La educación actual enfrenta desafíos para adaptarse a los cambios sociales, económicos y culturales de la sociedad de la información. Los maestros y libros ya no son los únicos medios de enseñanza, ya que las tecnologías como la televisión, computadoras, internet y correo electrónico se han incorporado rápidamente. Uno de los problemas es que muchos maestros tienen dificultades para incorporar estas tecnologías debido a que no están familiarizados con ellas. Por lo tanto, es prioritario desarrollar las competencias

2. La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar
respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales
que se prevén para la “sociedad de la información".

3. El maestro y el libro ya han dejado de ser los únicos
medios a través de los cuales los niños, jóvenes y adultos,
reciben el conocimiento y aprenden. La televisión, la
computación, los CD ROM y la navegación por Internet,
han irrumpido -a pasos agigantados- en las aulas y en los
hogares. El correo postal va siendo reemplazado por el
correo electrónico. Los medios de comunicación escritos
están dando paso a los medios de comunicación
electrónicos.

4. Uno de los problemas que tienen los docentes es intentar incorporar
las tecnologías al aula, lo que lleva a que muchos docentes no lo logren
ya que no se encuentran familiarizados con las mismas…

5. Por lo anterior, entre las prioridades a atender para promover
usos innovadores de las TIC en las escuelas, se encuentra el tema
del desarrollo y perfeccionamiento continuo de las competencias
tecnológicas y didácticas del profesorado. Hay que considerar no
sólo espacios para la reflexión y eventual transformación de sus
creencias y prácticas pedagógicas, sino ante todo, la creación de
equipos o grupos de trabajo (a la manera de comunidades de
práctica y discurso crítico) que brinden el debido soporte y
acompañamiento en esta labor. Los esfuerzos conducidos
(meritorios pero insuficientes) se han centrado en dotar a los
profesores de las nociones básicas de uso instrumental de las TIC,
con poco apoyo para su introducción sistemática en el aula. Son
menos las experiencias donde los profesores logran adquirir las
competencias necesarias para utilizar conjuntamente metodologías
didácticas innovadoras y TIC sofisticadas, enfatizando la
comprensión del conocimiento escolar pero sobre todo su
aplicación tanto a problemas del mundo real de interés para sus
alumnos, como a su propio abordaje pedagógico. Más allá del
manejo instrumental básico de las TIC, el docente requiere
mejorar y enriquecer las oportunidades de aprender a enseñar
significativamente a sus estudiantes con apoyo en dichas
tecnologías, lo que implica su participación activa en proyectos
colectivos de diseño y uso de ambientes de aprendizaje
enriquecidos con las TIC.

6. Lograr lo antes expuesto no es tarea sencilla, pero tampoco es
inaccesible. Existe afortunadamente evidencia suficiente de
experiencias educativas exitosas donde los docentes han
logrado innovar la enseñanza y promover aprendizajes
significativos en sus estudiantes.