Organizacion del Aprendizajes

1. EL TIEMPO
ING. MIGUEL DUQUE V
ORGANIZACIÓN
DEL APRENDIZAJE

2. Consideraciones
Hablamos de ganarlo, perderlo o
ahorrarlo, pero lo cierto es que ni siquiera
puede atesorarse.
El tiempo avanza de manera inexorable y no
hay nada que podamos hacer para
modificar su curso. Imposible lograr que se
desarrolle más lento o más rápido, o
pretender guardar un poco para el futuro.
Del latín tempus, la palabra tiempo se utiliza para nombrar
a una magnitud de carácter físico que se emplea para
realizar la medición de lo que dura algo que es susceptible
de cambio. Cuando una cosa pasa de un estado a otro, y
dicho cambio es advertido por un observador, ese periodo
puede cuantificarse y medirse como tiempo.

3. Consideraciones
Por ejemplo: “Tendría que pasar por la casa de
Marcos, pero no tengo tiempo”, “¿Quieres ir a
desayunar? Tenemos tiempo de sobra”, “Ya no
hay más tiempo para esperar: dile a Grontter
que rechazamos su propuesta”.
Gracias al tiempo, podemos organizar los
hechos de manera secuencial. Este orden
deja establecido un pasado (aquello que ya
sucedió), un presente (lo que está pasando
en el momento) y un futuro (aquello que va
a pasar próximamente).
Fuente: http://definicion.de/tiempo/

4. Reloj
Es cualquier dispositivo que puede medir el tiempo
transcurrido entre dos eventos que suceden respecto de
un observador.

5. El cambio de ambiente
Uno de los choques culturales de quienes pasan del colegio a la
universidad es el adecuado manejo del tiempo. La libertad que
ofrece la vida universitaria contrasta con los horarios impuestos
por el colegio. Esta adaptación a una libertad a la que no se
estaba acostumbrado, provoca desorientación en algunos
universitarios pues no saben qué hacer con el tiempo que de
repente tienen en sus manos.

6. El manejo del tiempo o “time management”
(como se conoce esta expresión en inglés)
es indispensable para cualquier empresa
por grande o pequeña que sea, y también
es de vital importancia en la vida del
universitario. Debido a que en la universidad
los horarios son irregulares a lo largo de la
semana, es clave saber aprovechar los
intervalos entre cátedras para
estudiar, investigar y socializar dentro del
campus universitario.
El cambio de ambiente

7. Para comenzar, es indispensable que el
universitario aprenda a manipular el tiempo
para que éste sea su aliado y no se llegue a
una situación de convertirse en esclavo del
tiempo. El tiempo es un recurso escaso, pero
cuando se es joven se tiene una especie de
sentimiento de eternidad, es decir la
sensación de tener mucho tiempo para
todo. Sin embargo a medida que se avanza
en la vida se adquiere un sentido más
agudo de su valor.
El cambio de ambiente

8. Para saber si se está aprovechando el
tiempo o por el contrario siente que no le
alcanza para nada, hágase las siguientes
preguntas:
 ¿Estudia más horas de las que un trabajo
o un examen requiere?
 ¿Tiene varios trabajos empezados sin
poder terminarlos?
 ¿Tiene dificultades para cumplir con los
plazos prefijados por usted o su profesor?
 ¿Da la misma prioridad a los trabajos
importantes que a los urgentes?
Autoevaluación

9. Si la mayoría de respuestas a estas preguntas son afirmativas,
quiere decir que debe replantearse su manejo del tiempo y
establecer nuevas estrategias para hacerlo su aliado. Para ello,
intente lo siguiente:
Resultados
 Lleve una agenda diaria con sus horarios de clase y las
actividades que va a realizar en los intervalos, estableciendo
prioridades.
 Haga una lista diaria de cosas pendientes: trabajos, citas,
asesorías etc. y organícelas de acuerdo a su prioridad.
 Tenga un espacio para cada cosa y un lugar para cada
actividad. Por ejemplo, vaya a la biblioteca en sus ratos libres
para hacer trabajos pendientes, en vez de hacerlos en la
cafetería de la U, en donde ciertamente tendrá muchas
oportunidades para distraerse.

