UNIDAD

1. ““AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO””
PLANIFICACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL : Ilo
INSTITUCION EDUCATIVA : Américo Garibaldi Ghersi
CICLO Y GRADO Y SECCION : VII ciclo 3° B y D de secundaria
DIRECTOR : Robert Elvis Aguirre Coaquira
DOCENTE : luis Antonio Zeballos Corrales
AREAS : Ciencia y Tecnología
TEMPORALIZACION : Del 27 de noviembre al 01 de diciembre del 2023
DURACION DE LA ACTIVIDAD : 06 horas
I. II. TITULO DE LA ACTIVIDAD:
Hidrocarburos con enlace simple doble y triple
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO*
Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos.
 Comprende y aplica
conocimientos
científicos y argumenta
científicamente
 Sustenta que la combinación de
sustancias químicas depende de la
configuración electrónica de sus
reactantes.
 Sustenta que los compuestos
orgánicos más simples son los
hidrocarburos, los cuales forman
3 grupos con características
propias.
II. IV. PROPOSITO*
Justifica que el método Redox es aplicable para aquellas ecuaciones químicas donde ocurre una variación en los
estados de oxidación.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES*
INICIO
 El docente saluda y recuerda a los estudiantes el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Para iniciar la sesión, el docente muestra las siguientes imágenes sobre la extracción del petróleo
(Anexo 1).

2. ““AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO””
 El docente pide a los estudiantes observar las imágenes con atención y que comenten con sus
compañeros. A continuación, el docente pregunta: ¿Qué es lo que se observa? ¿Qué se extrae?
¿Cómo se habrá formado? ¿Para qué se utiliza? ¿Cómo se relaciona con los hidrocarburos? ¿Qué
problemas puede causar su extracción?
 El docente menciona que la situación presentada será abordada en las sesiones siguientes.
Presenta el propósito de la sesión: dar razones que sustenten que la combinación de sustancias
químicas, depende de la configuración electrónica de sus reactantes y que los compuestos
orgánicos más simples son los hidrocarburos.
 El docente menciona que para los fines mencionados se desarrollarán actividades como:
organización de la información, análisis de una lectura, caracterización de alcanos, construcción
de modelos.
DESARROLLO
Actividad 1: Organización de la información
 El docente organiza equipos de 5 o 6 integrantes.
 Muestra el video sobre los hidrocarburos:
https://www.youtube.com/watch?v=l73LOeNwke8. (Duración: 1.56 min). Luego pregunta a los
estudiantes:
 ¿Qué son los hidrocarburos?
 ¿De qué están hechos?
 ¿Cómo se presentan en la naturaleza?
 ¿Por qué se dice que son orgánicos?
 ¿Dónde se encuentran?
 Pide que las respuestas las escriban en el cuaderno. Luego solicita que expresen sus ideas y
consolida las respuestas.
 El docente indica a los estudiantes revisar las siguientes fuentes de información.
 Página 154 del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de Educación Secundaria
(2016), para que observen el esquema de la clasificación de los compuestos del carbono, allí
ubican a los compuestos saturados y no saturados.
 Páginas 502- 504 del libro La biblia de la Física y Química del Módulo de biblioteca dotado por
el MINEDU, que presenta información sobre hidrocarburos.
 El docente pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre alcanos, alquenos y alquinos? Pide a los
estudiantes llenar el siguiente cuadro:
Hidrocarburos
Características
HIDROCARBUROS
ALCANOS ALQUENOS ALQUINOS
Enlace
Ejemplos
 Luego pide que socialicen sus respuestas y las consolida mencionando que la diferencia radica en
la cantidad de enlaces que poseen por ejemplo los alcanos poseen enlace simple, los alquenos
enlaces dobles y los alquinos enlaces triples.
 El docente, haciendo uso de los cuadros y las representaciones de cada grupo de hidrocarburos,
indica a los estudiantes la forma de reconocer carbonos primarios, secundarios y terciarios.

