Organización de capacitación Enfoque Globalizador con uso de materiales.

1. DISEÑO DE CAPACITACIÓN
DOCENTES Y DIRECTORES DE CEBA LIMA
METROPOLITANA 2013

2. TALLER 1:
CONOCIENDO LA
ESTRUCTURA DEL
MATERIAL EDUCATIVO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
OBJETIVO: Conocer la estructura de la
Guía para el Estudiante del ciclo
avanzado del campo de ciencias.
PRODUCTO:
Organizador visual de la estructura de
la Guía del estudiante.
MATERIALES:
Guía del Estudiante
Material Educativo
ESTRATEGIAS:
• Presentación con refranes
• Establecimiento de normas de
convivencia
• Conocimientos sobre elaboración y
uso de materiales
• Construcción de un puente que
garantice la planificación y el
trabajo en equipo
• Descripción de la estructura de la
Guía del Estudiante
• Evaluación de la jornada
Estructura de la Guía del
Estudiante

3. TALLER 2:
ANÁLISIS DE LAS UNIDADES
TEMÁTICAS
OBJETIVO:
Identificar y comprender la estructura de los
materiales educativos en un enfoque
globalizador por campos de conocimiento
PRODUCTO:
Ruta para la elaboración de unidades
temáticas
MATERIALES:
Imágenes: Madre tomando temperatura,
estados de la materia, sistema planetario
solar, un bus con pasajeros
Enfoque globalizador
Guía metodológica
Guía del estudiantes
DCNB
Matriz de aprendizajes a lograr
Organizador de la unidad temática
ESTRATEGIAS:
•
Rompecabezas de imágenes que
fortalecen el pensamiento
interdisciplinar
•
Análisis de enfoque globalizador
•
Identificación de aprendizajes a lograr en
las unidades temáticas previstas en guía
del docente y del estudiante
Actividad
Unidad
Temática
Actividad
Actividad

4. TALLER 3:
ANÁLISIS DE LAS UNIDADES
TEMÁTICAS DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS
OBJETIVO:
Relaciona su programación curricular con el
material educativo
PRODUCTO:
Programación por Área del Conocimiento
MATERIALES:
DCBN
Matriz de programación anual
Guía Metodológica
Guía del Estudiante
ESTRATEGIAS:
•
Reflexión sobre piedra y arroz en un
recipiente para el cambio de estrategia
desde la programación con enfoque
globalizador
•
Definen una ruta para la programación
anual por campos del conocimiento
•
Dinámica para reconocimiento de la
necesidad del otro para lograr objetivos
(material para elaborar un carro con:
llantas, carrocería, asientos, timón)
equipos independientemente fabrican y
luego intentar formar el vehículo.
•
Elaboración de Programación anual por
área del conocimiento, incluye
diagnóstico, tema generador, tema
transversal u otros mecanismos de
contextualización.
Lo aprendido y por aprender…
aprendizajes a
lograr por los
estudiantes
• Contrasta con necesidades e
intereses de los estudiantes
(diagnóstico)
• DCBN
Materiales
Educativos
• Guía del estudiante
• Guía metodológica del docente
Programa
• Unidad temática-Unidades didácticas
• Estratégias -Sesiones de aprendizaje
• Proyectos

5. TALLER 4:
DESARROLLO Y ANÁLISIS DE UNA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
OBJETIVO:
Analiza el desarrollo de una actividad de aprendizaje en el marco de los materiales
educativos por campos de conocimiento.
PRODUCTO:
Planificación de actividades y proyectos de aprendizaje.
MATERIALES:
DCBN
Matriz de programación anual
Guía Metodológica
Guía del Estudiante
ESTRATEGIAS:
•
Formamos un cuadrado con los ojos vendados, se reflexiona sobre lo que se logra
cuando se asumen responsabilidades colectivas.
•
Caracterización de las actividades y los proyectos de aprendizaje, elementos que lo
conforman
•
Reflexión sobre el valor de la actividad realizada en equipo mediante la estrategia
“Elaboramos cuadernillos de bolsillo” (Acordeón) para nuestros estudiantes, se usa
emoticonos.
•
Elaboración de actividades y proyectos de aprendizaje contextualizadas, que
complementan la propuesta pedagógica e incorporan aprendizajes a lograr.
Actividad 1
Estrategia
1
Estrategia
2
Actividad
2
Proyecto
Unidad Temática
Estrategia
3
Actividad 3
4 Unidades programada por año
3 estrategias por actividad
Posibilidad de generar “n”
estrategias complementarias
3 Actividades propuestas
Posibilidad de crear actividad o
proyecto complementario
Integra Áreas de Desarrollo

6. PROPUESTA DE EVALUACIÓN A DOCENTES Y DIRECTORES PROCESO DE CAPACITACIÓN
Dominos
Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes.
Desempeños
Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y
prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña
•
Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el •
plan mas pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
•
coherente los aprendizajes que se promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y •
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
•
coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye
adecuadamente el tiempo.
Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
•
intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
Participación en la
enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en
gestión de la escuela
la escuela.
articulada a la
Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los saberes
•
comunidad
culturales y los recursos de la comunidad y su entorno
Criterios
Sustenta sus
productos
Instrumento
1) Guía de observación de
conocimientos
2) Prueba
Programación anual 3) Lista de cotejo para
Programación de
Programación anual
unidades didácticas 4) Lista de cotejo para
Unidades didácticas
Formula
instrumentos de
evaluación
Diseña sesiones de
aprendizaje
(Estrategias)
Trabajo
colaborativo
Aplicación
Todos los
talleres
Taller 3 y
Taller 4
5) Lista de cotejo para
Taller 7
instrumentos de evaluación.
6) Lista de cotejo para diseño Taller 5 y
de sesiones de aprendizaje. Taller 6
7) Guía de observación de
actitudes
Todos los
talleres
Diseña sesiones de 6) Lista de cotejo para diseño Taller 5 y
aprendizaje
de sesiones de aprendizaje Taller 6
(Estrategias)