SESION 1_merged.pdf

25/01/2022
Sesión 1: Tutoría colectiva + Contextualización
UC1: Introducción a la Lingüística
Lingüística
Dra. Beatriz Valles González

25/01/2022
Tutoría colectiva inicial
Puntos a tratar
• Presentación de la docente
• Presentación de la asignatura
• La utilidad de la asignatura en el contexto
profesional
• Competencias específicas
• Resultados de aprendizaje
• Contenidos y calendarización
• Actividades
• Principales recursos y bibliografía asociada
por UC
• Sistema evaluativo
• Dudas frecuentes

25/01/2022
Presentación de la asignatura
Tutoría Colectiva
MÓDULO Formación Básica
MATERIA Lingüística
ASIGNATURA
Lingüística
6 ECTS
Carácter Obligatorio
Curso Primero
Cuatrimestre Primero
Idioma en que se imparte Castellano
Requisitos previos No existen
Dedicación al estudio por ECTS 25 horas

25/01/2022
El lenguaje se entiende como instrumento fundamental para el desarrollo individual y para la
construcción de la identidad grupal y social. Desde esa perspectiva, la formación en lingüística
se vuelve indispensable para el estudiante de Logopedia. La asignatura “Lingüística” ofrece al
alumnado la formación pormenorizada del Sistema lingüístico, con sus formas, niveles y
funciones. Este conocimiento es el fundamento lingüístico de la disciplina logopédica y permite
una comprensión integral del lenguaje como proceso complejo e interdisciplinar.
El conocimiento lingüístico teórico que aporta esta asignatura posibilita, además, que el
estudiante de Logopedia, identifique las alteraciones que el paciente muestre en términos de
interacción comunicativa, capacidad informativa y adecuación o inadecuación lingüística.
Introducción a la asignatura
Tutoría Colectiva

25/01/2022
Competencias específicas
CE3- Conocer e integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y fonología,
morfosintaxis, semántica, pragmática, sociolingüística.
CE6- Identificar que el ejercicio profesional está asentado en el respeto a la autonomía del paciente;
describir los elementos propios del manejo de la documentación clínica con especial atención a los
aspectos de confidencialidad; identificar los criterios básicos de gestión clínica, economía de la salud y
uso eficiente de los recursos.
CE7- Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o
multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionado con la evaluación
diagnóstica y atención logopédica.
CE8- Conocer el sistema sanitario español y los aspectos básicos relacionados con la gestión de los
servicios de salud, fundamentalmente los que estén relacionados la logopedia.

25/01/2022
Temario de la asignatura
UC Temario
UC1
• Introducción al estudio de la Lingüística
UC2
• Signo Lingüístico
UC3
• La lengua como sistema
UC4
• Fonética y Fonología
UC5
• La Morfología y la Sintaxis
UC6
• La Semántica
UC7
• La Pragmática

25/01/2022
Recursos y bibliografía
Recursos y bibliografía
UC1-UC7
Bibliografía de referencia
Escandell Vidal, M.T. (2011). Invitación a la lingüística. Editorial Ramón Areces. UNED.
Valles-González, B. (2021). Guía de estudio “Relaciones entre lingüística y logopedia”.
VIU.
Bibliografía complementaria
Rodríguez Hernández, Y. (2014). Módulo de Lingüística Aplicada. Facultad de Ciencias
de la Salud Programa de Fonoaudiología. 3a. Edición. IBEROAMERICANA Corporación
Universitaria. Colombia.

25/01/2022
Planificación de las sesiones
Unidad Sesión Fecha y horario Contenido/Tema
TUTORÍA / UC1 SESIÓN 1 22/10/2021 18:00 - 20:00 Tutoría Colectiva
UC2 SESIÓN 2 29/10/2021 18:00 - 20:00 CONT
UC3 SESIÓN 3 26/04/2021 18:00 - 20:00 CONT
UC4
SESIÓN 4 05/11/2021 18:00 - 20:00 CONT
SESIÓN 5 12/11/2021 18:00 - 20:00 LBD + FDB
UC5 SESIÓN 6 19/11/2021 18:00 - 20:00 CONT
UC6 SESIÓN 7 26/11/2021 18:00 - 20:00 LBD + FDB
UC7
SESIÓN 8 03/12/2021 18:00 - 20:00 CONT
SESIÓN 9 10/12/2021 18:00 - 20:00 LBD + FDB
UC1-UC7 SESIÓN 10 14/01/2022 18:00 - 20:00 LBD + FDB
TUTORÍA SESIÓN 11 21/01/2022 18:00 - 20:00 Tutoría Colectiva

25/01/2022
Sistema evaluativo
Sistema de Evaluación Ponderación
Portafolio 30 %
Sistema de Evaluación Ponderación
Examen final 70 %
• Requisito para superar la asignatura: puntuación igual o superior a 5 en ambas partes (portafolio
y examen).

25/01/2022
Sistema evaluativo: examen final
• Formato:
• 20 preguntas tipo test de 3 alternativas: 60% de la nota de examen.
• 2 preguntas de desarrollo corto: 40% de la nota de examen.
Fechas de realización de la prueba final
1ª Convocatoria Viernes 04 de febrero de 2022
2ª Convocatoria Viernes 10 de junio de 2022

25/01/2022
Dudas frecuentes
• ¿Qué pasa si no he aprobado el portafolio y apruebo el examen de 1ª convocatoria?
• Deberás entregar el portafolio en la 2ª convocatoria.
• La profesora te guardará la nota, aunque en las actas oficiales aparecerás como “suspenso”.
• ¿Qué pasa si he aprobado el portafolio y no me presento al examen de 1ª convocatoria?
• Deberás presentarte a la 2ª convocatoria.
• La profesora te guardará la nota del portafolio, aunque en las actas oficiales aparecerás
como “no presentado”.
• ¿Qué pasa si no he aprobado el portafolio y he aprobado el examen de 2ª convocatoria?
• Es requisito tener aprobada tanto la parte del portafolio (evaluación continua) como el
examen para poder aprobar la materia.
• Estarás suspenso.
• Deberás matricularte de nuevo en la asignatura el siguiente curso.

25/01/2022
LINGÜÍSTICA
Unidad Competencial 1

25/01/2022
Introducción al estudio de la lingüística
INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA LINGÜÍSTICA
TEMARIO
1. Lingüística (disciplina) Conceptos: campo de estudio y articulación
con otras disciplinas. Clasificación de la lingüística: teórica,
descriptiva, aplicada, comparativa y computacional. Vinculación
entre Lingüística y Logopedia.
2. Lenguaje. Concepto, Propiedades y Funciones del lenguaje. Lengua y
comunicación.
3. Corrientes fundamentales de la lingüística: estructuralismo,
generativismo y funcionalismo.

25/01/2022
La lingüística es el estudio científico de las lenguas como manifestación del lenguaje. Su
campo de estudio se relaciona con la naturaleza del lenguaje y la comunicación.
Más allá de la forma, esta disciplina se encarga del análisis de la función o uso del lenguaje y
ofrece una respuesta científica a las preguntas que podemos plantearnos sobre esta
facultad.
Lingüística
Unidad 1

25/01/2022
El centro de los estudios de Lingüística se sitúa en la caracterización de los aspectos
estructurales y constitutivos de Lenguaje (como facultad general y y las lenguas (como
manifestaciones de esta facultad), en sus diferentes planos y niveles de análisis.
Lingüística
Unidad 1
Escandell Vidal, 2011

25/01/2022
El objetivo de la lingüística teórica es la construcción de una teoría general de la estructura
de las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible, es decir, las
representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del
lenguaje.
Los lingüistas teóricos lidian con la estructura científica del lenguaje, incluyendo la
gramática, la sintaxis, la morfología y la semántica. Tienden a explicar el lenguaje según
varias reglas teóricas.
Clasificación de la Lingüística
Lingüística teórica
Unidad 1

25/01/2022
La lingüística descriptiva analiza el uso del lenguaje en la sociedad, rastreando los cambios
en el mismo a lo largo del tiempo y el uso de lenguajes alrededor del mundo. Por ejemplo, un
lingüista al hacer un análisis descriptivo puede realizar la pregunta "¿Cómo ha evolucionado
la lengua francesa desde la Edad Media?"
Lingüística descriptiva
Unidad 1

25/01/2022
La lingüística aplicada es el campo más amplio en estos días, que abarca la lingüística
psicológica, social y antropológica. Los lingüistas aplicados tienden a tener una base más
científica y generalmente práctica que incluye áreas como el estudio del desarrollo de los
niños, la redacción de leyes de derechos de autor o conducir un interrogatorio.
Lingüística aplicada
Unidad 1

25/01/2022
La lingüística computacional representa la convergencia de la tecnología y el lenguaje
natural. Un lingüista computacional puede desarrollar traductores en línea o digitales y
dispositivos de reconocimiento de hablas.
Lingüística computacional
Los lingüistas comparativos estudian las relaciones entre dos o más lenguas e investigan si
tienen una relación en común
Lingüística comparativa
Unidad 1

25/01/2022
CONCEPTOS
Articulación de la lingüística con otras disciplinas
Adaptado de Escandell Vidal, 2011
Unidad 1
Cognición
Estructura
Sociedad
ETNOLINGÜÍSTICA
BIOLOGÍA
NEUROLOGÍA
PSICOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
SOCIOLINGÜÍSTICA
NEUROLINGÜÍSTICA
BIOLINGÜÍSTICA
PSICOLINGÜÍSTICA
LINGÜÍSTICA INTERNA
SOCIOLOGÍA
PSICOLOGÍA
LENGUAJES FORMALES
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
LENGUAJE
¿Logopedia?

