El documento discute la tensión entre los modelos educativos tradicionales y las iniciativas innovadoras como el Plan CEIBAL. Señala que la integración de tecnología digital en las aulas a través del Plan CEIBAL tiene como objetivo promover la inclusión digital y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje facilitando el acceso a la información, sin abandonar las buenas tradiciones educativas. También destaca los desafíos que representa esta transición tanto para las instituciones educativas como para los docentes.

1. EL MODELO CEIBAL
ACTIVIDAD 2

2. La intensión de este artículo es revisar algunas ideas acerca de la tensión
entre el impulso innovador que instalan algunas iniciativas disruptivas como
el Plan CEIBAL y el impulso conservador de lo que hoy continúan siendo los
modelos educativos hegemónicos, que buscan preservar parte de nuestras
tradiciones más arraigadas. La tensión se transforma en conflicto cuando se
asume que existe una dicotomía entre estas dos concepciones, y que ambas
se excluyen mutua e irreconciliablemente. La posibilidad de que en las aulas
coexistan armónicamente ambas improntas es real, por lo que no hay que
asumir que se deba tomar partido por una u otra postura, aferrándose a ella y
desdeñando la otra. Es posible abrirle las ventanas al cambio, capitalizar su
potencial para lograr una mejor educación, sin que ello suponga abandonar
aquellas buenas tradiciones que nos resultan tan caras a los educadores.

3. • Reflexionando acerca del objetivo del artículo: El contacto con
la tecnología y el hecho de disponer de ella en forma
permanente, es un gran paso para la inclusión. Pero si bien los
docentes tuvieron acceso a las computadoras y a
capacitaciones sobre su uso, todavia no han logrado integrarlas
al aula de forma rutinaria.

4. El objetivo del Plan CEIBAL es integrar tecnologías digitales en
los procesos educativos promoviendo la inclusión digital y lograr
disminuir la brecha entre lo que acontece en los ámbitos
extraescolares y lo que acontece en la escuela.
Mejora los procesos de enseñanza y de aprendizaje facilitando el
acceso a la información.

5. • Significado de las siglas: SIC y TIC:
• SIC: “Sociedad de la Información y el Conocimiento”
• TIC: “Tecnologías de la Información y la Comunicación”

6. • Las políticas públicas implementadas para lograr equidad,
justicia social y democracia digital en nuestro país fueron:
facilitar el acceso a las tecnologías digitales, estimular su uso
crítico y con sentido implementando acciones dirigidas a
desarrollar habilidades comunicativas, criticidad, mayor
participación y capacidad de análisis de la información.

7. • Cambios que ha experimentado el aula al integrar el Plan
CEIBAL:
• * El aula ya no es más un espacio cerrado y aislado.
• * Elimina la diferencia entre los discursos educativos.
• * Prácticas reales.

8. • Cuando se plantea una reformulación del acto educativo se
refiere a la incorporación de nuevos recursos para crear
entornos virtuales de aprendizajes, eliminando los métodos
t r a d i c i o n a l e s d e e n s e ñ a n z a .

9. • Claves planteadas para la apropiación de las TICs:
• * Capacidad técnica, que las tecnologías estén disponibles y
que su funcionamiento sea acorde a las expectativas básicas.
• * Formación de equipos docentes.
• * Conformación de equipos docentes proactivos en los centros
educativos.
• * Establecimiento de redes institucionales.

10. REFLEXIÓN
La inclusión de tecnología digital en la enseñanza es una mejora educativa, lo
cual representa nuevos desafíos para las instituciones y los docentes. Esto ha
creado una serie de interrogantes en los profesores y las actitudes que
adoptan respecto a la integración de tecnología en sus prácticas de enseñanza
y a los factores que inciden en dicho proceso.
En los alumnos al utilizar las herramientas, provoca en forma inmediata una
autonomía en la construcción de los buenos aprendizajes desde lo académico
y lo socioemocional. Entonces las TICs se están transformando en
herramientas fundamentales para nuestro trabajo como docentes, ya que
permiten trabajar en el aula de otra manera, con mayor interactividad y
dinamismo, con variedad de elementos como imágenes, videos y juegos,
recursos que en cada una de nuestras clases deben coexistir luego de una
elección pertinente y crítica.