3. ““AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO””
 El docente indica que a lo largo de la sesión y de la siguiente se desarrollarán mayores aspectos de
cada grupo de hidrocarburos.
Actividad 2: Análisis de una lectura
 El docente menciona a los estudiantes que en la mayoría de los hogares se utiliza a diario un
Alcano, luego pregunta a los estudiantes: ¿Qué alcano será? ¿En qué se usa? ¿Cómo creen que es?
Anota las respuestas en la pizarra.
 A continuación, presenta una lectura referente al alcano del que se comentaba anteriormente
“Gas Propano” (Anexo 2). Brinda unos minutos para su lectura, sugiere que subrayen o resalten
los aspectos que consideren importantes.
 Al término, pide la participación de los estudiantes en función de preguntas como las siguientes:
 ¿Qué tipo de hidrocarburo es y por qué?
 ¿En qué se usa?
 ¿Dónde se encuentra?
 ¿Cuál es su procedencia? o ¿cómo se formó?
 ¿Qué características presenta que lo hacen tan útil?
Actividad 3: Caracterización de los alcanos
 El docente pide que los estudiantes revisar cualquiera de las siguientes fuentes de información
respecto a los alcanos:
 Páginas 502- 504 sobre alcanos en el libro La biblia de la física y química, del Módulo de
biblioteca dotado por el MINEDU.
 Página 155 de su libro de CTA de 3° grado de secundaria Editorial Grupo Norma 2012
 Página 156 de su libro de CTA de 3° grado de secundaria Editorial Santillana 2016.
 El docente pide que elaboren un organizador visual considerando la nomenclatura, formulación,
propiedades, ejemplos de alcanos.
 Luego invita a los estudiantes a socializar dentro de los equipos lo trabajado y consolida
escribiendo la fórmula general de los alcanos Cn H2n + 2 y reforzando la explicación de la
nomenclatura.
 Invita a algunos estudiantes a escribir la fórmula molecular, la fórmula desarrollada y la formula
semidesarrollada de 10 hidrocarburos con sus respectivos nombres.
Actividad 4: Construcción de modelos – Uso de kit “Modelos moleculares”
 El docente solicita a cada equipo la representación de la molécula de un alcano en un papelógrafo
o usando el kit – modelos moleculares.
 Para cada molécula construida deberán considerar los nombres, fórmulas, propiedades generales
respectivas y la descripción de cómo se ha formado la molécula. En esta última parte deben
considerar cómo se han unido los átomos de carbono e hidrogeno para lograr ese compuesto.
 Los estudiantes se organizan para la socialización.
 El docente utiliza una Lista de Cotejo (Anexo 4) para valorar lo trabajado en relación con lo previsto
en los aprendizajes esperados.
El docente retoma la pregunta de la situación inicial: ¿Cómo se relaciona el petróleo con los
hidrocarburos? Los estudiantes responden complementando que el petróleo es un hidrocarburo,
por lo tanto, es un compuesto orgánico que está formado por átomos de carbono e hidrógeno.
CIERRE

4. ““AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO””
El docente consolida el tema mencionando que los alcanos son compuestos que presentan enlaces simples
y los cuatro primeros se encuentran en estado gaseoso, tienen puntos de fusión bajos por ejemplo el
propano, metano son utilizados como combustible.
Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte me resultó más fácil
o difícil? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
III. VI. EVALUACION*
Se realiza constante monitoreo y acompañamiento a estudiantes del trabajo
Criterios de evaluación
Lo logró Está en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejore sus
aprendizajes?
Sustenta que la combinación de sustancias químicas depende de la
configuración electrónica de sus reactantes
Sustenta que los compuestos orgánicos más simples son los
hidrocarburos, los cuales forman 3 grupos con características
propias.
IV. VII. RECURSOS /MATERIALES*
Los materiales a usar son:
Para el docente
1. Guía docente para la planificación curricular de la Experiencia de Aprendizaje 2-Plataforma Web
“Aprendo en Casa”-Minedu.
2. Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
3. Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU.
4. Videos:
Para el estudiante
5. Actividad de aprendizaje
6. Ficha de retroalimentación
7. PPTs
Videos didácticos.
V. VIII. BIBLIOGRAFIA
Texto de C y T para tercer año
Ilo, 27 de noviembre del 2023