25/01/2022
La Logopedia es una disciplina corresponsable de la atención de las poblaciones
que presentan diferencias en su funcionamiento lingüístico o audiológico. Su
campo de atención es variado pues el logopeda puede desempeñar funciones
tanto en el contexto escolar como en el clínico
Concepto de Logopedia
Unidad 1

25/01/2022
Es la facultad, exclusivamente humana, que permite el uso de códigos lingüísticos para comprender y
producir textos orales, viso-gestuales y/o escritos.
Es una capacidad humana que se manifiesta en forma de conducta observable como lengua, consistente en
signos verbales o de otro tipo, como los gestuales
Darwin (1871) relacionaba el lenguaje con el cerebro y no duda de su carácter innato.
“Me parece increíble que sean capaces de conexionar,
con la prontitud que lo hacen, ciertos sonidos a ideas generales”
Lenguaje
Unidad 1

25/01/2022
Se refiere a la combinación de un repertorio finito de unidades mínimas (los fonemas o sonidos del habla),
otras más complejas como las palabras (significados)
Propiedades del lenguaje o rasgos exclusivos de las lenguas humanas
Unidad 1
Dualidad
Relacionada con la anterior, y es la propiedad que permite construir e interpretar nuevos signos
Productividad
Nos permite hacer referencia a lo “no observable” o inexistente
Desplazamiento

25/01/2022
La función referencial (también llamada representativa o informativa) se centra en el contenido del mensaje
y la situación. Aparece en aquellos mensajes en los que se informa de algo de manera objetiva.
Funciones del lenguaje
Unidad 1
Referencial
La función expresiva (también llamada emotiva o sintomática) se centra en el emisor. Esta aparece en
aquellos mensajes en los que predomina la subjetividad y, por lo tanto, el hablante expresa sus sentimientos,
emociones, estados de ánimo, etc.
Expresiva, emotiva o sintomática
Roman Jakobson, Teoría de la comunicación, 1958

25/01/2022
Unidad 1
La función apelativa o conativa se centra en el receptor. Está presente en aquellos mensajes en los que el
emisor tiene como objetivo condicionar o alterar la conducta del receptor. Esta función se manifiesta, sobre
todo, en oraciones imperativas, exhortativas e interrogativas.
Apelativa o conativa
Esta función se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje; aclara el
mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones, y en la lengua escrita se percibe señalándola con
comillas o cursivas. En la lengua oral, la palabra destacada recibe una entonación especial o se destaca con
el acento de intensidad.
Metalingüística

25/01/2022
Unidad 1
Esta función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su forma,
en cualquier manifestación en la que se utilice el lenguaje con propósito estético. Abundan, puesto que su
objetivo es llamar la atención por el uso especial del código, las figuras estilísticas. Esta función se
encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios.
Poética o estética
La función fática o función relacional está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor.
Su propósito es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar
si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera
de saludo.
Fática o relacional

25/01/2022
Unidad 1
Michael Halliday, Lingüística sistémica funcional, 1975
Representa la relación entre el hablante y el mundo real que lo rodea, incluyendo al propio hablante como
parte suya. Permite estructurar, determinar y entender el mundo y expresa la experiencia y cosmovisión
del individuo hablante.
Ideativa
Interpersonal
Es la que permite establecer y mantener relaciones sociales. Es interactiva y sirve para expresar los
distintos roles sociales incluyéndolos en la comunicación.
Es una dimensión social.
Textual
Es una función instrumental para las dos anteriores: por ella la lengua se conecta con la situación en la cual
se emplea permitiendo establecer relaciones de cohesión entre las partes de un texto y su adecuación a la
situación concreta en que concurre.

25/01/2022
CONCEPTOS
Hace posible la integración social del hombre y es fundamental para la
satisfacción de las necesidades básicas, el establecimiento de las
relaciones interpersonales, adquisición de nuevos conocimientos y para la
expresión, la comprensión y el intercambio de ideas e información en
diversos contextos: familia, escuela, trabajo…
Mac-Kay, 2006
Comunicación
Unidad 1

25/01/2022
La Comunicación
Experiencias
compartidas
Novedades Motivación
Interés
CÓDIGO Interlocutor 2
Interlocutor 1
Unidad 1

25/01/2022
Los hablantes utilizamos diferentes recursos, ajustándonos a las necesidades y a las
exigencias del contexto:
Seleccionamos el (los) orden (es) discursivo
Utilizamos “una forma” de comunicación corporal
Adaptamos el contenido de acuerdo con la situación
Ajustamos el volumen, tono y timbre de la voz
Al organizar nuestra Comunicación
Unidad 1

25/01/2022
Entonces podemos estudiar el lenguaje como…
LENGUAJE
ÁREA COGNOSCITIVA
ÁREA SENSORIAL
ÁREA MOTORA
ÁREA EMOCIONAL
Unidad 1

25/01/2022
Su iniciador fue Ferdinand de Saussure con su Curso de lingüística general (1916), que fue
una obra publicada póstumamente por dos de sus discípulos, quienes se basaron en apuntes
de clase de estudiantes que habían escuchado a Saussure durante sus tres últimos años en
la Universidad de Ginebra. Plantea que la lingüística debe tener como objeto de estudio la
lengua en forma sincrónica, es decir, el estudio de la estructura y funcionamiento de una
lengua en un momento dado, sin tener en cuenta su evolución; a lo que se le denomina
estructura externa.
Corrientes fundamentales de la lingüística
Estructuralismo
Unidad 1

25/01/2022
Las ideas básicas de los modelos incluidos en esta corriente tienen su origen en la teoría
estándar formulada por Noam Chomsky. El núcleo común de todos los modelos generativos
sería el intentar diseñar un dispositivo formal que permita describir, analizar y especificar
las oraciones de una lengua natural en forma simple, exhaustiva y general. Una gramática
generativa proporciona un conjunto de reglas o principios que predicen correctamente las
combinaciones que aparecen en oraciones gramaticalmente correctas para una
determinada lengua.
Generativismo
Unidad 1

25/01/2022
El principio básico del funcionalismo es la consideración del estudio de una lengua como la
investigación de las funciones desempeñadas por los elementos, las clases y los mecanismos
que intervienen en ella; consecuentemente, con esta importancia de la función, el
funcionalismo entiende que el estudio de un estado de lengua, independientemente de toda
reflexión histórica, tiene valor explicativo y no solo descriptivo.
Funcionalismo
Unidad 1

25/01/2022
LINGÜÍSTICA

25/01/2022
El signo lingüístico
EL SIGNO LINGÜÍSTICO
TEMARIO
1. Habla, articulación y voz. Conceptos
2. Signo, conceptos y clasificación: indicio, icono, símbolo.
El signo lingüístico: concepto.
Componentes: significante y significado.
Propiedades: arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad, mutabilidad.

25/01/2022
Es un proceso complejo, relacionado con diversos factores (físicos, motores, sensoriales,
cognitivos) que conforman un sistema funcional.
Habla
Unidad 2
El habla es la realización de una lengua, es decir, el acto individual por medio del cual una
persona hace uso de una lengua para poder comunicarse, elaborando un mensaje según las
reglas y convenciones gramaticales que comparte con una comunidad lingüística
determinada.

25/01/2022
Es “el conjunto de todos los trabajos necesarios para la producción de un
sonido”
Articulación
Unidad 2
Para producir los sonidos de una lengua los seres humanos aprovechan o utilizan
un conjunto de órganos, los cuales se organizan en un complejo proceso; el cual
permite en el caso de las lenguas naturales orales, la emisión de la voz y de la
articulación o habla.
Obregón, 1997

25/01/2022
Es un conjunto de sonoridades producido a nivel de los órganos de la fonación, a través de
ella podemos reflejar estados afectivos, actitudes y hasta nuestra procedencia social y
cultural.
Voz
Unidad 2
En su producción participan diferentes subsistemas: el respiratorio, el fonatorio, el
resonancial y articulatorio, el sistema nervioso central y el sistema endocrino. La voz
posee como cualidades la intensidad, el tono, el timbre y la duración.
Estas se interrelacionan para permitir una producción vocal adecuada y ajustada al género y
a la edad del hablante, este proceso puede explicarse de la siguiente manera.

25/01/2022
Nacemos llorando, pero esos gritos anuncian los primeros
latidos de la lengua. El llanto de un bebé alemán refleja la
melodía de la lengua alemana; los bebés franceses reflejan
el habla francesa (parece que adquirida in utero [Mampe et
al., 2009]). Más o menos un año después de haber nacido,
los bebés dominan el sistema de sonidos de su lengua; unos
pocos años más tarde, entablan conversaciones con quienes
los atienden. Esta singular capacidad propia y específica de
nuestra especie para adquirir cualquier lengua humana –la
facultad del lenguaje– plantea importantes preguntas de orden
biológico desde hace mucho tiempo, entre ellas las siguientes:
¿Cuál es la naturaleza del lenguaje? ¿Cómo funciona? ¿Cómo
ha evolucionado?
Estación de
aprendizaje 1
Unidad 2
Robert C. Berwick - Noam Chomsky
¿POR QUÉ SOLO NOSOTROS? Lenguaje y evolución

25/01/2022
Es una entidad perceptible que se asocia con un significado.
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
El signo
Indicio
Icono
Símbolo
Clasificación

25/01/2022
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
Indicio Cosa material, señal o circunstancia que permite deducir la
existencia de algo o la realización de una acción de la que no se
tiene un conocimiento directo.
Icono
Símbolo
Signo que representa un objeto o una idea con los que guarda una
relación de identidad o semejanza formal.
Signo que establece una relación de identidad con una realidad,
generalmente abstracta, a la que evoca o representa.

25/01/2022
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
Indicio
La relación entre la entidad perceptible y el significado que le atribuimos es natural, dinámica, de contigüidad
física, mecánica o de causa- efecto. El humo indica la existencia de combustión, ya que hay una conexión
causal entre ambos; una huella dactilar es un indicio de la presencia del individuo que la ha producido;
igualmente, la posición de la veleta indica la dirección del viento porque es la dirección del viento lo que causa
el movimiento de la veleta. Son también indicios los síntomas clínicos: la fiebre indica que hay infección, el
enrojecimiento de la piel indica una reacción alérgica, etc. En los indicios hay, pues, una relación directa entre
un hecho o una entidad y el significado que inferimos a partir de su observación.
Escandell Vidal M (2011). Invitación a la Lingüística

25/01/2022
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
Icono
La relación es de semejanza. La entidad perceptible se asemeja a la realidad a la que quiere hacer referencia
o la imita. La semejanza puede ser visual, auditiva, olfativa, táctil... Son iconos las maquetas, los dibujos, los
mapas, los planos de los arquitectos, los iconos meteorológicos...

25/01/2022
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
Símbolo
La relación es convencional y arbitraria (es decir, no está basada en la similitud o la contigüidad). Las lenguas
son sistemas simbólicos, ya que no hay ninguna motivación externa que nos haga asociar los sonidos de la
palabra perro al significado ‘perro’. Pertenecen a esta categoría, además de la mayor parte de las palabras
de las lenguas naturales, los colores de los semáforos y de las pistas de esquí, las banderas de los diferentes
países o las que forman el código internacional de señales marítimas. Puesto que la relación es convencional,
un símbolo sólo puede interpretarse cuando se conoce el sistema de equivalencias al que pertenece.

25/01/2022
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
Indicio
=
Icono
Símbolo =

25/01/2022
Estación de aprendizaje
2
Unidad 2
swastika manji
azteca

25/01/2022
3
Unidad 2

25/01/2022
4
Unidad 2

25/01/2022
5
Unidad 2

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
Signo Lingüístico
Unidad formada por un conjunto de fonemas (significante) que se asocia a un objeto, una idea o un concepto
(significado).
Es la unidad mínima de la comunicación verbal, parte de un sistema social y psíquico de comunicación entre
los seres humanos, que conocemos como lenguaje.
En ausencia de capacidades telepáticas, el único modo de transmitir ideas (pensamientos, deseos, etc.) a otro
individuo consiste en utilizar signos. Los signos actúan, en consecuencia, como mediadores o intermediarios
entre dos usuarios.

