5. Temas Transversales IMPORTANCIA Y FINALIDAD Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales, ambientales y de relación personal en la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas así como los obstáculos que impiden la solución justa de estos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.
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7. E s un documento técnico pedagógico en el cual se explicita los propósitos de grado y se organiza y secuencia los contenidos en torno a unidades didácticas. ¿QUÉ ES LA PROGRAMACIÓN ANUAL? Da respuesta a tres interrogantes ¿Qué lograran los educandos? ¿Cómo hacer para que aprendan? ¿Cómo evaluar los aprendizajes?
8. Proyecto Curricular de I.E Programación Anual INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN ANUAL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE CADA ÁREA PANEL DE VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES Características y necesidades de los estudiantes Características del entorno y condiciones de la Institución Educativa
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10. JUSTIFICACIÓN PRIORIZAR LOS TEMAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES POR GRADO ÉNFASIS CURRICULAR CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR COMPO- NENTES 1 2 3 4 5 COMPONENTES DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
11. TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE Gira en torno a un tema motivador. Participación indistinta de los estudiantes. Desarrolla aprendizajes INTEGRADOS con otras áreas. Surge de una necesidad, interés o problema del aula. Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto o servicio concreto. Desarrolla aprendizajes integrados con otras áreas.. Desarrolla contenidos específicos de un área. Es de muy corta duración. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto. Se desarrolla como pre requisito, reforzamiento o interés de los estudiantes.
15. INTEGRANDO AREAS Producen: recetas, trípticos, historietas. Jesús alimenta a sus amigos y alimenta a los que le siguen. Las unidades de masa. Problemas con las operaciones aritméticas . Representa la flora y fauna de la región mediante El esgrafiado Los alimentos. Valores nutritivos. Dietas balanceadas. Flora y fauna de la región Identificando los recursos nutritivos de mi región Hábitos de higiene. Juego pre-deportivo
![PROGRAMACIÓN CURRICULAR ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/programacin-curricular-1219201112621719-9/85/ProgramacioN-Curricular-1-320.jpg)
![[object Object],Atiende las demandas del contexto social, En una visión de presente y fututo Hace posible la participación de los profesores en la construcción del currículo de la I.E. y su aplicación en el aula DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)