Este documento analiza el impacto de la globalización, modernidad y postmodernidad en la educación. En 3 oraciones: La globalización ha influido de manera determinante en muchos aspectos de la sociedad actual, incluyendo los aspectos educativos que han cambiado profundamente. La educación enfrenta nuevos retos para estar a la altura de los cambios traídos por la globalización. Los docentes deben comprender estos cambios y desarrollar una educación crítica que enfrente los desafíos de una sociedad globalizada.

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GLOBALIZACIÓN, MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD: IMPACTO EN LA
EDUCACIÓN.
Víctor Manuel Domínguez Cartas
Estudio de la problemática educativa en México
Universidad del Golfo de México
Maestría en Administración y Gestión Educativa
Maestro: José Antonio Ordóñez López
RESUMEN
La globalización se denota cómo la sociedad avanza cada vez más a la reducción de
barreras geográficas, culturales y temporales. Ha influido en una manera determinante en
muchos aspectos de la sociedad actual. Los aspectos educativos han sido totalmente
trastocados de una manera profunda y la educación definitivamente ha cambiado, y por
educación no nos referimos únicamente a la que se imparte en las aulas, sino también a la
educación que tenemos como sociedad, y la educación de la vida. Para poder estar a la
altura que el reto de la globalización nos pone ante la educación, se debe comprender que
es un proceso que se da durante toda nuestra vida y que somos responsables de él, como
sociedad y no únicamente los docentes, entendiendo esto se puede empezar a comprender y
afrontar los retos que traen consigo los cambios de la educación por causa de la
globalización.

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INTRODUCCIÓN
No existe duda sobre las múltiples transformaciones que se han gestado y se vienen dando
en el mundo con la globalización. El escenario es una aldea cada vez más global que se ha
convertido en el epicentro de sucesos que impactan en diversas formas de vida cultural,
social, política y económica de las personas. Y frente a estos cambios, la educación se
configura como un proceso de reproducción y transmutación cultural con un doble papel: el
primero, como espacio que es modificado o impactado por la globalización, debiéndose
ajustar la misma a los nuevos requerimientos: y el segundo, como lugar de reflexión y
praxis para discutir, evaluar, analizar y decidir sobre los beneficios o desventajas que trae la
globalización.
El mundo actual es una paradoja entre lo conquistado y la realidad de muchos niños y
jóvenes que se encuentran en situaciones de pobreza, inequidad, violencia, hambruna y
desempleo. Y esto conduce a verdaderos retos a las escuelas, pues el modelo neoliberal
como discurso y acción se concreta en marcos conceptuales como el capital humano, el
desarrollo, la competitividad y otros; que son llevados a los sistemas educativos a través de
los currículos escolares, los planes de estudios, los sistemas de evaluación y las estrategias
pedagógicas. Sin que se lidere y exprese una postura crítica por parte de las escuelas y los
docentes frente a las nuevas iniciativas de los organismos multilaterales, nacionales y
regionales.
Y no es que la globalización sea negativa en todos los sentidos, ya que trae consigo
exigencias válidas para las escuelas como el uso adecuado de la tecnologías, el desarrollo

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de los avances científicos, la dinámica de la sociedad del conocimiento, la virtualidad como
lugar para la movilización de los saberes, el uso racional de la información, entre otras.
CONCEPTUALIZACIÓN DE GLOBALIZACIÓN, MODERNIDAD Y
POSTMODERNIDAD
Globalización
Se denomina globalización al proceso económico, tecnológico, político, social y cultural
por el que diferentes países en el mundo unen sus sociedades a través de medios que
permiten la comunicación e interdependencia de los mismos. A su vez, este proceso
dinámico implica la sucesión de una serie de cambios que se presentan a escala global.
“La globalización constituye el estadio supremo de la internacionalización, la introducción
en el sistema-mundo de todos los lugares y de todos los individuos, aunque en diversos
grados. En este sentido, con la unificación del planeta, tierra se convierte en un solo y único
mundo y se asiste a una refundación de la tierra como totalidad. Se trata de una nueva fase
de la historia humana. Cada época histórica se caracteriza por la aparición de un conjunto
de nuevas posibilidades concretas que modifican los equilibrios preexistentes y pretenden
imponer su ley. Este conjunto es sistémico: se puede así admitir que la globalización
constituye un paradigma para la comprensión de los diferentes aspectos de la realidad
contemporánea”. Santos (1993, p. 69).
Modernidad

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Es un periodo histórico caracterizado por un conjunto de ideas y cambios profundos en la
sociedad accidental, que se manifestó en los ámbitos de la filosofía, la ciencia, la política y
el arte y en los modos de vida en general.
La modernidad comprende uno de los tres grandes periodos en que se divide la historia de
la humanidad: Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna, además de la Edad
Contemporánea, presente.
Postmodernidad
Estamos inmersos en una crisis cultural que tiende a cuestionar la infalibilidad de las
grandes teorías de la modernidad así como a sus concepciones básicas de tiempo y espacio;
una etapa donde el desarrollo histórico de la construcción social del espacio se ve
fragmentado por las contradicciones espaciales de-generaron en un desarrollo geográfico
desigual. Ante ello, el problema es que en la actualidad nos enfrentamos al universalismo
abstracto de la modernidad contra el relativismo absoluto de la postmodernidad. No
estamos ya ante la modernidad como proceso de secularización, sino al contrario, con la
postmodernidad como proceso de resacralización de las relaciones sociales (Arriarán:
1997).