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
Componentes del Signo Lingüístico
• Significante: Es la imagen acústica, la representación de la forma del signo, la representación sonora que
asociamos con una palabra.
• Significado: Es el contenido asociado al significante; es la representación mental o conceptual, que
permite, a su vez, el acceso a la entidad de la realidad a la que se refiere el signo.
/perro/
SIGNO
significante significado

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
Propiedades del Signo Lingüístico
• Arbitrariedad: La relación entre significante y significado es, como hemos dicho,
imprescindible; sin embargo, el vínculo entre los dos componentes del signo es
arbitrario, convencional, ya que no existe ninguna motivación necesaria y directa entre
las propiedades de la imagen acústica y la representación mental que a ella se asocia. De
hecho, un mismo concepto se asocia en diferentes lenguas con diferentes imágenes
acústicas
(según Ferdinand de Saussure)

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
• Linealidad: del significante. En la cadena hablada los sonidos se producen de manera ordenada,
no en paralelo ni superpuestos; como resultado, los significantes deben aparecer necesariamente
uno tras otro, en secuencia lineal, esto es, formando una cadena.
• Inmutabilidad: La conexión entre significante y significado está establecida por cada comunidad
lingüística, de modo que ningún usuario puede, a título individual, modificar por capricho y a su
antojo tal conexión: si lo hace, corre el riesgo de no ser entendido.

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
• Mutabilidad: A la vez, y puesto que la conexión entre significante y significado es arbitraria y
convencional, los signos lingüísticos pueden verse afectados por el paso del tiempo y la evolución. Estos
dos factores tienen incidencia tanto sobre la materialidad del significante como sobre el significado. Por
ejemplo, la forma de la palabra latina apicula evolucionó en apicla > abeila > abella hasta la palabra actual
abeja, pero su significado se ha mantenido. En cambio, la palabra pupila significaba originalmente ‘niña’ y
este significado se extendió metafóricamente hasta denotar ‘niña de los ojos’ (abertura en el centro del
iris). La forma no ha cambiado, pero sí el significado. El cambio lingüístico puede estar originado por un
individuo, pero sólo se hace efectivo cuando la comunidad acepta dicho cambio.

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
• Articulado: Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes más pequeñas,
reconocibles e intercambiables. El signo lingüístico es doblemente articulado porque
puede someterse a una doble división:
• Según la primera articulación, el signo se descompone en partes con significado y
significante, susceptible de ser utilizado en otros contextos. Las unidades de esta
primera articulación se denomina monemas.
• Según la segunda articulación, se divide en unidades más pequeñas sin significado,
pero que son distintivas. Estas unidades son los fonemas.

25/01/2022
LINGÜÍSTICA

25/01/2022
LA LENGUA COMO SISTEMA DE SIGNOS
La lengua como sistema de signos
TEMARIO
1. La lengua como sistema de signos. Clasificación de las lenguas.
Diferencias entre lengua oral, escrita y de signos
2. Competencia y actuación. Creatividad lingüística; estructura profunda y
superficial; componentes de la gramática.
4. Niveles de análisis lingüístico: Fonética y Fonología, La Morfología,
La Sintaxis, La Semántica, La pragmática.
Variedad lingüística: concepto y clasificación. La norma lingüística.
3. El carácter lineal del significante. Las dicotomías saussureanas: diacronía-
sincronía, sintagma-paradigma, forma-substancia

25/01/2022
25/01/2022
En una visión amplia, puede definirse como el conjunto de signos que
el hombre utiliza para la comunicación intraespecie mediante el uso de
recursos fónico-visuales-auditivos-táctiles.
Las lenguas orales (de base fonoaudiológica)
Las lenguas escritas
Las lenguas de señas que utilizan los sordos (de base viso-manual)
El sistema Braille de los invidentes (de base táctil)
La clave Morse (de base sonora).
La Lengua
Unidad 3

25/01/2022
Unidad 3
De lo oral a lo escrito: facultad
código (reglas en su uso)
conocimiento y manejo de reglas,
conocimiento del mundo
conocimiento que poseemos sobre las reglas
de la lengua, adecuación al contexto
Lenguaje
Lengua
Comp. Cognoscitiva
Comp. Lingüística
Comprensión Producción
Subcódigo
Escrito
Subcódigo Oral Subcódigo Oral
Subcódigo
Escrito
Escuchar Hablar
Leer Escribir
La Lengua

25/01/2022
Unidad 3
De lo oral a lo escrito:
EJE SINTACTICO
lo escrito
*(lo oro-escrito)
No tiene tiempo
EJE PRAGMATICO
Lo oral
*(también lo escrito)
Tiene tiempo y persona
Pasamos de un polo a otro de acuerdo con nuestras necesidades comunicativas.
Adaptado de Givón.
La Lengua

25/01/2022
25/01/2022
“Las lenguas, por otra parte, no son unas más perfectas que las otras: todas
sirven a la función cognoscitiva que les es propia”
Darwin, 1871
Y hasta Darwin nos dijo
que
Unidad 3

25/01/2022
25/01/2022
Nos permite establecer la comunicación verbal. Por esto resulta de vital
importancia dentro del proceso de adaptación social y desarrollo cognoscitivo
del hombre. La lengua es nuestro acervo cultural, aquello que nos define como
parte de una tradición.
La Lengua
Unidad 3
Chela-Flores, 2006

25/01/2022
Competencia y actuación
Unidad 3
Es la capacidad que tiene todo ser humano de manera innata de poder hablar y
crear mensajes que nunca antes había oído. Esta competencia se centra en las
operaciones gramaticales que tiene interiorizadas el individuo y se activan según
se desarrolle su capacidad coloquial.
Competencia Lingüística:
Chomsky, Noam. 1965

25/01/2022
Competencia y actuación
Unidad 3
Es la conducta lingüística del sujeto, es decir, el uso que este hace de la lengua. La actuación,
se haya determinada no solo por la competencia lingüística del hablante sino también por las
convenciones sociales y otros factores de índole cultural y emocional.
Actuación Lingüística:
Chomsky, Noam. 1965
Se refiere al lenguaje imperfecto de los hablantes de una lengua que puede contrastarse con
la competencia lingüística: se refiere al uso concreto que hacen los individuos del lenguaje.

25/01/2022
Creatividad lingüística
Unidad 3
Chomsky, Noam. 1965
Para la teoría generativa, la creatividad lingüística es la capacidad que tiene una persona de
producir y entender oraciones que nunca ha dicho o escuchado antes a partir de un conjunto
finito de instrucciones sintácticas.

25/01/2022
Estructura profunda y
superficial
Unidad 3
La estructura profunda y la superficial son dos formas de representación mental de una
misma cadena lingüística (oración o grupo de oraciones), son estructuras abstractas, no
efectivas, pertenecientes a la competencia lingüística y no a la actuación.
Chomsky, Noam. 1969, 1992

25/01/2022
Estructura profunda y
superficial
Unidad 3
Estructura superficial
Estructura profunda
El choque contra un iceberg provocó el hundimiento del
Titanic
Un iceberg provocó el hundimiento del Titanic
El Titanic chocó contra un iceberg y se hundió

25/01/2022
Estructura profunda
Unidad 3
La estructura profunda está constituida por proposiciones que expresan juicios simples en
forma de sujeto-predicado, reflejando así la forma natural en que se organiza el
pensamiento. En consecuencia, para comprender o producir una frase se debería encontrar
primero el orden natural de los pensamientos que la subyacen, accediendo a su estructura
profunda. cosa.

25/01/2022
Estructura superficial
Unidad 3
La estructura superficial es la representación mental de una cadena lingüística que es
interpretada por el sistema fonológico para generar la cadena de sonidos correspondientes
al habla; de manera que la estructura superficial y la frase pronunciada no son la misma
cosa.

25/01/2022
Variedad lingüística
Unidad 3
Es una forma específica de lengua natural, caracterizada por un conjunto de rasgos
lingüísticos usados por una determinada comunidad de hablantes vinculados entre sí por
relaciones sociales, geográficas o culturales.
Variantes lingüísticas
Se refiere a las variantes de la lengua, las cuales poseen rasgos léxicos, fonéticos y
morfosintácticos particulares. Estas características de la lengua, se producen debido a que
ésta es parte de la cultura de cada país, por lo tanto es un fenómeno dinámico que está en
continuo cambio.

25/01/2022
Variedades lingüísticas
Unidad 3
Diatópica (geográfica) o espacial, está relacionada con factores geográficos. Se trata, en
realidad, del dialecto y sus divisiones internas.
Diastrática o social, depende de factores sociales diversos. Es el sociolecto, referido,
sobre todo, al estrato social.
Diafásica o situacional, está determinada por el contexto o la situación comunicativa. Se
denomina habitualmente registro o estilo.
Escandell Vidal. 2011

25/01/2022
Norma Lingüística
Sistema de reglas que definen lo que se debe elegir entre los usos de una lengua determinada si se
quiere estar de acuerdo con cierto ideal estético o sociocultural (Dubois, 1994).
Todo lo que es de uso común y corriente en una comunidad lingüística.
El conjunto de los rasgos, que permite distinguir un elemento de todos los demás elementos (Hjelmslev).
Ej. ≈ el carácter de vibrante múltiple
Norma evolutiva (del desarrollo)
Norma lingüística
Norma estándar (adulta)
Unidad 3

25/01/2022
Norma Lingüística
Norma estándar ≈ Medios de comunicación ?
Contexto académico ?
Enseñanza de la lengua materna ?
¿Existe una norma estándar claramente definida ?
¿Lo que se evalúa es la norma o el uso de la norma ?
¿Cuando se evalúa (TL) se establece objetivamente la norma evolutiva?
¿Cuáles son las variables que definen el uso de una determinada norma ?
Unidad 3

25/01/2022
Las dicotomías
saussureanas
La dicotomía de Saussure es una teoría lingüística que estipula al lenguaje como un sistema,
o sea, que cada una de sus partes tienen valor al ser parte de un todo y ser la oposición, a
su vez, de las otras partes.
Unidad 3
• lenguaje y lengua, siendo el lenguaje la facultad natural y la lengua el sistema de
signos usado;
• lengua y habla, siendo el habla el acto para realizar la facultad del lenguaje por
medio de la lengua;
• significante y significado, donde el significante es el signo que se utiliza para dar
sentido al significado.

25/01/2022
Las dicotomías
saussureanas
El enfoque sincrónico observa la lengua desde un punto de vista estático, realiza un corte
temporal y determina cuáles son las pautas que en ese momento estructuran la lengua,
aceptada por la comunidad lingüística.
Por su parte, el enfoque diacrónico examina la evolución de esta en el tiempo. Se centra en
investigar de qué forma se modifican los signos de las palabras, aparecen nuevos y otros se
vuelven arcaicos.
Unidad 3
Ferdinand de Saussure. 1916
Diacronía - sincronía

25/01/2022
Las dicotomías
saussureanas
Las relaciones sintagmáticas son ‘in praesentia’, se dan entre los distintos elementos que forman parte de
un mismo enunciado (o sintagma), son observables directamente, y resultan de una operación de
combinación de elementos; se denominan también contrastes.
Unidad 3
Ferdinand de Saussure. 1916
Sintagma - paradigma
Las unidades lingüísticas mantienen dos tipos de relaciones internas: las relaciones paradigmáticas y las
relaciones sintagmáticas.
Las relaciones paradigmáticas son ‘in absentia’, se establecen entre las distintas unidades que pueden
aparecer en el mismo contexto y que se excluyen mutuamente; son virtuales, y resultan de una operación
de selección de elementos; se denominan también oposiciones.

