Este documento describe diferentes tipos de evaluación para la educación virtual, incluyendo exámenes presenciales y virtuales, trabajos, foros, medios sincrónicos de comunicación, autoevaluación y coevaluación. Cada método tiene ventajas como la flexibilidad y desventajas como la dificultad de verificar la identidad del estudiante. La autoevaluación y coevaluación promueven la reflexión y retroalimentación, aunque dependen de la honestidad de los estudiantes.

1. Tipos de evaluacion
María de la Luz Rivas Padilla
Tipo de
evaluación
Características Ventajas Desventajas
Examen presencial Los alumnosse presentanenunafechay
lugardeterminados.
Se verificalaidentidaddel evaluadoyque
se aplique bajolas condiciones
establecidas(emplearonorecursos
adicionales,límite de tiempo…)
En una educaciónvirtual no
podemoscoincidirenlugary
tiempo.
Examen de forma
virtual
Puede serel únicocriteriode
acreditación,y…
Puede tenerunporcentaje definido
dentrode la calificaciónde uncurso.
No obligaalosalumnosa que se presenten
a un centroevaluador.
La revisiónse hace de maneraautomática.
Al usarse una base de datos cada alumno
recibe reactivosdiferentesperodel mismo
nivel de dificultad.
El más difícil verificarla
identidaddel evaluadoylas
condicionesestablecidaspara
la evaluación(emplearono
recursosadicionales)
Trabajos Se pone énfasis,noenloque el profesor
hace,sinoenlas actividadesde
aprendizaje que losalumnosdeben
realizar.
Uso de diversastécnicascomo:
 Aprendizajeorientadoaproyectos.
 Estudiode casos
 Aprendizajebasadoenproblemas
El aprendizaje se vuelvemássignificativo.
Se promueve unaprendizaje más
autodirigido.
Puedenprofundizarmásenlostemasde su
agrado, mejorandoasíla motivación.
Foros La interacciónpuede serprofesor-alumno
o alumno-alumnos,enactividadesde
aprendizaje que requieranundebate,
una discusiónestructuradaountrabajo
colaborativo.
Se evalúalacantidady la calidadde
participaciones
Puedeninvolucrarsesionescontodoun
grupoo laasignaciónde espaciosprivados
para equipospequeños;puedenquedar
abiertosporlargosperiodosde tiempoo
estarrestringidosalapsosrelativamente
cortos de una o dossemanas;puedendejar
abiertaladiscusiónopuedenestructurarla
de acuerdocon ciertosparámetros;puede
permitiralosalumnoseditaro borrar un
mensaje opuede restringirlosano hacer
cambios/enlosmensajesque envíen;
entre otras.

2. Mediossincrónicos
de comunicación
La conversacióninstantánea(el chat),los
sistemasde comunicacióntelefónicavía
internetovideoconferenciasonalgunos
de losmediosque se puedenemplear
tanto para la comunicaciónmisma,como
para finesde evaluación.
La alternativamásviableseshacerloen
una relación“unoa uno”.
El chat esun recursoampliamente usado
por profesoresyalumnos
Las videoconferenciaspermitenla
comunicaciónal mismotiempoconunao
más personas.
Aunque estosmedios
permitenlainteracciónentre
variaspersonas,entre más
gente participe resultamás
complejomoderarlos
mensajesque se envían.
El usode unacámara para
videoconferencia(juntocon
una conexiónde bandaancha)
puede sermenoscomúnentre
loscomunesa losque va
dirigidouncurso.
Autoevaluación Los alumnosevalúantantosu esfuerzo
durante el curso,como el grado enel que
elloscreenque losobjetivosde
aprendizaje hansidologrados.
La autoevaluaciónpuedesercuantitativa
(Asignaciónde calificacionesnuméricas)o
cualitativa(análisisde lasfortalezasy
debilidadesenel procesode aprendizaje
de losalumnos).
Los alumnoslopuedenhacerenforma
continuadurante uncurso, mediante la
activaciónde procesometacognitivosy
autor regulatorios.
En estareflexión,losalumnosidentifican
cuálessonlas áreasde fuertesde
competencia,asícomocualesson aquellas
enlas que no hanlogradoel grado de
maestría que uncurso lesrequiere.
La honestidadenla
autoevaluaciónyla
profundidadde lareflexiónde
cada estudiante asícomolos
nivelesde autoexigenciaque
no todoslosalumnostienen.
Coevaluación Los alumnosevalúanlacalidaddel
trabajode suscompañeros,así comosu
contribuciónal logrode losobjetivosde
aprendizaje.
Si la evaluaciónque unohace llevaconsigo
una retroalimentacióncualitativa,el
beneficioesmayor,yaque se está
ayudandoal compañeroa que mejore su
trabajo,al tiempoque el mismoalumno
recibirálaretroalimentaciónasupropio
trabajo.
Honestidadynivelesde
exigenciade todoslos
participantes.