El documento describe las rutinas del pensamiento y cómo hacerlas visibles para los estudiantes. Explica que se debe seleccionar un tema y crear un mapa conceptual para exponer las ideas y conocer el desarrollo de los conocimientos de los alumnos. También describe cómo documentar y representar gráficamente el pensamiento para enseñar de manera que sea comprendido y para ganar autonomía a través de la reflexión. Finalmente, enfatiza la importancia de guiar a los niños a interactuar con la tecnología de manera positiva.

2. Rutinas del
Pensamiento
Seleccionar un tema y construir un
mapa conceptual generando la
exposición de ideas, logrando
conocer el desarrollo de los
conocimientos en los alumnos.
Herramientas: Wordle - Popplet - Mind 42 - Bubbl - Spicynodes - Createl - Prezi
Opinión, motivación, progresos

3. RutinasdelPensamiento
2
Para poder hacer el pensamiento visible se debe seguir una
rutina y poder documentar las ideas que vallan a surgir y el cual
se deseen exponer. Luego se debe de representar el
pensamiento y crear su cultura para obtener la enseñanza y
lograr que sea comprendido por quienes lo visualicen o
escuchen.

4. A- Rutinas y destrezas:
-Pocos pasos
-Nivel alto de pensamiento
-Se pueden utilizar de forma grupal o individual
B- Documentación:
-Honra el trabajo de los estudiantes
-Puede conversarse
-Puede revisarse por la clase
C- Representar:
-Gráficos que organizan la forma de pensar
-Escalera de la Meta cognición
-Color, símbolo, imagen

5. D- Fuerzas culturales:
-Tiempo
-Lenguaje
-Modelos
-Interacciones
E- Enseñanza para la comprensión:
-Metas
-Desempeño
-Valoración contínua

6. El pensamiento visible da
la oportunidad para que
los alumnos expresen sus
ideas, dudas y
conocimientos a través de
diferentes técnicas como
una exposición, murales,
mesa redonda.
La visualización del
pensamiento permite
expresar el
conocimiento, cambia
la cultura de la clase,
demuestra el valor de
la colaboración.

7. Alumnos más reflexivos
Ganan autonomía
Rutina palabra-
idea- frase
Rutinas del pensamiento: tipos
Rutina yo
pensaba…
pero ahora
pienso
LOGROS

8. Búsquedas efectivas en internet
Para incorporar información efectiva a los trabajos de
investigación, al desarrollo de temas, se debe de cerciorar
una búsqueda el cual provenga de fuentes confiables.
Se debe evitar compartir información donde
se omitan derechos de autor y la información
demuestre que se trata de un plagio.

9. Competencias digitales del siglo XXI
Competencia
elaboración de
materiales: Paginas
personalizadas, buscar
imágenes, audios de alta
calidad

10. Libro
Intel
La educación se debe de centrar en
los alumnos, tanto en sus intereses
como en sus necesidades.
Ofrecerles las mejores técnicas y
enseñanza para poder enfrentar al
mundo de este siglo.
Los niños y niñas deben
conocer e interactuar con
lo que la tecnología ofrece,
ayudando a mejorar sus
habilidades y deseos por
continuar aprendiendo.
Se le debe guiar al niño
y dejar experimentar,
creando desempeños y
actitudes positivas.

11. Referencias:
Intel. (2009). programa Intel educar. SanJosé, Costa Rica: corporaciónIntel
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/R
UTINAS-DE-PENSAMIENTO-Y-TIC.pdf
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/Ru
tinas%20de%20pensamiento.pdf
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/pe
nsamiento_visible.pdf
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/pluginfile.php/997531/mod_page/content/4/co
mo_hacer_una_busqueda_efectiva_en_la_web.pdf
http://educalab.es/intef/tecnologia/competencia-digital/competencias-del-siglo-xxi