Este documento describe diferentes métodos para la enseñanza de la lectura y la escritura, como el método analítico y el método sintético. Luego, se enfoca en el método global de análisis estructural, discutiendo sus fundamentos pedagógicos, neurológicos-psicológicos, lingüísticos y sociales. Finalmente, describe las características y antecedentes para el aprendizaje según este método.

1. LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA
DE LA LECTURA Y ESCRITURA
JEFATURAS DE SECTOR 08 Y XII DEL
NIVEL PRIMARIA
REGIÓN PUEBLA NORTE

2. LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y
ESCRITURA SEGÚN SU MARCHA

3. METODOS ANALÍTICOS
•MÉTODO DE PALABRAS NORMALES.
ENRIQUE C. REBSAMEN. (1899)
•MÉTODO GLOBAL DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL. REFORMA
EDUCATIVA DE (1972)

4. METODOS SINTÉTICOS
•SILABARIO DE SAN MIGUEL. (LLEGADA DE LOS
ESPAÑOLES)
•MÉTODO ONOMATOPÉYICO.
GREGORIO TORRES QUINTERO (1908)
•SILÁBICO

5. FUNDAMENTOS DEL MÉTODO GLOBAL DE
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
a)PEDAGÓGICOS.
•1.- LA VERDADERA EDUCACIÓN TIENDE AL DESARROLLO
INTEGRAL DEL NIÑO.
•2.- LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA DEBE SEGUIR
LA TENDENCIA ANTERIOR.

6. •3.- PARA TENER ÉXITO CON LOS
ALUMNOS, SE DEBE TOMAR EN
CUENTA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
• 4.- LA ESCRITURA Y LA LECTURA
SON PROCESOS COMPLEMENTARIOS.

7. B) NEURO-PSICOLÓGICOS
• 1.- LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DEBE AJUSTARSE AL
SINCRETISMO INFANTIL.
• 2.- AL ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR, SE DEBE CONSIDERAR EL GRADO DE
MADURACIÓN DE LOS ALUMNOS.
• 3.- AL ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR, EL MAESTRO DEBE TOMAR EN CUENTA LAS
DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

8. •4.- PARA DIRIGIR ADECUADAMENTE EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA, SE DEBE TOMAR EN CUENTA LAS
DIVERSAS ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO,
TANTO EN EL ASPECTO NEUROLÓGICO COMO
EN EL PSICOLÓGICO.
•5.- SE DEBE LLEVAR AL NIÑO A QUE ANALICE
POR SI MISMO, EL MOMENTO EN QUE ESTA
FUNCIÓN APARECE EN ÉL.

9. •6.- LAS PERCEPCIONES AUDITIVAS Y
VISUALES SON IGUALMENTE
IMPORTANTES PARA EL APRENDIZAJE DE
LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
•7.- UN FACTOR IMPORTANTE PARA EL
APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA ES EL
GRADO DE COORDINACIÓN VISO
MOTRIZ DE LOS NIÑOS.

10. C) LINGÜÍSTICOS
1.- EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ES LA BASE DE LA
ENSEÑANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
2.- LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA,
DEBE FORMAR PARTE DE LA ENSEÑANZA TOTAL DEL
LENGUAJE.

11. •3.- DEBE PARTIRSE DEL LENGUAJE Y
VOCABULARIO DE LOS NIÑOS.
•4.- LA EXPRESIÓN ORAL DEBE PRECEDER
A LA LECTURA Y LA ESCRITURA, Y DEBE
SER PERMANENTE EN TODO EL PROCESO.

12. D) SOCIALES
1.- LOS NIÑOS DEBEN ACTUAR EN
GRUPOS E INDIVIDUALMENTE AL
INICIARSE EN EL APRENDIZAJE DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA.

13. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO
GLOBAL DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL
1.- ES GLOBAL.- ATENDIENDO EL SINCRETISMO, INICIA LA ENSEÑANZA A
PARTIR DE EXPRESIONES COMPLETAS CON SIGNIFICADO.
2.- ES IDEOVISUAL.- DA ATENCIÓN PRIMORDIAL A LA VISUALIZACIÓN.
3.- ES ANALÍTICO ESTRUCTURAL.- PRESENTA ESTRUCTURAS
(EXPRESIONES CON SIGNIFICADO) QUE POSTERIORMENTE SERÁN
ANALIZADAS.

14. 4.- SE AJUSTA AL SINCRETISMO INFANTIL.-
TOMA EN CUENTA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LA
ESTRUCTURA DE LA LENGUA.
5.- UTILIZA EXPRESIONES COMUNES DE LOS
NIÑOS.- PARTE DEL LENGUAJE DE LOS
ALUMNOS Y ESTIMULA SU EXPRESIÓN.

15. 6.- UTILIZA DIVERSOS TIPOS DE EJERCICIOS DE
MADURACIÓN.- PROCURA QUE LOS NIÑOS
ALCANCEN LAS HABILIDADES INDISPENSABLES Y
LA MADUREZ NECESARIA PARA INICIAR EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
7.- ES GRADUAL.- EN CADA LECCIÓN A PARTIR DE LA
SEGUNDA ETAPA PRESENTA NUEVAS
DIFICULTADES. INTENTA ADEMÁS QUE EL NIÑO
LAS VAYA DESCUBRIENDO Y SUPERANDO POR SÍ
SOLO.

16. ANTECEDENTES PARA EL APRENDIZAJE.
CONDUCTAS
INSTRUMENTALES
CONDUCTAS
PSICOMOTRICES
CONDUCTAS
OPERATIVAS
CONDUCTAS DE
COMUNICACIÓN
-ATENCIÓN COORDINACION
GRUESA
SENSOPER
CEPTUALES
NO VERBALES
- RETENCIÓN COORDINACIÓN
FINA
PRENUMÉRICAS VERBALES
CREATIVIDAD ESQUEMA
CORPORAL
ESPACIALES
LATERALIDAD TEMPORALES
RITMO

17. PRIMERA REUNIÓN DE
CAPACITACIÓN DOCENTE PRIMER
GRADO
1. METODOLOGÍA
2. ANTECEDENTES PARA EL APRENDIZAJE
3. DIAGNÓSTICO
4. TRABAJO CON EL NOMBRE PROPIO
5. VINCULACIÓN CON CAMPOS FORMATIVOS
FECHA PROBABLE: AGOSTO DE 2014