10.  Recuerde dejar tiempo para descansar y divertirse. La
universidad también es un espacio vital para hacer nuevas
amistades afines a los intereses de cada persona.
 Aunque que es bueno ser participativo en las actividades
extracurriculares de la Universidad, no se ofrezca para
todo, pues recuerde que su principal objetivo es sacar
adelante su carrera con un excelente promedio.
 Diseñe un plan o una estrategia para la elaboración de trabajos
e investigaciones. No sea presa de la improvisación.
 Haga el mejor uso de sus horas más productivas, dejando para
este tiempo el estudio de las asignaturas más complicadas.
 Son muchas las oportunidades de socialización que se
presentan en la universidad. Por lo tanto aprenda a decirle no a
algunas de estas actividades cuando tenga trabajos o clases
que atender.
 Revise la forma en que hace las cosas, pues uno se acostumbra
a hacerlas por inercia, así no sea la forma más eficiente.

11. Con el fin de evaluar si el tiempo que dedica a cada actividad
durante el día es el adecuado de acuerdo a sus prioridades, le
invitamos a que realice el siguiente ejercicio:
 Pinte con colores las horas diarias destinadas a:
Cuanto tiempo dedica a
cada actividad

12. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sueño
Trabajo
Comidas
Aseo
personal
Deportes
Cursos fijos
Estudio
Hobbies
Salidas
TV
Viajes

13.  ¿Qué le gustaría aumentar? ¿Qué le gustaría disminuir? ¿Qué
falta?
 ¿Cuáles son sus horarios más productivos?
 ¿Puede definir estados de ánimo característicos de acuerdo
con los horarios?
 ¿Cuáles son las actividades más importantes de su tiempo?
 ¿Es eso lo que elige como objetivos de vida?
 ¿Las asignaciones de tiempo reflejan sus prioridades?
 ¿Está usando la mayor parte de su tiempo en las
responsabilidades esenciales de su estudio?
 ¿Cuáles son las cosas que absorben partes significativas de su
tiempo y que no contribuyen con nada?
 ¿Qué sucedería si no las hiciera?
Al observar el dibujo,
pregúntese:

14.  Los alumnos universitarios actuales tienen más ocupaciones que
nunca antes. El aumento del precio de la matrícula, y el alto
costo de la vida, ha obligado a muchos estudiantes a trabajar a
jornada parcial, además de la tarea a jornada completa de sus
compromisos académicos.
 Conjuntamente con la necesidad de trabajar, también deben
realizar actividades extra curriculares para asegurarse un sitio en
el mercado laboral para graduados, que se hace cada vez
más competitivo.
¿Cómo puede el universitario
administrar mejor su tiempo?

15.  Si bien esa capacidad de desempeñar múltiples tareas pudiera
serles atractiva algún día a los empleadores potenciales, es
algo que muchos estudiantes deben aprender. Con frecuencia
el tiempo es de gran valor para los estudiantes universitarios, y
controlarlo con efectividad pudiera marcar la diferencia entre
ser un alumno exitoso y otro abrumado por el estrés.
¿Cómo puede el universitario
administrar mejor su tiempo?

16.  Para algunos estudiantes universitarios, el fin de semana ocupa
el primer lugar como prioridad. Aunque esto podría ser una
receta para la diversión, no lo es con respecto al éxito
académico. Priorizar los compromisos académicos y sociales es
una medida importante para los estudiantes que deseen
manejar su tiempo con mayor efectividad.
1.- Aprender a priorizar

17.  En primer lugar, los estudios deben ser la máxima prioridad para
el alumno, después de la cual, deberá seleccionar cuál es la
segunda en importancia, algo que, con frecuencia, resulta
difícil, pues generalmente los centros universitarios ofrecen
numerosas actividades estudiantiles. El contacto social es un
aspecto importante de la vida universitaria, pero se debe tener
cuidado en darle demasiada prominencia entre las prioridades
establecidas. A la hora de priorizar, es mejor tener en cuenta
que la educación es lo primero. Hay que mantener los estudios
y las actividades escolares como prioridades fundamentales.
1.- Aprender a priorizar

