Este ensayo analiza la importancia de los planes y programas educativos dentro de las instituciones. Examina cómo la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) ha planteado estrategias y áreas de oportunidad para que los maestros utilicen planes flexibles que permitan a los estudiantes aprender a aprender y formarse como ciudadanos responsables. Concluye que es vital que los maestros conozcan y apliquen adecuadamente los planes y programas para transmitir conocimientos significativos a los estudiantes y mejorar la educación.

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
Ensayo
“Análisis de Lecturas Y (RIEB).
PLANEACIÓN EDUCATIVA
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Frida Maricela Reyes Delgadillo.
MAESTRA:
Talia Gabriela Castillo Martínez
CD. LERDO, DGO. FEBRERO 2014

2. INTRODUCCIÓN
En este ensayo se analiza brevemente la importancia de los planes y programas
dentro de las instituciones educativas, así como la relevancia que han adquirido
dentro de la escuela actual.
El objeto del mismo, es representar una serie de puntos de conflicto y discusión
vinculados con el análisis y práctica de elaboración de planes y programas.
Se atiende, la importancia de los planes y programas dentro de la práctica docente
de los profesores. Al igual que se visualizara la imagen del profesor frente a sus
limitaciones con los planes y programas establecidos.
Por ello, se analizaran las estrategias o parámetros que deben utilizarse dentro de
los planes y programas para el logro de alumnos preparados, competentes en la
sociedad, y así se logre una mejora en la educación.

3. DESARROLLO
La educación para el siglo XXI, contempla un gran desafío para los sistemas
educativos de nuestra nación y del mundo. Existen un sin fin de experiencias
exitosas, las cuales no siempre conducen a la utilización de los mismos métodos,
ni con la certeza de utilización de diferentes trayectos trazados en educación los
cuales no han sido permanentes.
La educación formal fue organizada al solidificarse los Estados nacionales
dejando de ser el privilegio de los grupos que podían adquirirla o promoverla, para
convertirse en un derecho de los ciudadanos que garantiza el Estado nacional al
asumir la responsabilidad de la educación como un bien público.
Las leyes que establecieron la obligatoriedad y gratuidad de la educación pública
surgieron en el siglo pasado. Al igual que la organización del sistema educativo,
como se conoce hoy a nivel internacional se realiza en el siglo XIX.
El eje de la relación pedagógica se modificó en este siglo drásticamente. Educar
para el empleo se convirtió en la finalidad central de la educación. La acción
educativa estuvo dirigida a la gestación de una pedagogía industrial, con carácter
unidimensional y que podríamos definir como una pedagogía pragmática o
científica.
A través de los planes y programas de estudio se buscó establecer un tipo de
contenido y de práctica educativa que tendiera a lo unitario. La finalidad de la
educación quedó reducida a "lograr ciertas metas comportamentales".
En la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se presentan varias áreas
las cuales son de suma importancia que podemos conocer y aprovechar, y sobre
todo para dar un cierto sentido a los esfuerzos que van acumulados y encauzarlos
de manera positiva al ánimo de cambio y de mejorar continuamente, de manera
que pueda convencer a la sociedad en general (maestros, padres de familia,
estudiantes y/o comunidad académica) que estén realmente interesados en
cuanto a la educación básica.
Con el propósito de ir sobre un solo camino para reformar la Educación Básica
(Preescolar, Primaria Y Secundaria) de nuestro país, se implementó el plan y

4. programas 2011, el cual tuvo la necesidad de ir en una constante transformación
debido a las exigencias de la comunidad estudiantil.
Un plan de estudios prepara al individuo con el conocimiento para ser un
ciudadano exitoso, confiable y responsable.
Por lo tanto, es de vital importancia que el maestro utilice y lleve a cabo el
desarrollo de los planes y programas ya que sin un plan de estudios efectivo, los
estudiantes no serán capaces de entender o conocer los retos de la sociedad.
El logro de un buen desarrollo de planes y programas, se realizara si el maestro
deja de lado la concepción de que son solo normas a seguir o concepciones
globales, y por el contrario empieza a implementarlos con criterios flexibles y
adecuados para sus alumnos.
De la misma manera la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) plantea
una serie de estrategias y áreas de oportunidad que el maestro debe de llevar a
cabo dentro de los planes y programas para que el alumno aprenda a aprender,
aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así como formar ciudadanos que
aprecian y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el
respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.

5. CONCLUSIÓN
En este momento, y después de analizar varios conceptos presentes en las
lecturas y la Reforma Integral de la Educación Básica se determina que es de vital
importancia conocer los objetivos, fortalezas o debilidades, aplicación y ventajas o
desventajas de los planes y programas en la actualidad. Ya que sin duda, es algo
que tiene carácter obligatorio dentro de la práctica docente de cualquier maestro
en cualquier institución educativa.
Por lo tanto no debemos dejarlos de lado, y al contrario hay que utilizarlos como
una orientación para la planeación didáctica diaria que nos permita transmitir
conocimientos a nuestros alumnos y así acuñarles aprendizajes significativos.
Es importante que cada uno de nosotros futuros maestros de la Educación Básica
reflexionemos y autoevaluemos nuestras acciones frente a la utilización adecuada
los planes y programas que nos plantea la nueva reforma.
Dejemos de quejarnos de la evaluación que sin duda nos invita a actualizarnos
diariamente dentro de nuestra Práctica Docente, tomemos el compromiso y la
responsabilidad que conlleva nuestra profesión siempre buscando cubrir y
satisfacer las necesidades y requerimientos que exige la sociedad del siglo XXI
para que así se refleje una mejora en la educación de México.