25/01/2022
Las dicotomías
saussureanas
Unidad 3
DICOTOMÍAS SAUSSUREANAS
Sincronía
Sincronía y diacronía
Lingüística interna
Lingüística externa
La lengua y el habla
Estudiar la lengua en una
determinada época
Diacronía Lengua Habla
Lenguaje
Interna Externa
Estudiar la lengua a través de
su evolución, para conocer su
historia
Sistema cultural, abstracto,
compuesto por signos,
independiente de la voluntad de
los hablantes
El habla es la realización
concreta de la lengua, sirve
para comunicarse con los
demás, es un ámbito individual
e intencional
Conjugación entre la lengua
(abstracta) y el habla (concreta)
Se centra en una sola lengua y en el
estudio del sistema de signos,
sostiene que no se pueden comparar
las lenguas debido a que todas son
diferentes
Se centra en el contexto de
cada lengua como institución
social, y como una lengua se
relaciona con otras

25/01/2022
Niveles de análisis
lingüístico
Unidad 3
• La Fonología se ocupa de la estructura de los sonidos de las lenguas.
• La Morfología estudia la estructura interna de las palabras y los principios que rigen la configuración
de dicha estructura.
• La Sintaxis se ocupa de las reglas que rigen la combinación de las palabras para formar unidades
mayores (sintagmas y oraciones).

25/01/2022
Niveles de análisis
lingüístico
Unidad 3
• La Semántica es el estudio del significado de las unidades léxicas y de sus combinaciones.
• La Fonética es una disciplina auxiliar de la Lingüística que estudia los sonidos como realidad física,
tanto en lo que concierne a su génesis (articulación), como a su transmisión (acústica) y a su
descodificación (percepción).
• La Pragmática es una perspectiva de análisis que se ocupa de la interacción entre los significados
codificados y los diferentes aspectos del contexto.
Escandell Vidal. 2011

25/01/2022
Pueden ser concebidos como un sistema de valores estructurados de manera tal que en éste
pueden identificarse varios componentes o niveles.
Los Componentes de una
lengua
Unidad 3
Fonética
Morfología
Semántica
Fonología
Sintaxis
Pragmática
LENGUA

25/01/2022
LINGÜÍSTICA

25/01/2022
FONOLOGÍA
Fonética y Fonología
TEMARIO
1. Fonética y Fonología: Conceptos, campo de estudio. Diferencias
2. Unidades de análisis: Fonema, Fono, Alófono.
La sílaba: concepto y constitución
Los suprasegmentos: prosodia, acento, entonación.
3. El aparato fonador: descripción y funcionamiento.
La voz: cualidades vocales.
Concepto de fonema y sonido (diferencias).
El proceso de articulación de los sonidos del habla: estructuras que
intervienen.
Sistema auditivo: funciones, proceso de la audición.

25/01/2022
CONCEPTO
FONOLOGÍA
La Fonética estudia los sonidos del lenguaje en
tanto que elementos físicos, independientemente del papel que jueguen en
una lengua u otra; utiliza métodos experimentales para describir su forma.
Ej.:
Paño-baño
Unidad 4

25/01/2022
CONCEPTO
Unidad 4
FONOLOGÍA
La Fonología establece las diferentes categorías en las que esa realidad
multiforme se estructura en cada sistema lingüístico: los fonemas, unidades
abstractas que pertenecen a la competencia lingüística del sujeto, y se
almacenan en su mente con sus patrones de funcionamiento.

25/01/2022
FONOLOGÍA: CAMPO DE
ESTUDIO
FONOLOGÍA
Dominios de la Fonología
La Fonemática: estudia las unidades distintivas mínimas o fonemas, en número
limitado en cada lengua, los rasgos distintivos o rasgos pertinentes que se
oponen entre sí a los diferentes fonemas de una lengua, las reglas que
presiden la disposición de los fonemas en la cadena hablada; las dos
operaciones de la fonemática son la segmentación y la conmutación.
Unidad 4

25/01/2022
Fundamentos de la
Fonología
Unidad 4
FONOLOGÍA
FONETICA Y FONOLOGIA: su aplicabilidad en la evaluación del habla:
• FONETICA: estudia el plano sonoro o la expresión de la lengua. Se ocupa de la descripción
acústica y fisiológica de los sonidos; no le interesa la función distintiva, sino los sonidos en el
acto del habla.
• FONOLOGIA: estudia los sonidos de la lengua en tanto que elementos funcionales en su sistema de
comunicación lingüística. Se ocupa de los sonidos en cuanto cumplen una función en la lengua.
Se establece una comparación a partir de:
el campo teórico (epistemológico)
el campo ontológico
el campo metodológico
Beatriz Valles G.

25/01/2022
CONCEPTOS
FONOLOGÍA
Fonología
*Surge el concepto de Fonetología
(Bailey, 1971): “los eventos fónicos
forman parte de un continuo con un
polo fonético y otro fonológico con
una vasta tierra de nadie entre
ambos”.
Estructural (I)
Polisistémica *
Autosegmental (III)
Métrica
FONOLOGÍA
Generativa (II)
Fonología Lineal
Fonología No Lineal
Unidad 4

25/01/2022
CONCEPTOS
FONOLOGÍA
Fonología
Lograr la diferencia entre Fonética y Fonología
Concepto de rasgo (distintivo y no distintivo)
Clasificación de las oposiciones
Círculo de Praga
Estructural (I)
Conocimiento implícito de la lengua
Generador (Si)
Componentes
Chomsky, Halle, Páez
Urdaneta
Transformadores (F, Se)
Actividad del hablante
Generativa (II)
Marcación relativa
Chela-Flores
Sílaba
Prenuclear
Metacondiciones – Base articulatoria
Nuclear
Postnuclear
Polisistémica
Unidad 4

25/01/2022
FONOLOGÍA
COMPARACION ENTRE FONETICA Y FONOLOGIA
Adaptado de Alonso Cortés (1993)
FONÉTICA FONOLOGÍA
Habla Lengua
Analiza la función
distintiva
Describe la realización
concreta
Se ocupa de la variedad ilimitada
de los sonidos
Se ocupa de formas
invariantes
Utiliza métodos físicos
y fisiológicos (ciencias
naturales)
Utiliza métodos
lingüísticos
(ciencias sociales)
Excluye la relación con el
significado. Precisa reglas de
pronunciación
Incluye la relación
sonido - significado
Unidad 4

25/01/2022
Fundamentos de la
Fonología
Unidad 4
FONOLOGÍA
Sonido:
• El sonido es un movimiento vibratorio de carácter longitudinal que tiene lugar al
ponerse en movimiento cuerpos elásticos y, que se transmite por cuerpos sólidos,
líquidos o gaseosos, impresionando el órgano de Corti y las vías y centros auditivos.
• Cualidades del Sonido:
• Intensidad
• Tono
• Timbre
• Duración

25/01/2022
Unidades de análisis
FONOLOGÍA
Fonema
Es la unidad mínima desprovista de sentido que se puede delimitar en la
cadena hablada. Cada lengua presenta un número restringido de fonemas.
El fonema se define con referencia a su sustancia sonora, de acuerdo con
determinadas características que se encuentran en los niveles de
transmisión.
¿Cuántos fonemas tiene el español?
Unidad 4

25/01/2022
FONOLOGÍA
• Fonema: Unidad mínima desprovista de sentido que se puede delimitar en la cadena hablada (Círculo
de Praga).
Unidad distintiva mínima con capacidad de diferenciar significado.
Conjunto de rasgos distintivos y no distintivos (Jakobson).
Se define con referencia a su sustancia sonora:
• rasgos distintivos, diferencian un sonido de otro
• rasgos no distintivos, influyen en la emisión.
El fonema es un constructo mental que contiene las posibilidades de realización del mismo.
Rasgo: aspecto que pertenece a un fonema y lo caracteriza. Permite clasificar y caracterizar los
fonemas (oposiciones binarias).
Unidad 4

25/01/2022
FONOLOGÍA
• Fonema:
• Introduce la distintividad
• Permite la planificación de los significantes
• Es funcional
• Es la unidad mínima (fonológica)
• Carece de significado
• Conforman el inventario fonetológico de una lengua
• La realización se ve influenciada por diferentes factores (lingüísticos, psicolingüísticos,
sociolingüísticos, físicos)
“Conjunto de formas abstractas carentes de significado, pero generadoras indirectas de
significado mediante su puesta en funcionamiento dentro de unidades mayores como los morfemas y
las palabras”.
(Barrera y Fraca de Barrera, 1999)
Unidad 4

25/01/2022
FONOLOGÍA
Rasgos distintivos
Equivalen a las características fónicas de los fonemas. Es aquello que
define a un fonema en relación con los otros (en una misma lengua).
Estos rasgos se relacionan con los no distintivos que varían de un hablante
a otro.
Unidad 4

25/01/2022
FONOLOGÍA
• Fonos: Sonidos objetivos del habla, considerados como hechos físicos (se
representan entre corchetes).
• Alófonos: Sonidos diferentes que realizan (concretan) un mismo fonema.
• Componente fonetológico: Unidades mínimas distintas (fonemas) analizadas a
partir de sus implicaciones con los elementos del sistema fonético, los sonidos.
Incluye lo referido al nivel suprasegmental de la lengua (entonación,
acentuación e intensidad).
Unidad 4

25/01/2022
Unidad 4
FONOLOGÍA
• Sílaba: Unidad estructural compuesta por tres elementos, que son; cima (o núcleo), ataque (o
prenúcleo) y coda (o posnúcleo).
• En español el núcleo de la sílaba es una vocal (Obediente, 1991)
• La sílaba es un universal fonológico, proporciona la base para la distinción de los rasgos
fonetológicos de una lengua.
• La sílaba como unidad psicolingüística: la adquisición del componente fonetológico se efectúa e
través de contrastes silábicos.
σ(sílaba)
ataque rima
núcleo coda
x x x x x
σ(sílaba)
ataque rima
núcleo coda
c r e a r

25/01/2022
Unidad 4
FONOLOGÍA
σ(sílaba)
Acento  tonicidad
Terminación
Número de letras
tónicas
átonas
cerradas (trabadas) termina en consonante
abiertas termina en vocal
monolítera
bilítera
trilítera
tetralítera
Clasificación de la sílaba

25/01/2022
FONOLOGÍA
La Prosodia: estudia los rasgos suprasegmentales, es decir los elementos fónicos que
acompañan la realización de dos o varios fonemas y que también tienen una función
distintiva: acento, tono, entonación.
Suprasegmentos
Unidad 4
El acento dota a ciertas sílabas de mayor intensidad, un tono más elevado, más duración, o
una combinación de los tres; perceptivamente, las sílabas tónicas se reconocen mejor y
más rápido que las átonas.
La entonación, rasgo lingüístico suprasegmental constituido por la secuencia sonora de los
tonos con que se emite el discurso oral; constituye una línea melódica y contribuye al
significado del discurso.

