Tercera Unidad de 8.º básico: Revolución Francesa e Ilustración. Causas y consecuencias. Independencias latinoamericanas.

1. Unidad III: Ilustración,
revolución e
independencias

2. ¿Qué entiendes por
revolución?
¿Cómo se relaciona el
concepto de revolución con
estos procesos?
¿Qué procesos
revolucionarios
conoces?

3. Activando conocimientos…

4. Ilustración Procesos revolucionarios
Independencias de colonias
hispanoamericanas
¡Ruta de trabajo!

5. Ilustración
01

6. ¿Cómo surgen las ideas ilustradas?
- Definición: …
- A partir del s. XVIII comienza
a surgir una crítica hacia
sistema político, social y
económico.
- Concepto de “Antiguo
Régimen”.

7. “La Ilustración constituye la síntesis del espíritu europeo de
la época, basada en la sustitución de la tradición por la luz
de la razón […]. La Ilustración supone, por tanto, una actitud
global que envuelve una concepción de la vida cuyo centro
es el ser humano, independizado de las tutelas sociales,
políticas y religiosas tradicionales, y poseído de una fe en
sus propios medios, razón y ciencia, que le permiten
resolver los problemas de la existencia y dominar la
naturaleza, lo que se concreta en un humanismo optimista y
progresivo.”
León, Virginia (1989). La Europa ilustrada. Madrid: Istmo

8. ¿Cómo se ve representado el
pensamiento ilustrado en esta
fuente iconográfica?
Portada de Elementos de
la filosofía de Newton
(1738).

9. Contexto pls

10. Críticas de la Ilustración

11. Pensamiento
ilustrado

12. Activación de conocimientos
¿Qué es el Antiguo
Régimen?
¿Qué es la
ilustración?

13. La economía
La política
Lo social
La mayoría de los
territorios poseía un tipo
de gobierno monárquico
absolutista.
Dividido en tres
estamentos o grupos,
cada uno con “derechos”
y obligaciones definidos.
80% de la población
trabajaba en agricultura y
ganadería.
Antiguo Régimen
“El Estado soy yo”
“Seré una autócrata, ese es
mi oficio”

14. Los estamentos privilegiados, el
clero y la nobleza no superaban el
2% de la población y eran quienes
dirigían el Estado, el ejército, la
Iglesia y las instituciones educativas.
Aunque eran los más ricos y los
dueños de las mayorías de las
tierras, pagaban menos impuestos.
Los no privilegiados eran la mayor
parte de la población, producían los
bienes materiales y entregaban
servicios. Su trabajo y sus impuestos
sostenían todos los gastos del resto
de la sociedad

15. Críticas de la
Ilustración

16. ● Las mujeres, son
sujetos morales
semejantes a los
hombres, tiene
como atributo
natural la razón.
● La inferioridad de
la mujer está dada
por la educación
que recibe.
● Planteó la soberanía
popular, es decir, que
el poder viene del
pueblo quien lo
entrega a los
gobernantes por
medio de un contrato
social.
● Consideraba a las
mujeres inferiores por
naturaleza.
Pensadoras y pensadores ilustrados
Mary Wollstonecraft Jean-Jaques Rosseau

17. ● Reclamó leyes justas
basadas en la razón y la
simpatía, alejadas de un
poder egoísta, de un
sistema político corrupto
y elitista que
promulgaba la
desigualdad social.
● Llamó a que las mujeres
se despojase de la
tiranía de la belleza,
pues las condenaba a
ser objeto de consumo
del hombre.
● Propuso la separación de
los poderes del estado, es
decir que el poder
ejecutivo, legislativo y
judicial debían estar en
manos de distintas
personas o instituciones.
Sophie de Grouchy Montesquieu

18. "No es indiferente que sea o no ilustrado el pueblo. (...) En los tiempos de ignorancia
jamás se duda, aun cuando se ocasionen los mayores males; pero en los de
ilustración se duda de todo, hasta cuando se procuran los mayores bienes. Se
conocen los antiguos abusos y los medios de corregirlos"
Montesquieu (1820). Del espíritu de las leyes.
2. Lee la fuente y responde:
Según Montesquieu, ¿cómo debe ser un pueblo?, ¿estás de acuerdo con el autor?.

19. 3. Lee la fuente y responde:
¿Por qué Mary Wollstonecraft señala que la mujer de su época está en estado
deplorable?, ¿cómo lograrán las mujeres su libertad?

20. Pero en términos
políticos… ¿qué
proponía la
Ilustración?

21. Librepensamiento Separación de poderes Soberanía popular
Principios políticos

22. “B: De ti depende aprender a pensar. Pese
a que nacisteis con inteligencia sois como
el pájaro. Os tiene preso en su jaula la
Inquisición y el Santo Oficio os ha cortado
las alas, pero éstas pueden crecer. El que
no sabe geometría puede aprenderla;
todos los hombres pueden instruirse.
Atreveos a pensar que es vergonzoso
poner vuestra alma en manos de otros.
M.: Dícese que si todo el mundo pensara
por sí mismo habría confusión en el
planeta.
B.: Ocurriría lo contrario [...] Los tiranos del
pensamiento son los que han causado gran
parte de las desgracias del mundo. En
Inglaterra no fuimos felices hasta que cada
habitante disfrutó con libertad del derecho
a exponer su opinión”.
Voltaire (1764). Diccionario filosófico o La
Razón por el alfabeto
“En todo gobierno hay tres clases de poder:
el legislativo; el ejecutivo y el judicial.
Cuando los poderes legislativo y ejecutivo
se unen en la misma persona, o en el
mismo cuerpo de magistrados, no puede
haber libertad, pues el mismo monarca o el
senado podrán dictar leyes tiránicas para
imponerlas de manera tiránica […]. Si fuera
el mismo hombre, o el mismo cuerpo, ya
sea noble o del pueblo, el que ejerciera los
tres poderes, él sería el fin de todo”.
Montesquieu (1748). Del espíritu de las
leyes.

