Este documento presenta una propuesta para un nuevo paradigma educativo para la era de Internet. Propone 14 bases para el paradigma educativo centradas en aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a hacer. También presenta 16 bases para el paradigma formativo, incluyendo el uso de las TIC, aprendizaje basado en proyectos, evaluación formativa y el desarrollo de competencias. Finalmente, propone un currículo bimodal con actividades centradas en el saber hacer a través de consultas, proyectos y exámenes prácticos

1. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CÁTEDRA INTEGRADORA I SUJETOS SISTEMAS CONTEXTOS EDUCATIVOS Y EL
APRENDIZAJE HUMANO
RESUMEN ERA INTERNET
PATRICIA GALARRAGA
PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO 01
DMQ, NOVIEMBRE 2019

2. PERFILANDO EL NUEVO PARADIGMA
EDUCATIVO PARA LA ERA INTERNET
• Acercar la cultura a las personas es la finalidad de la educación, logrando el máximo
desarrollo integral, para adaptarse a la sociedad.
El tradicional mundo fisco y el nuevo mundo virtual del interne, son dos mundos en que las
personas viven en la Era Internet.
Algunas consideraciones a lo largo de la historia
Capacidad de adaptación al medio
Virtud, bondad y sabiduría
Ser ciudadanos libres, críticos, solidarios y responsables
Desarrollo físico, intelectual, moral, social, estético, etc.
Ser una mejor versión de uno mismo
Realización personal/social y profesional

3. Si
disponemos
de
competencia
digital
i-
person
s
Accedemos a cualquier información que nos interese
Comunicarnos fácilmente con cualquier persona o
grupo
Disponer de potentes herramientas para procesar
datos
NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
En la actual Era Internet, las personas tienen que vivir adaptándose
a la sociedad tecnológica en continuo cambio en los objetivos
educativos. La educación en un marco educativo que debe
asegurar: la transmisión cultural, facilitar el desarrollo integral de
las personas y prepararle para diseñar su proyecto vital.

4. 14 BASES PARA EL PARADIGMA EDUCATIVO DE LA
ERA INTERNET
-APRENDER A SER
1.DESARROLLO INTELECTUAL: Desarrollar un pensamiento critico, ser consiente del
conocimiento, razonamiento científico, investigar imaginación y creatividad,
capacidad de memorizar.
2.COMPETENCIA EN APRENDER A APRENDER: Continuar con un aprendizaje
permanente, eficaz y autónomo, según los objetivos, características y necesidades de
cada uno.
3.AUTOCONOCIMIENTO COMPETENCIA/INTELIGENCIA EMOCIONAL: Autoconocimiento,
autoestima y fuerza de voluntad, propia identidad, nociones de psicología.
4.INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR/COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSONAL: Orientar y apoyar alumnos para analizar posibilidades y decidir,
autoconfianza resolver problemas, innovación y emprendimiento, adaptación a
cambios y nociones de contabilidad.
5.DESARROLLO FÍSICO Y SALUD: Ejercicio, descanso suficiente, alimentación, cuidar de
la imagen, conocer su cuerpo y prevención de enfermedades.

5. - APRENDER A CONOCER
7. CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS DE LAS DISTINTAS MATERIAS
Se imparten en planes de estudios muy
obsoletos,
-Es una gran necesidad actualizar los
contenidos curriculares.
-Es necesario determinar que sigues
siendo imprescindible (Conocimiento)

6. - APRENDER A CONVIVIR
8. COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA:
Valores de la realidad histórica y
social, conocimientos de economía,
legislación y sociología, respeto,
cooperación, preparación ciudadana
y respeto con el entono.

7. - APRENDER A HACER
9. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: El lenguaje es un
instrumento para la comunicación y representación mental de objetos,
acontecimientos, acciones, cualidades y relaciones de los conceptos y de las
emociones.
10. IDIOMAS EXTRANJEROS: Además de lenguas propias, tener un buen inglés.
11. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: Sensibilidad estética y ser crítico.
12. CIENCIA Y TECNOLOGÍA/COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: Diferenciar conocimiento científico,
identificar problemas relevantes del entorno.
13. COMPETENCIA MATEMÁTICA: Usar números, símbolos y operaciones,
analizar, interpretar, valorar y elaborar informaciones matemáticas y resolver
problemas.
14. COMPETENCIA DIGITAL: Instrumentos y aplicaciones, información y

8. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
“Saber Hacer”= Saber qué hacer, cómo y cuándo.
Se adquieren mediante experiencias de aprendizaje integradoras
sobre problemas reales y cercanos donde se aplica lo aprendido.
-Se evidencia en la acción y se evalúa con actividades de
aplicación.
APTITUD – CAPACIDAD - COMPETENCIA

9. 16 BASES PARA EL PARADIGMA FORMATIVO
DE LA ERA INTERNET
INSTRUMENT
OS
ACTIVIDADES FAMILIA Y
COMUNIDAD
ALUMNADO
IMPLICADO
PROFESORES=
EQUIPO
CURRICULUM
infraestructur
as
Individuales y
cooperativas
Comunidades
de
aprendizaje
Centro de
acción
formativo
Competente,
investigador y
comprometid
o
Plurilingüe +
inteligencia
múltiple
Múltiples
entornos y
recursos
Exposiciones
ejercicios y
proyectos
Espacios y
agentes
educativos
Infraestructur
a para el
aprendizaje
Tutoría +
Orientación
personal
Competencia
interdisciplina
r
Grupos
horarios ,
espacios
flexibles
Cada día:
instrumentale
s
Colaboran y
dan ejemplo
Evaluación
formativa
compartida
Detectar
dificultades,
autoconfianza
Asignaturas
proyectos
Uso intensivo
de las TIC
Organizar y
usar 2
memorias:
interna y
Autonomía
responsable y
autoaprendiz
aje
Asesor:
planifica,
personaliza
evalúa
Competencias
con apunte,
glosario
básico

10. APRENDER
AYER
La información está
al alcance pero hay
que encontrarla
cuando la necesite.
Memorizar y saber
que hacer con ello.
HOY
Necesitamos crear y
organizar memoria
externa con amplio
vocabulario.
Crear nuestra
memoria externa,
aprender = saber
hacer y apoyarse
(vocabulario)
CURRÍCULUM BIMODAL 2 TIPOS DE ACTIVIDADES:
SABER HACER:
- Consultar libros, internet, apuntes.
- Actividades practicas
competenciales
- Proyectos grupales
- Exámenes prácticas (usar apuntes)
MEMORIZAR:
- Comprender, usar, explicar
- Vocabulario básico, se elaboraron
glosarios resúmenes.
- Exámenes teóricos basados en un
70% en glosarios