25/01/2022
Aparato fonador
FONOLOGÍA
• El llamado aparato fonador, sistema fonatorio o fonoarticulatorio es coordinado
por el sistema nervioso central y periférico (Rodrigues, 1989), que gracias a sus
vías y conexiones nerviosas crea un “único conjunto funcional”, (Conti y
Fernández, 1995 p.68), a través del cual se producen una serie de movimientos o
praxias motoras que reguladas por el sistema auditivo, permite la emisión de los
fonemas integrados en la palabra.
Unidad 4

25/01/2022
Aparato fonador
Unidad 4
FONOLOGÍA
• Órganos de la respiración, representados por los pulmones, los bronquios y la tráquea, quienes aportan el oxígeno
a la sangre y la cantidad necesaria de aire para poder realizar el acto de la fonación y de la resonancia.
• Órganos de la fonación, que incluye a la laringe, elemento esencial en la producción de la voz y en la deglución. En la
constitución interna de la laringe pueden distinguirse tres zonas, la glótica, el vestíbulo laríngeo y la subglotis. La
primera contiene las bandas vocales, llamadas también cuerdas vocales, elementos que vibran y producen la voz.
• Órganos de la articulación, que pueden ser divididos en activos y pasivos. Los activos incluyen a los labios, la lengua
y el velo del paladar, elementos determinantes en la articulación de los sonidos bilabiales, dentales, alveolares,
entre otros. Los pasivos conformados por el paladar, los alvéolos, los dientes y las fosas nasales, cuya función
coordinada con los anteriores, determina la articulación de fonemas nasales, dentales, palatales, entre otros.

25/01/2022
Aparato fonador
Unidad 4
FONOLOGÍA
1. cavidad nasal.
2. cavidad bucal o boca.
3. paladar duro, separa la boca de la
cavidad nasal.
4. paladar blando extiende el paladar
duro y se conecta con la úvula
5. dientes
6. úvula
7. labios
8. faringe
9, 11, 13, 15 lengua
10. epiglotis
12. cuerdas vocales
14. glotis
16. tráquea y esófago
17. laringe

25/01/2022
Cuerdas vocales
Unidad 4
FONOLOGÍA

25/01/2022
FONOLOGÍA
Es un conjunto de sonoridades producidas a nivel del los órganos de la fonación, a
través de ella podemos reflejar estados afectivos, actitudes y hasta nuestra
procedencia social y cultural.
Unidad 4
Tono: se refiere a la altura tonal que puede alcanzar la voz, puede ser agudo, medio
o grave.
Intensidad: es el volumen de la voz.
Duración: equivale al tiempo que dura el sonido vocal.
Timbre: el la cualidad que confiere a la voz los armónicos que acompañan a la
frecuencia fundamental.
Cualidades
La voz

25/01/2022
La articulación
Unidad 4
FONOLOGÍA
• La articulación puede ser definida como: ”el conjunto de todos los trabajos
necesarios para la producción de un sonido” (Obregón, 1997, p.41).
• Para producir los sonidos de una lengua los seres humanos aprovechan o utilizan un
conjunto de órganos, los cuales se organizan en un complejo proceso, el cual permite
en el caso de las lenguas naturales orales, la emisión de la voz y de la articulación o
habla

25/01/2022
Proceso de articulación
Unidad 4
FONOLOGÍA
Rodrigues (1989), diferencia dos momentos en el proceso de articulación:
Uno que es el resultado de una interacción continua de aspectos fonéticos
(competencia fonética), dependientes de factores periféricos, como por ejemplo
las praxias de órganos fonoarticulatorios y la capacidad perceptual auditiva.
Otro relacionado con la competencia cognoscitiva para establecer reglas que
rigen la percepción y producción de los sonidos del habla (competencia
fonológica), dependiente de factores centrales

25/01/2022
Unidad 4
FONOLOGÍA
• La producción del habla puede ser analizada así en dos grandes
momentos:
1. el aferente o central, cuando nos referimos al procesamiento de la
información fonológica, y
2. el eferente o periférico, que se caracteriza por la ejecución
motora del mensaje
Producción del habla

25/01/2022
El proceso de
articulación
FONOLOGÍA
MOMENTO
EFERENTE
MOMENTO
AFERENTE
Unidad 4

25/01/2022
El proceso de
articulación
FONOLOGÍA
Unidad 4

25/01/2022
Sistema auditivo
Unidad 4
FONOLOGÍA
Fisiología de la audición:
• Audición: es el proceso sensorial que resulta de la estimulación de las vías y centros auditivos y que
implica la toma de conciencia por parte de quien oye.
• SISTEMA SENSORIAL HUMANO
vista
• 2 sentidos a distancia
audición
gusto
• 3 sentidos por contacto tacto
olfato

25/01/2022
Sistema auditivo
Unidad 4
FONOLOGÍA
Anatomía de la audición:
• Este sistema se divide en oído externo, oído medio y oído interno.
Pabellón
• Oído externo
Conducto auditivo externo
Tímpano y huesecillos
• Oído medio Sistema neumático del hueso temporal
Trompa de Eustaquio
Vestíbulo y los canales semicirculares
• Oído Interno
La cóclea
• Vías auditivas Nervio auditivo

16/9/20
25/01/2022
OÍDO EXTERNO OÍDO MEDIO OÍDO INTERNO
NERVIO AUDITIVO
(VIII Par)
CANALES
SEMICIRCULARES
CÓCLEA
MEMBRANA
TIMPÁNICA
CONDUCTO
AUDITIVO
ESTRIBO
YUNQUE
MARTILLO

25/01/2022
TEMARIO
1. Los sonidos del habla clasificados en el Alfabeto Fonético
Internacional (AFI).
Sonidos vocálicos: criterios para su descripción y clasificación.
Sonidos consonánticos: criterios para su descripción y clasificación.
2. Alfabeto Fonético Internacional. La transcripción fonética. Rasgos
caracterizadores de los fonemas.
Concepto de oposición y neutralización.
Clasificación de los fonemas del castellano.

25/01/2022
Los sonidos del habla
Unidad 4
La producción de los sonidos del habla:
LENGUA MATERNA
DIMENSIÓN Actividad Actividad Actividad DIMENSIÓN
CONTEXTUAL Metafonológica Metalingüística Metapragmática TEXTUAL
COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN
Oír Hablar

25/01/2022
Unidad 4
Vocales y consonantes:
• Los fonemas pueden dividirse además, en segmentales y suprasegmentales.
• Los segmentales corresponden a las vocales y consonantes.
• Los fonemas suprasegmentales están constituidos principalmente por
acentos y tonos y se definen para cada lengua por las reglas propias de
acentuación y entonación.
• La entonación por otra parte, se refiere a las variaciones tonales que
caracterizan una frase, consiste en variaciones de altura del tono laríngeo,
variaciones que forman la curva melódica de la frase.

25/01/2022
Unidad 4
Vocales
Segmentales
Consonantes
Vocales son sonidos articulados con la boca lo suficientemente abierta como para dejar pasar la
corriente de aire procedente de los pulmones sin que se produzca un ruido de fricción (Obediente, 1992).
Sus rasgos distintivos son: la localización (anteriores, posteriores) y la abertura (abiertas,
semicerradas, cerradas).
Consonantes son sonidos producidos por un cierre o estrechamiento del tracto vocal de modo que la
corriente de aire se ve completamente bloqueada u obstaculizada (Obediente, 1992).
Se describen por: el modo, el punto, la participación de las cuerdas vocales y la acción del velo del
paladar.
Clasificación de los fonemas:

25/01/2022
Unidad 4
Vocales:
• Las vocales pueden ser definidas como “sonidos articulados con la boca lo
suficientemente abierta como para dejar pasar la corriente de aire procedente de
los pulmones sin que se produzca un ruido de fricción”, (Obediente, 1992 p. 26).
Los fonemas vocálicos:
Fonológicamente las vocales se distinguen por los siguientes rasgos distintivos;
de acuerdo con Cabré (1985):
• la localización: anteriores, posteriores,
• la abertura: abiertas, semicerradas, cerradas también denominadas altas o
difusas, medias o bajas.

25/01/2022
Unidad 4
Para la producción de los sonidos vocálicos, la lengua, los labios y el velo del paladar, desempeñan
una labor muy importante.
La posición de la lengua determina la amplitud del paso del aire, entre ella y el paladar; los labios
acompañan a la lengua y se redondean para producir las vocales posteriores, mientras que se
retraen en la articulación de las anteriores.
La actividad del velo del paladar permite la emisión de vocales orales, que son aquellas donde el aire
sale en su totalidad por la boca, gracias al cierre que realiza el velo contra la pared faríngea.

25/01/2022
Unidad 4
En español las vocales son en esencia orales, sin embargo este rasgo puede
sufrir modificaciones, dependiendo del entorno fónico o de los hábitos
individuales del usuario de la lengua, (Obediente, 1991). Esta variación puede
estar motivada por factores sociales, por alteraciones de la estructura o por
proximidad con un segmento nasal.

25/01/2022
Unidad 4
Triángulo Vocálico:
anterior central posterior
alta
media
baja
u
i
a
o
e

25/01/2022
Unidad 4
Los fonemas consonantes:
Los fonemas consonantes “son sonidos producidos por un cierre o un
estrechamiento del tracto vocal, de modo que la corriente de aire se ve
completamente bloqueada u obstaculizada”, (Obediente, 1992 p. 32).

25/01/2022
Unidad 4
Los fonemas consonantes:
• El modo de articulación, que se refiere a la forma como los órganos fonoarticulatorios se
aproximan, se contactan y vibran. De acuerdo con ello, se clasifican en: oclusivos, fricativos,
africados, laterales, vibrantes y líquidos.
• El punto de articulación, concepto que remite al lugar donde los órganos fonoarticulatorios se
contactan, y determina que los sonidos consonánticos puedan clasificarse en bilabiales (/p/,
/b/, /m/), labiodentales (/f/), dentales, alveolares, palatales, velares y glotales.
• La participación de las cuerdas vocales, cuya vibración determina si los fonemas son sordos,
es decir no hay vibración, como por ejemplo /p/, /t/,/k/; o sonoros, pues existe vibración,
como en /b/, /d/, /g/.
• La acción del velo del paladar, que al dejar pasar el aire hacia las fosas nasales, permita la
emisión de sonidos nasales como /n/, /m/, /ñ/. Si el velo cierra este paso, determina la
producción de sonidos orales.

25/01/2022
Transcripción fonética
Unidad 4
Tiene por objeto trasladar los sonidos a la escritura de la forma más aproximada posible por
medio de un conjunto de caracteres para los principales sonidos lingüísticos, que se complementa
con signos diacríticos que afinan su descripción. Se representa entre corchetes [ ].
La notación más utilizada es el Alfabeto Fonético Internacional (AFI o IPA, International Phonetic
Alphabet), creado en París en 1886, como una de las principales actividades de la Asociación
Fonética Internacional.

