cognitivismo

1. El Cognoscitivismo en e-
V/E
Resumen: M.Ed_01: 030203
Construido por: Oscar Eduardo Cote M.Sc.
Fecha de Construcción: Mayo 10 de 2016
Fecha de Actualización: Enero 13 de 2018
… Para Finalizar

2. Competencias
Propósito de Aprendizaje: Comprender las ideas fundamentales que sustentan los
desarrollos psicológicos del Cognoscitivismo como modelo pedagógico y proponer
estrategias para adaptar éstas ideas en los entornos virtuales.
Tiempo Estimado: 6 horas de Mediación Pedagógica + 17 horas de trabajo
independiente.
Evaluación Pre-Competencias: No
Evaluación Post-Competencias: Sí
Actividad de Fin de Lexia: Sí
Mesa de Trabajo: No

3. Introducción
El Conductismo parte de la necesidad de reformular el rol del psicólogo/pedagogo
con el propósito de centrar el estudio del aprendizaje en el análisis objetivo de
la conducta y de las estrategias para fomentar comportamientos deseables
(reforzamiento) o reprimir los comportamientos indeseables (extinción)
El Cognoscitivismo critica esta posición señalando la necesidad de analizar lo que
ocurre entre el estímulo externo y la Conducta; y no únicamente el resultado.
Así, para el Cognoscitivismo, el Pensamiento no es Conducta, sino un proceso
intermedio entre el estímulo externo y el resultado esperado. Este proceso es
visibilizado mediante el estudio de los Tiempos de Respuesta entre el Estímulo y el
Resultado
El Cognoscitivismo o la Psicología Cognitiva estudia este intermedio a través de los Procesos Mentales

4. Niveles de Procesos Mentales
Para el Cognoscitivismo, los Procesos Mentales ocurren en cuatro (4) niveles:
1. Percepción: Nivel de Recepción de Información mediante un estímulo sensorial.
2. Almacenamiento: Nivel de Memorización de la Información, proceso interno y
fundamental para la Psicología Cognitiva.
3. Ordenación: Organización de la Información de manera que pueda ser
recuperada y contrastada con información/experiencias previas.
4. Disposición: Aplicación de la Información a un propósito particular. Los procesos
mentales de disposición deben ser el propósito del proceso formativo.
Los procesos pedagógicos deben ir dirigidos a fortalecer cada Nivel, para facilitar el traspaso de la información
de un Nivel al siguiente.

5. Memoria
Para el Cognoscitivismo, la Memoria juega un papel fundamental en el
desarrollo de los procesos pedagógicos. La Memoria puede ser estudiada desde
tres estadios:
Memoria Sensorial: Instantánea. Se activa con la percepción del objeto con los
sentidos. Los cognitivistas consideraban la existencia de diferentes memorias según el
sentido usado.
Memoria de Corto Plazo: Temporal y Lingüística. Los cognitivistas consideraban la
memoria de Corto Plazo relacionada con las palabras y los constructos; el paso de lo
sensorial, a lo racional.
Memoria de Largo Plazo: Codificada y Semántica. Está relacionada con la creación de
esquemas mentales que permiten el acceso a información codificada para su
disposición.