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EDUCACIÓN Y EDUCADORES EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN
La globalización es un concepto que concierne al alcance global, es decir, la
internacionalización de las prácticas, costumbres, ideologías, tecnologías, teorías, etc.,
producto de la interrelación de las sociedades gracias a los viajes, el comercio, las
migraciones, la ciencia, y la tecnología.
El contexto de globalización en la educación trae como ventajas el aporte a la investigación
científica, el uso de tecnologías en la educación que mejoran el sistema de enseñanza-
aprendizaje del maestro al alumno, haciendo más fácil y asimilable la búsqueda de
conocimiento. En este sentido no solo recae la responsabilidad en el maestro de poder
educar al alumno, sino que depende de la actitud del mismo alumno que se forje a tener
objetivos bien definidos y sea él mismo quien esté a la vanguardia ante el mundo
globalizado.
La educación no solo se da en la escuela como ámbito de aprendizaje, viene acompañado
de las experiencias diarias vividas en su entorno, el detonante “el hogar” donde nace la
educación y valores que rigen a la sociedad.
El impacto de la globalización en la educación busca transmitir la idea de generar una
educación global, enseñando habilidades y conocimientos de utilidad no solo en un entorno

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local, sino también mundial. En este sentido los docentes y centro educativos tienen acceso
real y veloz a lo que ocurre en sistemas educativos de todo el mundo. Al mismo tiempo, se
enfrenta a un nuevo desafío: el lograr una educación a escala global para abarcar las
necesidades de movilidad de talentos existentes en la actualidad.
EL MAESTRO Y LOS DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Enseñar en la actualidad no debe tener la misma meta de hace 80 años. Por tal motivo, se
deben realizar nuevas prácticas para caminar hacia el futuro de la creatividad.
La sociedad de hoy, que le dará la bienvenida a la futura generación, da una visión rápida
de lo que se demandará en ese tiempo próximo: individuos creativos, emprendedores,
críticos, competentes en las TIC, autónomos, con altos dotes sociales, que se adapten
fácilmente a los ambientes laborales, capaces de trabajar con cualquier persona, en
cualquier lugar y momento.
Sin embargo, y aunque los niños de hoy en día no saben qué serán en el futuro, ya es claro
que deben tener los recursos necesarios para adaptarse a lo que venga.
La globalización ha impregnado todos los niveles y campos, y la educación no podía
escapar a sus efectos, púes ha sido utilizada como instrumento, al cumplir una función
socializadora (Torres, 2008; Yarzábal, 2001).
El docente debe reconocer los múltiples problemas y desigualdades del mundo actual, para
que se forme entre los estudiantes una conciencia social que los involucre como seres

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humanos y ciudadanos. Gran parte de las deficiencias del sistema educativo vigente está en
la reducción de la formación a meros aspectos técnicos y de contenido que poco o nada
tienen que ver con las urgencias manifiestas de las comunidades locales. Y ello se debe al
efecto del discurso de la globalización que tiende a eliminar lo local para dar paso a lo
global.
La educación es la clave para prosperar materialmente y ganar movilidad social al mismo
tiempo, fundamental para la creación de nueva ciudadanía, cohesión comunitaria, difusión
de valores pro-sociales, preservación de identidades locales y nacionales, desarrollo y
protección colectiva frente al mercado, autoconciencia de derechos humanos y del cuidado
medio ambiental (Pérez, 2008, p. 14).

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CONCLUSIÓN
La relaciones que se tejen entre educación y globalización, deben ser objeto de debates
próximos desde una visión crítica, que ayuden construir un escenario educativo que no
responda a la lógica del mercado, sino que por el contrario, cumpla con su labor
transformadora de la sociedad, la ampliación de las capacidades y el desarrollo humano,
más allá del papel instrumental y economicista que le ha otorgado el discurso neoliberal.
Las escuelas deben reconocer los cambios y exigencias que trae consigo la globalización, y
a su vez, servir como espacios de análisis y reflexión sobre los efectos que ha traído
consigo, para que de los escenarios propios de la praxis pedagógica se promueva una
resistencia válida hacia las formas de poder que buscan fortalecer el modelo económico
imperante mediante su discurso ideológico.
Los docentes tienen el deber y la oportunidad de ejercer una acción crítica que ponga en
manifiesto los problemas más sobresalientes de la sociedad, haciendo contrapeso al
discurso neoliberal que valida la expansión de los mercados como única solución a las
dificultades del actual mundo.

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