25/01/2022
Unidad 4
Alfabeto Fonético Internacional (IPA)
CONSONANTES (INFRAGLOTALES)

25/01/2022
Unidad 4
Alfabeto Fonético Internacional (IPA)

25/01/2022
Transcripción fonética
Unidad 4
'dedo' [deðo] 'bebé' [beβe] 'cicatriz' [θikatriθ]
'garganta' [gaɾɣanta] 'cacique' [kaθike] 'duele' [dwele]
'El barco se hundió' [el βarko se wndjo]
'Me duele la garganta' [me ðwele la gaɾɣanta]
'El cacique de la tribu apache' [el kaθike ðe la triβu apatʃe]

25/01/2022
Rasgos caracterizadores de los
fonemas
Unidad 4
Los rasgos caracterizadores o rasgos fonéticos distintivos son un conjunto de las propiedades
fonéticas más básicas que caracterizan a los sonidos del habla humana usados en ciertos análisis
fonológicos para clasificar los sonidos y decidir el número de unidades relevantes (fonemas) de
una lengua.
Los rasgos fonéticos se agrupan en diferentes categorías de acuerdo con "clases naturales" de
segmentos que se distinguen gracias a esos rasgos: rasgos principales, rasgos laringales, rasgos
de modo de articulación y rasgos de punto de articulación.

25/01/2022
Clasificación de los fonemas del
castellano
Unidad 4
Clasificación de las consonantes:
• Punto de articulación (lugar en la cavidad bucal que se utiliza)
bilabial: participación de los dos labios, /b/
labiodental: labio inferior con dientes superiores, /f/
linguointerdental: la lengua entre los dientes, /θ/
linguodental: la lengua toca la parte trasera de los dientes superiores, /d/
linguoalveolar: la lengua toca los alvéolos superiores, /s/
linguopalatal: la lengua toca el paladar, /tS/
linguovelar: la lengua toca el velo, /k/

25/01/2022
Clasificación de los fonemas del
castellano
Unidad 4
Clasificación de las consonantes:
• Modo de articulación (elementos que participan en la pronunciación).
oclusivas: se produce una explosión, /p/
fricativas: se produce un roce, /f/
africadas: es la combinación de las dos anteriores, /tS/
nasales: parte del aire sale por la nariz, /m/
laterales: la lengua hace que la lengua salga por los laterales de la boca, /l/
vibrantes: se producen por la vibración de la lengua, /R/

25/01/2022
Fonemas del español
Unidad 4
Fonemas Labial Grafema Labiodental Grafema Dental Grafema Alveolar Grafema Palatal Grafema Velar Grafema
Sonoridad + - + - + - + - + - + -
Oclusivas b p b,v,w- p d t d t g k g,gu-k,c,qu
Fricativas f f θ c,z s s ʝ y x j, g
Africadas ʧ ch
Nasales m m n n ɲ ñ
Laterales l l ʎ ll
Vibrantes r-ṝ r,rr
MODO
DE
ARTICULACIÓN
PUNTO/LUGAR DE ARTICULACIÓN

25/01/2022
Desarrollo del nivel fonético-fonológico
Unidad 4
La ejecución eficiente de los sonidos del habla requiere de una secuencia pareja y coordinada de
tres procesos neurológicos básicos (Murdoch, 1990):
1. La organización de los conceptos y su formulación simbólica, que incluye la discriminación
de los diferentes fonemas.
2. La externalización del habla que se da a través de la concurrencia de funciones motoras de
respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia.
3. El desarrollo de un programa regulado por el SNC y el SNP, el cual determina la secuencia
de contracciones musculares requeridas para la producción de los diferentes sonidos y
para su integración en palabras.

25/01/2022
Relaciones entre desarrollo motor y
fonológico
Unidad 4
1. El control cefálico y la introducción de alimentos semisólidos (4º a 6º mes) contribuyen con el
desarrollo de nuevas habilidades motoras.
2. La musculatura intrínseca laríngea regula la emisión de sonidos sordos o sonoros bajo el control
del nervio recurrente, rama del nervio vago o neumogástrico (X par craneal).
3. El desarrollo de la respiración y de la fonación, la cual es ejercida por el bebé al gritar, gorjear y
balbucear, hace posible que éste controle su voz y ejercite movimientos más selectivos y
complejos con sus órganos articulatorios.
4. El control del habla se relaciona con el desarrollo de las praxias motoras de los miembros
superiores.

25/01/2022
Relaciones entre desarrollo motor y
fonológico
Unidad 4
Edad Desarrollo Motor Fino Desarrollo Fonetológico
4 m Agarre palmar
Vocalización y
balbuceo CV o VC
6 m Transfiere objetos
Balbuceo con sílaba
reduplicada CVCV
7 m Aplaude Imitación de sílabas
8 m Pinza digital gruesa
Aumento del uso de sílabas
reduplicadas
10 m Oposición del pulgar
Perfecciona el uso del balbuceo
con diferentes patrones
entonanciales
11 m Pinza fina Primeras palabras
12 m Toma dos cubos
Aumento de vocabulario,
especialmente del uso de
sustantivos.
13-18 m
Toma más cubos. Desaparece el plantar
extensor
Uso de frases
18-24 m Imita líneas verticales. Abre cajas Uso de oraciones simples

25/01/2022
Desarrollo fonológico temprano (18
meses)
Unidad 4
1. Se verifica la similitud fónica entre las emisiones del balbuceo y las primeras palabras del niño.
2. Las primeras vocalizaciones fueron del tipo [a,e]. Acompañadas de consonantes anteriores. Las
unidades preferidas por los niños fueron de la clase CV.
3. Los procesos de elisión y reducción transforman cualquier cadena fónica en una estructura CV
o CVCV.

25/01/2022
Desarrollo fonológico
Unidad 4
"El niño construye su sistema fonológico (sistema de reglas) de acuerdo con sus posibilidades físicas"
(Rodrigues, op. cit., pág.139).
El niño simplifica las palabras que oye en el habla adulta. Estas simplificaciones obedecen a un sistema innato
de procesos fonológicos de “simplificación”, es decir no son casuales (Ingram, 1976).
De acuerdo con las hipótesis de Ingram (op. cit), estos procesos fonológicos de simplificación se clasifican
básicamente en tres tipos: los relacionados con la sílaba, los de asimilación y los de sustitución. Todos ellos
se presentan en las primeras palabras y en la selección de las primeras oposiciones consonante vocal. De
esta manera no es casual que los bebés utilicen a partir del octavo o décimo mes la reduplicación de sílaba.

25/01/2022
Unidad 4
a) Los relacionados con la sílaba: transformaciones en unidades CV o CVCV.
1.- Omisión de consonantes finales:
porque-poque
2.- Reducción de grupos consonánticos y vocálicos:
plato-pato
baila-bala
3.- Duplicación de sílaba (50 primeras palabras):
Nelly-lili
4.- Omisión de sílabas átonas.
pantalón-lón

25/01/2022
Unidad 4
b) Asimilación:
Un fonema se hace similar a otro presente en la misma palabra.
luna-nuna (se busca armonía o simetría interna)
venga-menga
c) Sustitución:
Clases enteras de fonemas son sustituidas por miembros de otra clase para simplificar la emisión
de la palabra.
1. Fricativos son sustituidos por oclusivos.
café-capé
2. Posteriores sustituidos por anteriores
conejo-coneto

25/01/2022
Algunos datos sobre Desarrollo
fonológico
Unidad 4
Investigaciones que se han hecho básicamente en países de habla inglesa, muestran que a los seis
años el niño utiliza eficientemente el 75% de los fonemas de su lengua materna.
Cabe destacar que para algunos autores el desarrollo fonetológico en español se ha completado
entre el quinto y el sexto año de edad cronológica.
(Pietrosemoli, 1986; Fraca de Barrera, 1989; Barrera y Fraca, 1991, 1999).

25/01/2022
fonológico
Unidad 4
Hernández Pina (1984), realizó una investigación en Madrid. Este estudio arrojó los siguientes
resultados:
1. La estructura silábica empleada por el niño es del tipo consonante + vocal.
2. La primera vocal pronunciada fue [a], seguida de [e]. A los 16 meses surgió [o] y luego la [u]
que apareció a los 20 meses.
3. Aparición de las fricativas [b,g], antes de sus oclusivas correspondientes [b], [g].

25/01/2022
fonológico
Unidad 4
Valles González (2000) afirma que para los logopedas existe un conjunto de fonemas cuya
realización tarda más en concretarse, estos son: / r, rr, s, k, l, d /. Estos segmentos implican un
gran costo articulatorio, especialmente los dos primeros, segmentos que además se incorporan al
sistema fonológico del español aproximadamente a los cinco años de edad.
De esta manera, en el habla de niños entre los tres y los cinco años pueden presentarse errores,
como por ejemplo:
/r/ es sustituido por /d/ --- pedo x perro.
/k/ es sustituido por /t/ --- tasa x casa.
En sílaba combinada /pl/ se evidencia inserción de /a/--- palato x plato.

25/01/2022
LINGÜÍSTICA

25/01/2022
LA MORFOLOGÍA Y LA SINTAXIS
Repaso UC1 – UC2 – UC3

25/01/2022
La lingüística es el estudio científico de las lenguas como manifestación del lenguaje. Su
campo de estudio se relaciona con la naturaleza del lenguaje y la comunicación.
Más allá de la forma, esta disciplina se encarga del análisis de la función o uso del lenguaje y
ofrece una respuesta científica a las preguntas que podemos plantearnos sobre esta
facultad.
Lingüística
Unidad 1

25/01/2022
Es la facultad, exclusivamente humana, que permite el uso de códigos lingüísticos para comprender y
producir textos orales, viso-gestuales y/o escritos.
Es una capacidad humana que se manifiesta en forma de conducta observable como lengua, consistente en
signos verbales o de otro tipo, como los gestuales
Darwin (1871) relacionaba el lenguaje con el cerebro y no duda de su carácter innato.
“Me parece increíble que sean capaces de conexionar,
con la prontitud que lo hacen, ciertos sonidos a ideas generales”
Lenguaje
Unidad 1

25/01/2022
25/01/2022
En una visión amplia, puede definirse como el conjunto de signos que
el hombre utiliza para la comunicación intraespecie mediante el uso de
recursos fónico-visuales-auditivos-táctiles.
Las lenguas orales (de base fonoaudiológica)
Las lenguas escritas
Las lenguas de señas que utilizan los sordos (de base viso-manual)
El sistema Braille de los invidentes (de base táctil)
La clave Morse (de base sonora).
La Lengua
Unidad 3

25/01/2022
Unidad 3
facultad
código (reglas en su uso)
conocimiento y manejo de reglas,
conocimiento del mundo
conocimiento que poseemos sobre las reglas
de la lengua, adecuación al contexto
Lenguaje
Lengua
Comp. Cognoscitiva
Comp. Lingüística
Comprensión Producción
Subcódigo
Escrito
Subcódigo Oral Subcódigo Oral
Subcódigo
Escrito
Escuchar Hablar
Leer Escribir

25/01/2022
Es un proceso complejo, relacionado con diversos factores (físicos, motores, sensoriales,
cognitivos) que conforman un sistema funcional.
Habla
Unidad 2
El habla es la realización de una lengua, es decir, el acto individual por medio del cual una
persona hace uso de una lengua para poder comunicarse, elaborando un mensaje según las
reglas y convenciones gramaticales que comparte con una comunidad lingüística
determinada.