18.  A muchos estudiantes les encanta la Universidad por la misma
razón de que tienen múltiples actividades. En un esfuerzo por
garantizar que los estudiantes disfruten al máximo sus
experiencias universitarias, los centros de enseñanza superior les
proporcionan vías diferentes para expresarse y formar parte del
conglomerado de la comunidad universitaria. Sin embargo, al
tener tantas actividades es fácil sobrepasarse y comprometerse
a hacer más de lo debido. Tratar de hacer más cosas de lo que
se puede, da como resultado estrés y agotamiento, lo cual da
por resultado un rendimiento académico inferior.
2.- No sobrepasarse

19.  Los planificadores de actividades diarias
pudieran parecer de adultos, pero son
muy prácticos. Los alumnos que tengan
compromisos académicos, extra
curriculares y sociales deben anotarlos en
ese planificador para no volverse locos. Es
importante anotar los detalles menos
significativos que tienden a perderse en las
diarias ocupaciones, para estar al tanto y
cumplir al máximo con esos compromisos.
3.- Crear un planificador

20.  Aunque los atareados alumnos
universitarios de hoy se reirían ante la
sugerencia de ser flexibles, la
flexibilidad es un elemento importante
de la administración del tiempo. Muy
pocos planes salen adelante sin
tropiezos, independientemente de lo
bien que se planifiquen, pues siempre
puede surgir un imprevisto. Cuando
somos flexibles con el tiempo, se
pueden controlar esas sorpresas.
4.- Tener mayor flexibilidad

21. No saben organizar el tiempo disponible, comenzó el curso,
pensaban que quedaba mucho tiempo hasta los exámenes pero
el curso ha ido pasando rápidamente y cuando quieren
reaccionar es ya demasiado tarde, no hay tiempo de preparar
bien las asignaturas.
Algunos estudiantes deciden entonces dejar un par de asignaturas
para el próximo semestre y tratar de centrase en las otras.
De entrada ya tienen dos asignaturas suspendidas y si del resto
fallan en alguna(s) se pueden ver con 3 / 4 reprobadas.
A veces son estudiantes que llevan medianamente bien las
asignaturas, pero que no saben planificar las semanas de los
exámenes, ver con que tiempo cuentan entre examen y examen
para repasar.
1.- Falta de planificación
Aspectos Negativos

22. Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrás del
ritmo de la clase, con varias lecciones desfasadas.
Esto les dificulta seguir las explicaciones del profesor,
desaprovechando esta primera y fundamental toma de
contacto con la materia.
Como tampoco han resuelto los deberes del día, sino que van
varias lecciones por detrás, las correcciones en clase apenas les
aporta algo.
2.- No llevan la asignatura al
día
Aspectos Negativos

23. Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y
pasar al siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo
que se traduce muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo
(hacer lo necesario para aprobar y nada más).
Esto les deja sin margen de seguridad.
Si un estudiante se prepara para obtener como mínimo un 8, si el
examen le sale mal es muy probable que obtenga al menos un 5
o un 6, con lo que habrá aprobado.
Si por el contrario se prepara para obtener tan sólo un 5, si le va
mal el examen es probable que termine con un 3 o un 4,
suspendiéndolo.
3.- Falta de ambición
Aspectos Negativos

24. Tarea 2
Visite el siguiente enlace web,
http://noticias.universia.es/en-
portada/noticia/2012/01/26/907308
/10-claves-aprovechar-mejor-
tiempo.html y realice un cuadro
conceptual sobre el tema
propuesto, “10 claves para
aprovechar mejor el tiempo”.
Forma de entrega: Impreso
Fecha: 18 de Septiembre 2013

25. a.- El estudiante debe afrontar los estudios con optimismo y
convicción
Algunas asignaturas pueden resultar complicadas o muy
complicadas, pero no por ello hay que tirar la toalla.
Según diversos estudios, las personas utilizamos un porcentaje
muy reducido de nuestra capacidad intelectual, contando con
un potencial más que suficiente para superar grandes desafíos,
por difíciles que parezcan.
El auto-convencimiento de ser uno capaz de aprobar termina
influyendo de forma decisiva en el aprobado de dicha
asignatura, es un proceso que se auto-alimenta.
Con una buena planificación y dedicación será capaz de sacar
adelante cualquier asignatura por complicada que sea.
Actitud ante el estudio

