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1. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ALUMNO:
ISRAEL LÓPEZ RODRÍGUEZ.
TEPIC, NAYARIT. JULIO 2015.

2. TAREAS FUNDAMENTALES DE LA
DIDÁCTICA:
1.- Organizar el buen curso de las tareas.
2.- Estimular y motivar para lograr una
positiva actitud.
3.- Crear un buen clima
sociopsicológico .
4.- Ser una guía segura
para lograr una buena
comprensión.
5.- Evitar el
pseudoaprendizaje.

3. TAREAS FUNDAMENTALES DE LA
DIDÁCTICA:
6.- Rectificar el aprendizaje para que sea
satisfactorio.
7.- Asegurarse de la consolidación del
aprendizaje.
8.- Comprobar con
exactitud los resultados.
9.- Nombra principios
generales que regulan
la actuación docente.

4. Un buen maestro utiliza la didáctica
con sentido realista, a menudo se
enfrenta con una problematización
en donde tiene que enfrentarse para
obtener los mejores resultados..
Se recogen las
experiencias
vividas en la
educación.
Con posibles
soluciones por parte
de maestros y
docentes.

5. ETAPAS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE:
a) Se inicia con un sincretismo.
b) Fase analítica con diferenciación
de conocimientos.
c) Fase integradora en donde se
afirman perspectivas.
d) Fase final de consolidación o
fijación.

6. ETAPAS NO DELIMITADAS:
Incurren variantes:
1)Heterogeneidad del grupo.
2)Nivel de madurez.
3)Capacidad y
preparación.
1)Actitudes, motivación y
aspiraciones futuras.

7. APRENDER
APRENDER NO ES REPETIR MECÁNICAMENTE
TEXTOS DE LIBROS O CONVERSACIONES.
CONSISTE, ESO SÍ, EN UNA «ACTIVIDAD
MENTAL INTENSIVA» CON EL MANEJO
DIRECTO DE DATOS POR
PARTE DEL ALUMNO,
PROCURANDO ASIMILAR
SIGNIFICATIVAMENTE
SU CONTENIDO.

8. LOS ESTUDIANTES REALMENTE
APRENDEN CUANDO:
1.- Hacen observaciones directas.
2.- Comprueban hipótesis y anotan
resultados.
3.- Hacen consultas independientes y
piden aclaraciones.
4.- Realizan anotaciones,
las pasan en limpio.

9. 5.-Formulan dudas, hacen aclaraciones
y discusiones.
6.- Colaboran con el profesor y se
muestran muy activos.
7.- Identifican errores y hacen
buenas aportaciones.
8.- Resuelven problemas
propuestos por ellos
mismos.

10. EL APRENDIZAJE AUTÉNTICO SE
CONCRETA CUANDO:
a) Se modifica la actuación
anterior del estudiante.
b) Nuevas actitudes, mas
inteligentes.
c) Se enriquece la personalidad
del estudiante, con una nueva
convivencia social.

11. ENSEÑAR es organizar de manera
planificada y científica las
condiciones susceptibles para
potenciar el aprendizaje que se
busca.

12. a) Garantiza la apropiación activa y
creadora de la cultura.
b) Se facilitan aprendizajes
desarrolladores.
c) Forma sentimientos, normas y
valores
d) Planificada y científicamente
dirigida.

13. PARA ENSEÑAR:
1.- Se provee al estudiante de datos orientados a
razonar.
2.- Dirigir a los estudiantes hacia lo reflexivo hacia la
materia y sus relaciones.
3.-Diagnosticar causas de dificultades y ayudarlos a
superarlas.
4.- Ayudar a los estudiantes a consolidar mejor lo
aprendido.
5.- Comprobar los resultados obtenidos por los
estudiantes, con la finalidad de ser transferidos a la
vida.

14. APRENDER SIEMPRE VA DE LA MANO CON LA
ENSEÑANZA.
Impacta positivamente en el
desarrollo humano siempre
que se concrete siguiendo
las pautas establecidas.

15. EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
EFICIENTE UBICA A LOS ESTUDIANTES EN
SITUACIONES DE RETO.
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ES BUENO CUANDO SE LOGRA QUE EL
ESTUDIANTES APRENDA A APRENDER.

16. EL PROCESO
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
SE CONCRETA CON
SITUACIONES CREADAS
ENTRE ESTUDIANTES
Y ALUMNOS.

17. ROL DEL PROFESOR:
1.- Es protagonista y responsable de la
enseñanza.
2.- Agente de cambio con sus conocimientos y
saberes de cultura y sociedad.
3.-Asume la dirección;
planificando,
organizando,
orientando y
evaluando el proceso
y el resultado.

18. ROL DEL PROFESOR:
4.- Aplica una metodología de la enseñanza con
una concepción humanista.
5.- Coordina grupo ayudando a vencer
obstáculos que le impidan su crecimiento
como ser humano.

19. ROL DEL ESTUDIANTE:
1.- Es protagonista y responsable de su
aprendizaje.
2.- Participante, activo, reflexivo y valorativo
de situaciones de aprendizaje.
3.- Construye y reconstruye con
otros sus aprendizajes de
la vida.
4.- Es crítico en procesos
contradictorios y dinámicos.

20. ROL DEL ESTUDIANTE:
5.- Es capaz de usar estrategias para evaluar
sus propios aprendizajes.
6.- Tiene vistas para alcanzar su plena
realización.

21. EL PROCESO
ENSEÑANZA– APRENDIZAJE
ES ESENCIALMENTE
COMUNICATIVO.

22. CON LA COMUNICACIÓN SE ESTABLECEN
VÍNCULOS:
PROFESOR-ALUMNO, ALUMNO-ALUMNO,
ALUMNO-CONOCIMIENTO,
CONOCIMIENTO-PROFESOR, ETC. COMO
CONSECUENCIA DE ESTAS RELACIONES,
SE ESTRUCTURA
LA PERSONALIDAD.

23. Su principal propósito, es vincular los
temas aprendidos en el salón de clases
de una forma simulada a real.
Fomentando la
resolución de
problemáticas o
situaciones de la
vida cotidiana.

24. Para ello se pretende generar una
atmósfera donde el alumno se le
asigne un rol individual o
colectivo , siendo participe y
resolutivo de una situación
cotidiana a nivel local, regional,
nacional o
internacional.

25. Integra lo cualitativo con lo cuantitativo.
Se revisa el proceso y el resultado.
Se enfoca tanto a
elementos temáticos ,
como a metodología

26. Es el objetivo fundamental del proceso
educativo.
Con formación y desarrollo de una
personalidad.
Proceso dinámico y
contradictorio con
adquisiciones y
desprendimientos para
alcanzar distintos niveles de autonomía.