25/01/2022
Es “el conjunto de todos los trabajos necesarios para la producción de un
sonido”
Articulación
Unidad 2
Para producir los sonidos de una lengua los seres humanos aprovechan o utilizan
un conjunto de órganos, los cuales se organizan en un complejo proceso; el cual
permite en el caso de las lenguas naturales orales, la emisión de la voz y de la
articulación o habla.
Obregón, 1997

25/01/2022
Es un conjunto de sonoridades producido a nivel de los órganos de la fonación, a través de
ella podemos reflejar estados afectivos, actitudes y hasta nuestra procedencia social y
cultural.
Voz
Unidad 2
En su producción participan diferentes subsistemas: el respiratorio, el fonatorio, el
resonancial y articulatorio, el sistema nervioso central y el sistema endocrino. La voz
posee como cualidades la intensidad, el tono, el timbre y la duración.
Estas se interrelacionan para permitir una producción vocal adecuada y ajustada al género y
a la edad del hablante, este proceso puede explicarse de la siguiente manera.

25/01/2022
Concepto y
Clasificación
Unidad 2
Indicio Cosa material, señal o circunstancia que permite deducir la existencia de
algo o la realización de una acción de la que no se tiene un conocimiento
directo.
Icono
Símbolo
Signo que representa un objeto o una idea con los que guarda una
relación de identidad o semejanza formal.
Signo que establece una relación de identidad con una realidad,
generalmente abstracta, a la que evoca o representa.

25/01/2022
Signo Lingüístico
Unidad 2
Unidad formada por un conjunto de fonemas (significante) que se asocia a un objeto, una idea o un concepto
(significado).
Es la unidad mínima de la comunicación verbal, parte de un sistema social y psíquico de comunicación entre
los seres humanos, que conocemos como lenguaje; pertenecen a la categoría de símbolos.
En ausencia de capacidades telepáticas, el único modo de transmitir ideas (pensamientos, deseos, etc.) a otro
individuo consiste en utilizar signos. Los signos actúan, en consecuencia, como mediadores o intermediarios
entre dos usuarios.

25/01/2022
Concepto y
Componentes
Unidad 2
Componentes del Signo Lingüístico
• Significante: Es la imagen acústica, la representación de la forma del signo, la representación sonora que
asociamos con una palabra.
• Significado: Es el contenido asociado al significante; es la representación mental o conceptual, que
permite, a su vez, el acceso a la entidad de la realidad a la que se refiere el signo.
/perro/
SIGNO
significante significado

25/01/2022
La Morfología y la Sintaxis
TEMARIO
1. Nivel morfológico. Objetivos. Unidades morfológicas: palabras y
morfemas. Diferencias y/o relaciones entre morfema, morfo y
alomorfo.
2. El morfema como unidad significativa: sufijos y prefijos. Los
procesos morfológicos: derivación, flexión y composición.
3. Sintaxis, concepto. La sintaxis como unidad de análisis. El sintagma.
Definición. Tipos de sintagmas: nominal, adjetival, verbal, adverbial y
nominal prepositivo. Oración, concepto. Tipos de oraciones.

25/01/2022
Morfológía
Unidad 5
La Morfología es el estudio de las palabras, su estructura interna y los principios que rigen la
configuración de dicha estructura. De manera más concreta, el estudio de la Morfología permite
descubrir no sólo que en la mayoría de las palabras pueden identificarse constituyentes menores
dotados de significado, sino que la organización interna de estas palabras no es aleatoria, sino que
está sujeta a una lógica determinada.

25/01/2022
Objetivos
Unidad 5
Los objetivos centrales de la teoría morfológica son, en síntesis, los siguientes:
• Identificar y caracterizar las unidades mínimas que son relevantes para comprender la
estructura de las palabras.
• Establecer y explicar los principios que rigen la combinación de las unidades mínimas.

25/01/2022
Unidades básicas
Unidad 5
Palabras: unidades completas que tienen autonomía fonológica. La autonomía fonológica se refiere
a que las podemos pronunciar aisladamente.
Lexema: El lexema o raíz es el morfema o parte de una palabra, que lleva el significado referencial,
es decir, aporta a la palabra una idea comprensible para los hablantes. Varias palabras pueden
compartir el mismo lexema.
Morfema: unidades mínimas con significado gramatical (plural, masculino, femenino, primera
persona, cualidad de).
palabra: PANADERÍA
Lexema: PAN
Morfema: ADERIA

25/01/2022
Relaciones entre Morfo, Morfema y
Alomorfo
Unidad 5
Morfo: cadena fonológica o gráfica asociada al significado.
Alomorfo: es cada una de las diferentes formas o realizaciones fonológicas que puede tener un
morfema abstracto. Estrictamente hablando, la realización fonológica concreta de un morfema se
llama morfo; cuando existe más de un morfo para el mismo morfema entonces usamos el término
alomorfo.
Alomorfo del morfema plural: -s ej. Perro-s
-es ej. Mes-es

25/01/2022
El Morfema como unidad significativa
Unidad 5
Morfemas independientes: son clíticos, que admiten cierta independencia fonológica del lexema. En
español, estos morfemas independientes o clíticos están formados por elementos como los determinantes,
las preposiciones y las conjunciones.
Morfemas dependientes: están unidos o fusionados a otro monema para completar su significado. En
ciertos casos provocan cambios de acento, cambios fonéticos en los fonemas adyacentes y solo pueden
aparecer en un orden secuencial concreto, no permitiendo la interposición de ciertos elementos entre ellos
y la raíz o morfema adyacente.
morfema independiente: {vay-} {-a-} {se} / {vay-} {-a-} {-n-} {se} morfema
dependiente: relojero, arboleda, emparedado

25/01/2022
Tipos de Morfemas dependientes
Unidad 5
Derivativos: son facultativos. Añaden matices al significado del lexema. Estos matices y significados derivados son
sistemáticamente relacionables a partir del significado del lexema si se compara el mismo morfema actuando en
diferentes campos semánticos.
Flexivos: son constitutivos. Marcan relaciones gramaticales y accidentes gramaticales entre los diferentes
participantes de una acción verbal o expresión nominal. En el nombre y el adjetivo indican género y número y en el
verbo indican tiempo gramatical, modo, persona, número, etc.
Agrietado
a- : Prefijo derivativo
grieta : Lexema
-ad- : Sufijo derivativo
-o : Sufijo flexivo de género

25/01/2022
Morfemas
Unidad 5
En la mayoría de las lenguas, incluyendo el español, los morfemas derivativos y flexivos pueden clasificarse además
en:
Prefijos: cambian el significado de la palabra anteponiéndose al lexema. En español a menudo tienen origen griego
o latino.
Sufijos: se posponen al lexema.
Interfijos: son elementos sin contenido semántico (carecen de función gramatical y significativa). Sirven para
unir el lexema y el sufijo de algunos derivados de forma que no queden formas fonológicamente problemáticas.
Aeropuerto Prefijo: aero
AterrizajeSufijo: aje
Bombardero Interfijo: ard

25/01/2022
Procesos Morfológicos
Unidad 5
Derivación: es el proceso morfológico por el que se crea una nueva palabra a partir de un morfema léxico
preexistente. El ejemplo más frecuente de proceso derivativo es el de derivación afijal en que la nueva palabra se crea
por adición de afijos (prefijos o sufijos) a la base léxica.
Dibujar Dibujo
Composición: es el proceso morfológico de formación de palabras en el que se combinan dos bases léxicas (con
independencia de que alguna de ellas este a su vez modificada por otros afijos).
Agua + Fiestas Aguafiestas
Flexión: consiste en añadir al lexema información gramatical (género, número, persona, etc.) el resultado de esta
operación es una palabra.
Salt-o, Salt-as, Salt-amos

25/01/2022
Sintaxis
Unidad 5
Sintaxis: es la parte de la gramática que estudia las reglas y principios que gobiernan la combinatoria de
constituyentes sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, como los sintagmas y las oraciones
gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones
sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.
Sintagma: es un tipo de constituyente sintáctico formado por un grupo de palabras que forman otros
subconstituyentes, al menos uno de los cuales es un núcleo sintáctico. Se le entiende como una entidad gramatical, no
una semántica, ya que es considerada como una unidad intermedia entre "palabra" y "oración"

25/01/2022
Tipos de Sintagmas
Unidad 5
Nominal: es el sintagma o grupo de palabras que forma un constituyente sintáctico maximal, cuyo núcleo está
constituido por un nombre (sustantivo, pronombre o palabra sustantiva) o pronombre (si no se considera el sintagma
determinante).
El perro, el mejor amigo del hombre.
Verbal: es el que se articula en torno a un verbo no-auxiliar, es decir, un sintagma cuyo núcleo sintáctico es un verbo
con significado léxico.
El perro corrió rápidamente.

25/01/2022
Tipos de Sintagmas
Unidad 5
Adverbial: es el sintagma cuyo núcleo es un adverbio.
El perro halló la galleta que había perdido debajo del sofá
Adjetival: es al que se articula en torno a un adjetivo.
El perro está muy gordo de tanto comer
Preposicional: es al que se le articula en torno a una preposición. Puede usarse como núcleo, y un sintagma como
complemento obligatorio.
El perro de mi hermano es muy grande.

25/01/2022
Oración
Unidad 5
Es el constituyente sintáctico independiente más pequeño capaz de informar o expresar por medio de un
idioma la realización de un enunciado, esto es, revelar con palabras el contenido de una proposición lógica,
un mandato, una petición, una pregunta o acto ilocutivo o de habla que incluya algún tipo de predicado o
desarrollo sintáctico estructurado de sentido completo.

25/01/2022
Oración
Unidad 5
Oraciones
Intención del hablante
Cantidad de miembros
Cantidad de predicados
Voz del verbo
dubitativas
exclamativas
interrogativas
declarativas
exhortativas
desiderativas
unimembres
bimembres
simples
compuestas
activas
pasivas

25/01/2022
LINGÜÍSTICA

25/01/2022
La Semántica
La Semántica
TEMARIO
1. Objetivos de la semántica. Concepto de significado. La significación:
el proceso semántico. Significación y designación.
2. Procedimientos de formación de palabras. Campos semánticos y
campos asociativos.
3. Las relaciones de significado: correferenciales, hiperónimo, hipónimo,
holónimo, merónimo, antonimia, sinonimia.

25/01/2022
Semántica
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Es el estudio de diversos aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como
símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.
Es el estudio del significado lingüístico, expresado por medio de las unidades simples y de sus com-
binaciones.
• La Semántica léxica se ocupa de caracterizar el significado de las palabras con contenido léxico.
• La Semántica composicional se centra en explicar el significado gramatical, tanto de las expresiones
simples como de las complejas; es decir, se ocupa de cómo contribuyen a la interpretación las
expresiones con contenido gramatical, la estructura y las relaciones sintácticas.

25/01/2022
Objetivos
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
• Caracterizar de manera científica el significado de las expresiones lingüísticas.
• Dar cuenta de las relaciones que mantienen las expresiones en virtud de su significado.
• Explicar la ambigüedad.
• Caracterizar los diferentes tipos de significado.
• Explicar la variación contextual del significado.
• Explicar cómo surgen nuevos significados.