26. b) El estudiante debe poner ilusión en lo que hace
Es innegable que estudiar cuesta y que es fácil encontrar otras
actividades alternativas que resultan mucho más apetecibles.
Pero, en definitiva, como el curso hay que aprobarlo, más vale
afrontarlo con cierta dosis de alegría.
Algunas asignaturas pueden resultar interesantes de por si, pero
aquellas otras que se hagan más cuesta arriba es donde el
alumno debe hacer un esfuerzo y buscarle un lado positivo
(planteándoselas como un desafío personal, pensando que
mientras antes las apruebe antes se las quitará de en medio).
Si a uno no le cuesta estudiar y además afronta el estudio con
desmoralización, éste se le hará doblemente cuesta arriba.
Si por el contrario lo afronta con cierta dosis de ilusión se le hará
mucho más llevadero.
Una persona motivada rinde mucho más
Actitud ante el estudio

27. c) El buen estudiante debe actuar con seriedad y el rigor
Los estudios constituyen su principal obligación y debe afrontarlos
con profesionalidad.
Debe ser constante y trabajar diariamente.
Tiene que desarrollar su fuerza de voluntad, siendo capaz de
sacrificarse por alcanzar unos objetivos (ya vendrá luego la
recompensa). Si desarrolla desde joven estas cualidades, más
tarde se beneficiará de ellas en su carrera profesional.
Actitud ante el estudio

28. d) El buen estudiante debe buscar la excelencia
No se puede conformar simplemente con aprobar, tiene que
apuntar mucho más alto. Debe fijarse unos objetivos exigentes,
aunque realistas.
En primer lugar porque puede (tiene capacidades de sobra) y
en segundo lugar por seguridad, por contar con un margen de
seguridad.
Además, puede aspirar muy alto sin tener que consagrarse en
cuerpo y alma al estudio y abandonar el resto de actividades. Es
cuestión de organización y de constancia.
No hay que recortar el tiempo de ocio o diversión, lo que hay
que evitar es la pérdida de tiempo, ese tiempo en el que uno no
hace nada, que se va de las manos sin sacarle provecho.
Actitud ante el estudio

29. Muestra de éxito…

30. e) El estudiante debe ser flexible
Si el método de estudio que emplea no le da resultados, debe
cambiarlo. El estudiante debe estar permanentemente tratando
de mejorar su forma de estudiar, de ser más eficiente.
Por ejemplo, si suele pasar los apuntes a limpio pero esto le lleva
mucho tiempo, debe probar con utilizar directamente los
apuntes tomados en clase, si las horas de estudio, el lugar donde
estudia, etc. tampoco le convencen tendrá que cambiarlos, etc.
f) El estudiante debe ser humilde
Debe ser capaz de admitir sus fallos, sus carencias; esto es
esencial para comenzar a corregirlos. No puede engañarse a si
mismo, buscando siempre responsables de sus fracasos
académicos (el profesor me tiene manía; casi todo el mundo ha
suspendido; el profesor se ha equivocado en la corrección, etc.).
Actitud ante el estudio

31. g) El estudiante debe ser también un buen "encajador“
Ante un suspenso no se puede hundir, ya habrá más
oportunidades. Lo que sí debe hacer es analizar los
errores, conocer sus causas y tratar de que no vuelvan a
suceder.
De los errores se aprende
Como conclusión, señalar que los estudiantes que sobresalen no
suelen ser los más inteligentes, sino alumnos muy motivados, que
confían en sus posibilidades, que se toman el trabajo en
serio, que lo planifican y que utilizan un eficaz método de
estudio.
Los estudiantes que destacan no son habitualmente los más
inteligentes, sino aquellos que saben planificar su trabajo, aplican
un buen método de estudio, están motivados y tienen mucha
confianza en sí mismo.
Actitud ante el estudio