Estrategias para el desarrollo de competencias.

1. TRABAJO POR PROYECTOS
Y
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

2. MARCO DE REFERENCIA
• La necesidad de una transformación en la
educación para afrontar los retos que ofrece la
sociedad actual.
• Apertura para formar seres humanos
competentes, críticos y autónomos.
• Formar espacios de acercamiento, discusión y
estudio para conocer y afrontar las reformas
hechas par el mejoramiento de la educación
básica.

3. ESTRATEGIA DE PROYECTOS

4. SUSTENTO TEÓRICO-PRÁCTICO DEL MÉTODO DE PROYECTOS

5. ETAPAS DEL PROYECTO

6. PROPÓSITOS
Pretende que mediante las diferentes temáticas a
desarrollar:
La escuela sea un espacio en el que se integren el
medio, la cultura, la sociedad y las nuevas las ideas.
Los alumnos logren cumplir con el perfil de egreso
de la educación básica y desarrollen competencias
para la vida.
Los alumnos sean capaces de movilizar sus saberes
para resolver problemas de su vida cotidiana.

7. DIAGNÓSTICO
• Contexto
• Características de la
escuela
• Dimensiones de la
Indicadore práctica
s de • Características del
grupo
análisis
• Diagnóstico de
contenidos
• Problemas detectados
•Intereses de los alumnos

8. PLANEACIÓN
HERRAMIENTAS
INTERESES DE LOS CONTENIDOS/APRENDIZAJES
DE
NIÑOS ESPERADOS/COMPETENCIAS
PLANEACIÓN
-Plan y ASAMBLEA Español
Programas 2011 Matemáticas
--Libro para el ¿Qué queremos Historia
alumno hacer? Geografía
-Diversas ¿Qué sabemos de…? Ciencias Naturales
fuentes de ¿Qué queremos Educación Física
información saber? Educación Artística
¿Con qué lo vamos a Formación Cívica y Ética
saber?
Diagnóstico
Contenidos a abordar/aprendizajes
Planeación esperados/competencias
Recursos
Tiempos

9. DESARROLLO O EJECICIÓN
•Realización de todas las actividades de manera
cooperativa.
•Promueve la búsqueda, selección y análisis de la
información.
•Integra aspectos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
•Considera las diferentes formas de organización
grupal: individual, por equipos, grupal.
•Incluye la elaboración de los productos establecidos,
resultado de la realización de actividades.

10. PRESENTACIÓN DE PRODUCTOS
•Se realiza la presentación de productos, resultado del
desarrollo o ejecución de la planeación.
• Participan todos los integrantes del proyecto en la
presentación con la asignación de tareas específicas.
•Incluye la participación de la comunidad (otros grupos
de la escuela, la escuela, los padres de familia, otras
autoridades).
•Algunos productos inciden en la solución a
problemáticas comunes o acciones para la mejora.

11. EVALUACIÓN
El trabajo por proyectos evalúa toda la actividad realizada
en torno al proyecto, desde el momento de la planeación
hasta la presentación de productos; evalúa también a todo
el colectivo y de manera individual a cada participante.
Es de suma importancia la evaluación del desempeño, esto
significa que :
Es formativa, ya que analiza todo el proceso de trabajo
como la planificación , la puesta en marcha y las
producciones finales.
Es sumativa, pues por medio de registros se toman en
cuenta las producciones, notas, participaciones, etc., de
manera que se revisan y analizan los niveles de logro en los
alumnos.

12. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

14. La enseñanza basada en problemas inicia con la presentación y
construcción de una situación problema o problema abierto, punto focal
de la experiencia de aprendizaje y que da sentido a la misma.
Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas, mientras
que los profesores fungen como tutores y entrenadores.
PRINCIPIOS
BÁSICOS DEL
APRENDIZAJE
BASADO EN La situación problema permite vincular el conocimiento académico o
PROBLEMAS contenido curricular a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas.
(ABP)
La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso;
se maneja una evaluación auténtica centrada en el desempeño, que
incluye la autoevaluación.
Aunque no siempre se plantean situaciones de ABP multidisciplinarias, es
importante considerar dicha posibilidad y no perder la naturaleza
integradora u holista del conocimiento que se busca en este tipo de
enseñanza.