo con las respuestas, disculpemos por la ausencia
de sus comentarios en el foro.