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Subido porMilagros Espillico
RUTAS DE APRENDIZAJE - COMUNICACION
El documento trata sobre las rutas de aprendizaje de la comunicación. Explica que la comunicación se aprende desde pequeños a través de la interacción social, y que la escuela juega un papel importante en desarrollar esta competencia de manera adecuada al contexto multilingüe y diverso. También describe los enfoques y elementos clave para enseñar la comunicación, como partir de los saberes previos de los estudiantes y enfocarse en la producción y comprensión de textos en diferentes contextos.
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RUTAS DE APRENDIZAJE - COMUNICACION
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- 2. RUTAS DEL APRENDIZAJE I. Buscandolas piezas de un complicado pero deseado rompecabezas CONTENIDO: II. Visualizando la primera parte del rompecabezas: las competencias comunicativas 1.1 Primeras piezas del rompecabezas: las demandas de un país multiétnico, multilingüe y pluricultural 1.2 Más piezas del rompecabezas: las demandas de una escuela heterogénea 2.1 El enfoque comunicativo textual 2.2 La competencia comunicativa 2.3 La oralidad como instinto natural 2.4 La literacidad como práctica social
- 3. RUTAS DEL APRENDIZAJE ¿Cuáles la principal función de la comunicación? ¿Cómo y desde cuándo aprendemos a comunicarnos? ¿Cuál es el aporte de la escuela en la adquisición de esta competencia? ¿Qué significa hablar de comunicación en un contexto de bilingüismo y diversas formas de castellano?
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- 5. RUTAS DEL APRENDIZAJE • Duranteesta primera socialización, los niños no solo adquieren una gramática particular, sino también aprenden a usar ese conocimiento en contextos de comunicación específicos. Así, desde muy pequeños, saben también a quién hablarle, de qué manera y cuándo hacerlo.
- 6. RUTAS DEL APRENDIZAJE “… notodas las personas de una misma comunidad hablan de modo uniforme. Ni siquiera cada uno de nosotros habla homogéneamente en todas las circunstancias. Hablamos de una manera cuando conversamos con alguien cercano, de otra cuando nos dirigimos a una persona desconocida o cuando tenemos que hacer una presentación formal. Eso quiere decir que también los modos, hábitos y prácticas de la comunicación son heterogéneos”.
- 7. RUTAS DEL APRENDIZAJE El primerpaso para emprender un verdadero cambio en la desigual situación lingüística escolar es la valoración por igual de todas las lenguas, variedades y usos lingüísticos. Para apropiarse gradualmente del castellano estándar, es necesario partir de los saberes previos lingüísticos y culturales contenidos en las lenguas y variedades maternas de nuestros estudiantes.
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- 9. RUTAS DEL APRENDIZAJE • Lalengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento. • El texto es la unidad básica de comunicación. • La enseñanza de la lengua toma en cuenta las variedades dialectales y los registros de uso lingüístico. • Los textos deben responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. • El contexto influye en el acto comunicativo.
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- 15. RUTAS DEL APRENDIZAJE Relación entrelas rutas de aprendizaje y los mapas de progreso NIVEL 7 NIVEL 6 NIVEL 5 NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 QUÉ DEBEN LOGRAR POR GRADO (Y CÓMO) QUÉ DEBEN LOGRAR POR CICLO 5.° Sec. 4.° Sec. 3.° Sec. 2.° Sec. 1.° Sec. 6.° Prim. 5.° Prim. 4.° Prim. 3.° Prim. 2.° Prim. 1.° Prim. III IV VI V VII RUTAS DE APRENDIZAJE: Orientaciones por grado MAPA DE PROGRESO: Estándares por ciclo Producción de textosProducción de textos Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. COMPETENCIACOMPETENCIA
- 16. RUTAS DEL APRENDIZAJE Característica y complejidad textual Reflexióny evaluación Construcción del significado
- 17. RUTAS DEL APRENDIZAJE Reflexión sobre loescrito Uso de las convenciones del lenguaje escrito Construcción del significado
- 18. RUTAS DEL APRENDIZAJE Producción oral parala interacción Comprensión oral y reflexión
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