Tarea final

LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS SOBRE LA GLOBALIZACIÒN
LILIANA REYES ANASTASIO
ESTUDIO DE LA PROBLEMÀTICA EDUCATIVA EN MÈXICO
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÈXICO
MAESTRÌA EN ADMINISTRACIÒN Y GESTIÒN EDUCATIVA
MAESTRO: JOSÈ ANTONIO ORDOÑEZ LÒPEZ
RESUMEN
Hablar de la globalización es abarcar muchos ámbitos, desde lo político, económico, social
y educativo, tiene un impacto diferente dependiendo la situación y la perspectiva de cada
individuo, ha hecho presencia a lo largo de la historia del ser humano y los pueblos en cuanto
a que éstos buscan conocer el mundo, hacerse conocer y reconocer, salir de la anomia y
abrirse al mundo de manera significante, de tal forma que su presencia contribuya al
desarrollo y posibilite el avance e incremento de humanidad en el ser humano. Las escuelas
frente a la globalización y a las exigencias que traen consigo, diversas fuentes de información
definen el alcance y el proceso de la globalización donde se exploran distintos paradigmas
donde se les da un impacto a las escuelas y se abarquen tantos los efectos positivos y los
negativos, cada punto de vista se debe reflexionar ya que existen cosas buenas que ayudan a
salir adelante.
La globalización es un concepto muy complejo que implica muchos cambios para la escuela
pero si se dan cuenta de alguna manera exige una posición donde existe la crítica, son retos
para las escuelas donde debe existir la acción, el desarrollo y la competitividad y mucha
actualización. Civilizar (30): 191.206, enero-junio de 2 (desconocido, 2016)1
016.
No es que la globalización sea negativa en todos sus sentidos, ya que también trae consigo
exigencias validas como por ejemplo el uso adecuado de las tecnologías y el desarrollo de
los avances científicos.
1

Para Sen (2007) la globalización no es una maldición, simplemente es un progreso del mudo
y acercamiento hacia política, el comercio, la cultura y la tecnología y el progreso. (Sen,
2007)2
. Estamos ante unas características distintas donde la educación es in instrumento que
debe hacer cumplir funciones. La educación adquiere un sentido de construcción, de
crecimiento y de producción. Las escuelas deberán reconocer los cambios y las exigencias
que trae consigo la globalización y a su vez, servir como espacio de análisis y reflexión.
El discurso de la globalización se traduce simplemente en programas, planes y programas la
escuela no debe ser pasiva, sino al contrario debe ser un instrumento donde genere
producción y de resultados y sea evidenciado en aumentos de transmisiones educativas. Por
lo tanto se debe inculcar el dialogo, la reflexión y las prácticas de enseñanza. Aprendizaje.
La globalización es un proceso histórico de integración mundial en los ámbitos político,
económico, social, cultural y tecnológico, que ha convertido al mundo en un lugar cada vez
más interconectado, en una aldea global.
Como tal, la globalización fue el resultado de la consolidación del capitalismo, de los
principales avances tecnológicos y de la necesidad de expansión del flujo comercial mundial.
En este sentido, las innovaciones en el campo de las telecomunicaciones y de la informática,
especialmente con el internet, jugaron un papel decisivo en la construcción de un mundo
globalizado. ¿Qué es la Globalización? Barcelona: Paidós. (Beck, 1998)3
Palabras clave: globalización, avances, innovaciones.
2
3

Se puede generalizar a la globalización como un acontecimiento que exige restructurar la
escuela , en donde profesores, directivos y padres de familia sean verdaderos agentes de
cambio, que rompan con las imposiciones a través de la pedagogía crítica en donde se
permitan verdaderas transformaciones donde pensar de educación será hablar de un motor
del desarrollo humano, y generar en los estudiantes la aprehensión de la información por
medio del análisis , la interpretación , la argumentación y la crítica , que posibilite la
ampliación de las capacidades y convierta a la educación en un verdadero motor de
desarrollo.
(INEE, 2012 y 2013 )4
En la actualidad se muestran diferentes graficas que notan el avance que se tiene en todos los
niveles .
4

La globalización, en su intención y significación, ha hecho presencia a lo largo de la historia
del ser humano y los pueblos en cuanto a que éstos buscan conocer el mundo, hacerse conocer
y reconocer, salir de la anomia y abrirse al mundo de manera significante, de tal forma que
su presencia contribuya al desarrollo y posibilite el avance e incremento de la humanidad en
el ser humano; desde la década del 70, en el siglo XX, dado el avance de los medios de
información. Ésta se ha constituido en punta de lanza que moviliza la sociedad humana y
marca una pauta y un análisis en calidad de vida alcanzada también puede verse en algunos
de los planteamientos.
La globalización es el mecanismo moderno utilizado por el ser humano para ejercer su
dominio sobre el mundo, haciéndolo suyo, poseyéndolo. De esto se sigue el interés que
envuelve al ser humano de homogeneizar, totalizar y declararse Señor de cuanto existe. La
globalizaciòn, en este nivel, es la concreción de las aspiraciones del ser humano de la
modernidad, es la emergencia del sujeto que se pone en condiciones de pensar la realidad
como su realidad, pero cae en el engreimiento que lo endiosa y se abroga el derecho, el poder
de dominar política, social, económica y culturalmente a sus iguales, a la Tierra y al cosmos.
Superar esta ceguera se afirma como un imperativo, pues hoy, como asegura Morín
(2001a,p.14). “una inteligencia incapaz de encarar el contexto y el complejo global se vuelve
ciega, inconsciente e irresponsable”.
El progreso tecnológico ha hecho de los medios de información la herramienta mediatiza
dora utilizada para alcanzar o potencializar el proceso de globalización, pues la tecnología
permite la extensión de los dominios a través del mercado financiero, el mercado de los

