La comunicación como necesidad humana

1. Perspectiva modelo relacional PROFESOR/a ALUMNO/a Percepción del alumno/a Por el profesor/a Conducta, expectativas, actitudes; expectativas de los papeles a representar. Costumbres. Teorías implícitas de la personalidad. Teorías implícitas de la dirección Conducta (Estilo Educativo y Docente) Valoración del rendimiento Conducta (rendimiento escolar, Conducta Social) Conducta, expectativas, actitudes; expectativas de los papeles a Representar (incluidos los este- reotipos sexuales) Costumbres. Normas (grupo) Percepción del profesor/a por El alumno/a

2. Marco de Referencia Socio- Cultural Del/la Profesor/a -Antecedentes sociales del aprendizaje: Experiencia educativas generales en la casa paterna, en la escuela. -Experiencias especiales en la escuela superior y en los Seminarios universitarios -Relaciones y experiencias sociales actuales, alumnos/as, Colegas, superiores, familia propia, amigos y conocidos. -Influencias objetivadas: literatura general y especializada, MDC, planes de enseñanza -Instrucciones para el servicio: directrices. etc

3. Marco de Referencia Socio- Cultural Del/la Alumno/a -Antecedentes sociales del aprendizaje: Edu- cación familiar, Experiencias previas de la escuela -Relaciones sociales actuales: padre/madre, otros Profesores/as, adultos ajenos a la familia, pares -Influencias objetivadas: literatura infantil, Juvenil y especializada, MDC. etc

4. ÉNFASIS EN EL PROCESO

8. COMUNICACIÓN HUMANA Y NECESIDADES HUMANAS La COMUNICACIÓN es el MEDIO por el que se satisfacen la mayoría de nuestras necesidades

12. NECESIDADES FÍSICAS PSICOLÓGICAS Se reconocen fácilmente Pueden reconocerse y explicarse . Poco concientes . Incapacidad de explicar Por qué y para qué . Para satisfacerlas requiere al menos un contacto mínimo Los demás