23. “¿Qué es propiamente un acto de soberanía? No es,
en modo alguno, una convención del superior con el
inferior, sino una convención del cuerpo con cada
uno de sus miembros; convención legítima, porque
tiene por base el contrato social; equitativa, porque
es común a todos; útil, porque no puede tener más
objeto que el bien general, y sólida, porque tiene
como garantía la fuerza pública y el poder supremo”.
“La voluntad general puede dirigir por sí sola las
fuerzas del Estado según el fin de su institución, que
es el bien común [...] Ahora bien; sólo sobre el interés
común debe ser gobernada la sociedad”.
“Poblad el territorio, extended por todas sus partes
los mismos derechos, llevad por todos lados la
abundancia y la vida; así es como el Estado llegará a
ser a la vez el más fuerte y el mejor gobernado
posible”.
Jean Jacques Rousseau (1762) El contrato social o
principios de derecho político.

24. Las ideas de libertad, igualdad,
separación de los poderes y
soberanía popular finalmente
dieron forma a un ideario
republicano.
Es decir, la instalación de un
nuevo modelo (la república)
basado en la elección popular
de las autoridades y derechos
individuales resguardados por
una Constitución.
Ideario republicano

25. Procesos
revolucionarios
02

26. Independencia de Estados
Unidos
¿Qué sabes de este proceso?

27. ¡Recordemos!
¿Qué principios políticos proponía la Ilustración?

28. Contexto porfa
13 colonias
Decepción por parte de
colonos americanos
Revueltas y rebelión

29. Primera gran experiencia en que
se produjo en proceso
revolucionario basado en el
´pensamiento ilustrado, frente a
un imperio monárquico.
Consecuencias:
04 de julio de 1776

30. Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres
son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos
derechos inalienables; que entre éstos están la vida, la libertad y la
búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se
instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes
legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera
que una forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el
pueblo tiene el derecho a reformarla o abolirla e instituir un nuevo
gobierno que se funde en dichos principios, y a organizar sus poderes
en la forma que a su juicio ofrecerá las mayores probabilidades de
alcanzar su seguridad y felicidad.
Fragmento de la declaración de
Independencia de Estados Unidos

31. Ticket de salida ¿Cuáles son los principios del
ideario republicano que se ven
expresados en el proceso de
Independencia de Estados
Unidos?
¿Cómo este proceso podría
relacionarse con la Revolución
Francesa?
Infiere, ¿de qué manera este
proceso podría impactar en las
revoluciones hispanoamericanas?
“La rebelión ante los tiranos es
obediencia a Dios”

32. Revolución
francesa
Una revolución es un cambio
profundo, violento de
estructuras sociales,
económicas y políticas en una
sociedad.
¿Qué ideas, nociones o
aspectos tienes de este
proceso histórico?

33. Libertad Igualdad Fraternidad
Ideales que movilizaron la revolución

34. Monarquía absoluta Sociedad estamental Economía en declive
Antecedentes
Luis XVI
María
Antonieta

35. Desarrollo del
conflicto: la
política
Asambleas generales
Juramento del juego
de la pelota
Asamblea Nacional

36. Desarrollo del
conflicto: la política
Toma de la Bastilla
Julio de 1789
Marcha sobre
Versalles
Octubre de 1789

37. Consecuencias
Luis XVI ejecutado en la
guillotina, último monarca
absoluto 1793.
Abolición del feudalismo.
Proclamación de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano.
Primera constitución (1791):
monarquía constitucional.
¿Y la soberanía
popular?

38. 03
Independencia de
las colonias
hispanoamericanas

39. Antecedentes generales
El proceso de Independización de
las colonias americanas comenzó a
inicios del siglo XIX. Aunque ya se
habían desarrollado las
independencias de Estados Unidos
(1766) y Haití (1804), ahora fueron los
territorios dominados por la Corona
Española los que comenzaron a
exigir su libertad y su autonomía.

40. Causas externas de independencias
hispanoamericanas
Ilustración 01 02 Independencia de
EEUU
Revolución francesa Invasión napoleónica
03 04

41. Debilidad de gobierno
Invasión napoleónica;
idea de imperio.
José Bonaparte
- Pepe Botella
1808 - tropas
francesas a España
Invasión de Napoleón a España
Napoleón Bonaparte
Fernando VII
José Bonaparte, Pepe Botella

43. Causas internas de independencias
hispanoamericanas
Descontento criollo 01 02 Situación económica
Identidad criolla Expulsión de los
jesuitas
03 04

44. - Proceso continental
- Proceso multicausal
Síntesis