los cuales se declaran exentos de condiciones de territorialidad, como bien nos lo presenta
Bauman (1999): “La empresa tiene libertad para trasladarse; las consecuencias no pueden
sino permanecer en el lugar. Quien tenga libertad para escapar de la localidad, la tiene para
huir de las consecuencias. Este es el botín más importante de la victoriosa guerra por el
espacio. (Bauman, 1999).5
El problema de la globalización está asociado no sólo a la capacidad de producir tecnología
como afirmación cultural y posibilidad de contribuir con lo propio y en igualdad de
condiciones en los mercados, sino a la capacidad de inversión que tengan los pueblos para
contribuir al desarrollo de la sociedad humana, superando su exposición y riesgo de
desaparecer y al decir de Arias (2002), "preguntándose acerca de cómo producir guardando
una relación ecuánime con la naturaleza, preservando el medio ambiente y haciendo
sostenible (y sustentable) el ecosistema".
La globalización es un fenómeno que hoy hace presencia al margen de nuestras particulares
valoraciones sobre su bondad o maldad. En ella la educación de niños, niñas y jóvenes como
generaciones que han de afrontar la tarea y consecuencias de este proyecto de globalización
– mundialización en un futuro inminente, es fundamental; la educación se constituye en el
espacio social privilegiado para generar conciencia de lo que la globalización es e implica
su modus operandi y los tipos de hombres y mujeres que su realización exige. Desde una
visión crítica que se pueden visualizar las futuras generaciones teniendo clara la
globalización como alternativa de desarrollo y de relaciones específicamente humanas.
5

La globalización viene incidiendo de manera particular y significativa en la reestructuración
de los currículos, las políticas de la educación que se vienen implementando en américa latina
y favorecen la adecuación de las nuevas condiciones globales para que se realicen los ajuste
que actualmente pide el sistema.
(Chang, 2009-2010)6
Las políticas educativas se enfocan no en la globalización como la posibilidad de inclusión
social, sino como medio de exclusión (a ello conducen los procesos de privatización de la
educación, la educación contratada y la entrega de colegios en concesión al sector privado).
6

La educación tiene que participar decididamente en la discusión en torno a lo que es
globalización y cómo es ella misma una mediación globalizante; la discusión puede ser
extensa, pero se ha de convenir con Castells en que ésta es hoy el resultado de los procesos
de desarrollo informacional que ha habilitado a los individuos y a las sociedades para superar
sus fronteras, valorar lo local dentro del conjunto de las culturas, superar los límites fijados
por los Estados o Naciones y abrirse a un mundo de posibilidades en el campo humano; así
mismo, habrá de convenirse con Bauman en la visión crítica que presenta de la globalización
como como un fenómeno de riesgo para la humanidad, dadas las consecuencias que està ha
de afrontar en beneficio de un número muy reducido de hombres y mujeres que ejercen su
dominio del mundo a través de su posesión de capital y las formas en que hacen uso
excluyente de él. De esta forma es importante entender lo que plantea (p.49) en perspectiva
pedagógica: (Morin, 2001)7
“en la educación se trata de transformar la información en
conocimiento, de transformar el conocimiento en sapiencia”.
La educación, como proyecto cultural en la globalización, abre paso a nuevas formas de ser
niños, niñas, jóvenes, hombres, mujeres, familia, sociedad. Se van creando nuevas formas
culturales y se van modificando los desempeños de las organizaciones o instituciones en su
función social, entre ellas la escuela básica, el colegio de secundaria y la universidad. Para
la educación la globalización genera alta incertidumbre, pues está obligada a decidir educar,
si a la totalidad de los ciudadanos y ciudadanas o a unos pocos privilegiados y privilegiadas
7

Para que ingresen al mundo global, pues el dominio del conocimiento, que como ya se dijo
es condición para ello, hace caducos los oficios no calificados. Este es un problema que hay
que resolver desde el punto de vista ético y social; lo primero, por el derecho a participar en
los avances de la humanidad, y lo segundo porque la igualdad de oportunidades es la base
para la democracia. Desde lo social la educación se descubre como la vía hacia la integración
nacional, el crecimiento económico y la superación de la pobreza.
En conclusión podemos se puede notar que hablar de globalización es hablar de muchos
puntos de vista y va depender de cada situación, se sabe que hay ventajas y desventajas pero
solo es cuestión de saber encaminar las estrategias para poder tener un buen resultado, se
tienen muchas herramientas y tecnologías que uno va ir adaptando a cada momento y el
docente tiene la obligación de tener visualización de estrategias para poder tener un resultado.
Es dependiendo de cada ser humano. Y las oportunidades que tomen.

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