25/01/2022
Significado
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Es el contenido mental que le es dado a un signo lingüístico. Es decir, es el concepto o idea que se
asocia a la forma sensible o perceptible (significante) del signo y al objeto que representa (su
referente) en todo tipo de comunicación.
Denotativo: contenido lingüístico asociado a un mensaje con independencia del contexto. Es objeto
de estudio de la semántica.
Connotativo: información de carácter afectivo o estilístico asociada a un mensaje y que cada
hablante obtiene a partir de su conocimiento y capacidad de razonamiento. Es objeto de estudio de
la pragmática.

25/01/2022
Referente
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Se refiere al elemento de la realidad, a la entidad referida por un elemento designativo. En otras
palabras, es aquello de lo que se dice algo.
Objetos: entidades situadas en el espacio
Instantes: lapsos de tiempo que podemos identificar.
Eventos: entidades que ocurren en el tiempo.

25/01/2022
Tipos de Referentes (referidos a personas u
objetos)
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Artículos: se utilizan para referirse a una clase de individuos; o para referirse a un individuo en
particular (definido e indefinido)
Anáforas: son partículas que permiten referirse a entidades mencionadas anteriormente en el
discurso. (pronombre y algunos adverbios). (hay tres tipos: personal, espacial y temporal).
Cuantificadores: permiten expresar cantidad de manera precisa o aproximada, y comparar
cantidades.
Nombres propios: etiqueta directa e inmediata, se oponen a los nombres comunes.
Deixis: es la operación por la cual determinadas partes de un mensaje remiten directamente a los
participantes, al lugar o al tiempo de un acto de habla. (hay tres tipos: personal, espacial y
temporal).

25/01/2022
Significación y Designación
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
La significación es un proceso psíquico que une un concepto y una imagen acústica. Proceso que asocia un
objeto, un ser, una noción, un acontecimiento, a un signo susceptible de evocarlos.
designación (de los sonidos que pronunciamos al concepto)
El término designación, también llamado ‘denominación’, es la relación de asociación que se establece entre
un signo lingüístico y un referente.
La palabra designa un objeto, el significado significa. Ej. la palabra "lluvia" designa el fenómeno
atmosférico, y el significado <lluvia> significa "humedad, nubes, sin sol, tiempo tormentoso"
significación (de la idea mental a la palabra)

25/01/2022
Procedimiento de formación de palabras
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
La formación de palabras incluye un conjunto de procedimientos morfológicos que permiten la creación de
nuevas palabras a partir de los morfemas.
Procedimiento
de
formación
de
palabras
Derivación
Composición
Parasíntesis
Acortamientos
Acronimia
Onomatopeyas

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Derivación: procedimiento mediante el cual podemos crear nuevas palabras uniendo al lexema un morfema
facultativo (prefijo, sufijo, infijo). Mediante la derivación se crean las familias léxicas, grupos de palabras generadas a
partir de una misma base léxica, cuyos significados guardan, por tanto, claras relaciones
Composición: supone la unión de dos o más lexemas para formar una nueva palabra.
Acronimia: procedimiento por el que se crean palabras a partir de las iniciales o determinadas sílabas iniciales de
otras palabras..

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Parasíntesis: consiste en la unión de composición y derivación en la creación de una misma palabra; también
hablamos de parasíntesis cuando se crea una palabra mediante la adición simultánea de un prefijo y de un sufijo,
siempre que las correspondientes derivadas previas no existan.
Acortamientos: se trata de términos que suelen emplearse reducidos con respecto a su estructura léxica original
Onomatopeyas: son palabras que se crean tratando de imitar un sonido real

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Multifacético
Aterrizaje
Siempreviva
Léxico-semántico
Portaequipaje
Astronauta
Neurocirujano
Biografía
Paracaidista
Dispraxia
Afónico
Súper
Tic-tac

25/01/2022
Campos semánticos
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
El campo semántico o cadena cohesiva es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados
relacionados, debido a que comparten un núcleo de significación o rasgo semántico común y se diferencian por otra
serie de rasgos semánticos que permiten hacer distinciones.
Dentro del conjunto de elementos de un campo semántico pueden establecerse diversas relaciones de orden. Estas relaciones
pueden clasificarse en:
Ramificantes:
• Hiponimia: uno de los elementos contiene en sí mismo el significado de otro (Todos los X son Y): coche / berlina.
• Meronimia: cada uno de los elementos designa a una parte de otro elemento (Todos los X están en Y): cazuela / menaje.
Lineales: cada uno de los elementos establece una relación con el siguiente y el anterior de una serie (niño, joven, maduro,
anciano)

25/01/2022
Campos asociativos (léxicos)
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
El campo asociativo se puede definir como el espacio lingüístico donde se relacionan conjuntos de palabras que
corresponden al mismo tema o ámbito de la realidad. Estas palabras no necesariamente tienen que pertenecer a una
misma categoría gramatical (sustantivos, verbos o adjetivos), y tampoco necesitan tener una raíz común.
Una de las características del campo asociativo es que posee una estructura inestable y totalmente variable. Esto
sucede pues puede cambiar de un individuo a otro, de un grupo social a otro y de un acontecimiento a otro.
Un campo asociativo no tiene ningún tipo de restricciones en cuanto al tipo de relación que se puede incorporar. Estas
pueden ser paradigmáticas (sinónimos), sintagmáticas (relación sed – agua) e incluso idiosincrática (abuela-
mecedora).

25/01/2022
Las relaciones de significado
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
La relación entre significante y significado no siempre es unívoca; es decir, a un significante no siempre le
corresponde un solo significado, y viceversa, a un significado no tiene que corresponderle sólo un significante. Estas
relaciones entre el significado y el significante de las palabras crean una serie de fenómenos semánticos:
Monosemia:
Una palabra es monosémica cuando tiene un solo significado. Ejemplos: analgésico, centollo, acelga.
Polisemia
Una palabra es polisémica cuando a su significante le corresponden dos o más significados. Todos vienen recogidos en el
diccionario en una sola entrada. El contexto lingüístico en el que aparecen determina el significado de la palabra polisémica. Ej.:
curso (escolar)/ curso (del río); nudo (en la garganta)/ nudo (de comunicaciones)/ nudo (de la corbata).

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Homonimia
Dos o más palabras son homónimas cuando son iguales en el significante pero varían en el significado. Se diferencia
de la polisemia en que en la polisemia sólo existe una palabra origen, mientras que en la homonimia existen dos o más
y sus significados no están emparentados. Desde el punto de vista de la pronunciación y la escritura existen dos tipos
de homónimos:
• Los homónimos homófonos: son aquellos que, a pesar de escribirse de distinta manera, se pronuncian igual. Ej.:
tuvo / tubo; haya / aya; sabia / savia; cayo / callo.
• Los homónimos homógrafos: se escriben y se pronuncian de la misma forma. Ej.: río (verbo reír)/ río
(corriente de agua continua); la corte / el corte; media (mitad de una cosa) / media (calza).

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Sinonimia
Dos o más palabras son sinónimas cuando tienen distinto significante y el mismo o parecido significado. Los sinónimos
pertenecen a la misma categoría gramatical. Muy raramente existe la sinonimia total, es decir, sinónimos que sean
totalmente idénticos (ej.: oculista / oftalmólogo).
En cambio la sinonimia parcial es habitual; son palabras que, aunque tengan un mismo significado, presentan matices
diferentes (ej.: alterado, conmocionado, inquieto, excitado, trastornado, enfadado, irritado, etc.).

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Antonimia
Se produce cuando dos palabras tienen significados opuestos. Hay tres clases de antónimos:
• Graduales: los dos términos se oponen de forma gradual (ej.: calor / frío; entre los dos hay una gradación: frío,
tibio, templado, caliente).
• Complementarios: dos palabras se oponen de manera que la afirmación de una implica la exclusión de la otra (ej.:
par / impar)
• Recíprocos: dos palabras se oponen de manera que una implica a la otra (ej.: comprar / vender).

25/01/2022
LA SEMÁNTICA
Unidad 6
Hiperónimos
Palabras que por su mayor extensión significativa incluyen a otras (ej.: flor incluye amapola, clavel, tulipán, etc. que
serían hipónimos).
Hipónimos
Palabras que tienen una extensión más reducida y concreta (ej. león, cabra, elefante pertenecen al hiperónimo
animales).

25/01/2022
LINGÜÍSTICA

25/01/2022
LA PRAGMÁTICA
La Pragmática
TEMARIO
1. Pragmática: Concepto, objetivos y enfoques.
La pragmática cognitiva: codificación e inferencia, contenidos
explícitos e implícitos.
Actos verbales e intención comunicativa.

25/01/2022
La Pragmática
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7
Se refiere a los efectos conductuales de la comunicación, el origen, la función y los efectos del uso del
lenguaje en contextos sociales. Incluye reglas que regulan las funciones del lenguaje, es decir las razones
para comunicar y las que gobiernan la selección de determinados códigos atendiendo lo permitido
(normativo) en cada acto comunicativo.
La Pragmática es la disciplina que se ocupa de las relaciones entre la facultad del lenguaje y otros sistemas
externos al lenguaje mismo, que determinan muy significativamente la manera en que el conocimiento
lingüístico se pone en uso.

25/01/2022
La Pragmática
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7
Jakobson
• Emotiva
• Conativa (apelativa)
• Estética (poética)
• Fática
• Referencial
• Metalingüística

25/01/2022
La Pragmática
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7
La Pragmática es, en consecuencia, una disciplina de interfaz, que analiza la conexión
entre el sistema lingüístico y los condicionantes cognitivos y sociales que determinan la
actividad verbal. No es, por lo tanto, un nivel más de análisis, equiparable a los que se
han estudiado hasta el momento, sino una perspectiva que contempla la interrelación
entre lo lingüístico y lo extralingüístico.
El objetivo principal de la Pragmática es descubrir los principios que subyacen a la
interacción de los subsistemas (social, cognitivo y lingüístico): cada uno tiene sus
propias pautas independientes, pero todos ellos interactúan en el uso lingüístico.

25/01/2022
La Pragmática
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7
La Pragmática de orientación cognitiva se ocupa de explicar todo lo relativo al modo
de adquirir, almacenar, recuperar, procesar e integrar información, provenga esta de la
fuente que sea (es decir, información obtenida por descodificación lingüística e
información procedente del conocimiento del interlocutor, el contexto, la situación, el
entorno, etc.); en otras palabras, se ocupa de los sistemas cognitivos, los principios, los
procesos y los mecanismos que subyacen a dicha integración y la hacen posible.

25/01/2022
La Pragmática cognitiva
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7
P
E
R
S
O
N
A
FUNCIÓN EJECUTIVA
CONTEXTO
Lenguaje
Memoria
de Trabajo
ToM
Atención

25/01/2022
La Pragmática
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7
La Pragmática de orientación social analiza las pautas de conducta verbal que
caracterizan la actuación espontánea de los miembros de un grupo social o cultural.
Además de las reglas gramaticales, los miembros de una comunidad lingüística concreta
comparten de manera no consciente un conjunto de pautas acerca de qué constituye un
comportamiento verbal adecuado: la utilización de fórmulas de tratamiento y las
condiciones que la rigen, la manera en que se conciben las relaciones sociales y su
manifestación lingüística, las preferencias en la estructuración de la interacción y del
discurso

25/01/2022
Pragmática social
LA PRAGMÁTICA
Unidad 7

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