Este documento presenta un análisis del cortometraje "Cuerdas" sobre la inclusión educativa. Describe cómo el cortometraje muestra a un estudiante con necesidades especiales, Nicolás, siendo admitido en una escuela que no está completamente preparada para recibirlo. El resumen analiza los diferentes elementos que deben abordarse para lograr una verdadera inclusión educativa, como capacitar a los maestros, comprender las necesidades del estudiante, y crear un contexto escolar que apoye a todos los estudiantes.

1. Diagnóstico pedagógico
Nombre(s) Linda Jhoana Camargi.
Estudiante Lic en educación infantil
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA
El diagnóstico pedagógico no constituye una finalidad en sí mismo. Como afirma
Rodríguez Espinar (1982) el diagnóstico sin una proyección pronostica pierde el carácter
dinámico que le confiere valor. Por esta razón podemos decir que su principal función es
facilitar la toma de decisiones partir del conocimiento amplio y riguroso de las
posibilidades y limitaciones de la persona para predecir su desarrollo futuro. Tras el
diagnóstico procede dos tipos de intervención o acción orientadora: a) intervención
preventiva orientada a ayudar a la persona a que desarrolle todo su potencial y, b)
intervención correctiva centrada en las causas que pueden estar dificultando su
desarrollo (personales, ambientales...). El diagnóstico no constituye una finalidad en sí
mismo. El diagnóstico sin la proyección diagnóstica pierde el carácter dinámico que le
confiere valor.
Características del diagnóstico pedagógico
Caso de estudio video cuerdas inclusión educativa.
"Cuerdas", Cortometraje completo (2014):
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&t=108s
Concepto del diagnóstico Intervención y análisis
del caso
Intervención correctiva
Seguimiento del caso En el inicio del
cortometraje, hacen notar
que ese colegio no es el
sitio más adecuado para el
estudiante con
necesidades especiales,
sin embargo, por
cuestiones de saturación
tienen que aceptarlo allí.
El elemento fundamental para
intervenir en este caso es
capacitar las diferentes
instituciones educativas para
poder recibir estudiantes
diversos sin problemas.
Corresponsabilidad profesorado-
pedagogo
El docente presenta a
Nicolás a sus
compañeros, con una
pequeña intención de
hacerlo interactuar y
adaptarse.
En el caso no hay una gran
intervención con respecto a
los docentes encargados, se ve
una gran intervención por
parte de María, su compañera
de clase.
Contexto-(implica a toda la
comunidad educativa)
El contexto de esta
institución educativa
parece ser una donde no
es tan común recibir
estudiantes con
Las instituciones educativas
que reciben este tipo de
estudiantes deben tener
conocimientos previos para
así asegurar una verdadera

2. necesidades especiales, lo
cual se puede evidenciar
en la reacción de sus
compañeros
(exceptuando a María).
inclusión. En políticas de
educación, este debería ser un
enfoque primordial ya que la
educación es un derecho sin
importar las condiciones
físicas, mentales, económicas,
etc.
Conocimiento del estudiante-proceso
de enseñanza aprendizaje
No hacen mucho énfasis
en este elemento en el
cortometraje.
Así como los docentes deben
estar presentes y ser un
elemento vital en el proceso
de enseñanza/aprendizaje, los
estudiantes deben estar
realizando un papel activo en
este proceso, entendiendo el
camino que tiene que seguir y
las herramientas que se le
puede brindar.
La organización escolar No se evidencia en el
cortometraje.
Enfoque pedagógico Se alcanza a evidenciar
un tipo de enfoque
tradicional teniendo en
cuenta la organización de
las sillas, las reglas que
tienen que seguir, etc.
En los escenarios de inclusión,
es relevante que el enfoque
pedagógico sea guiado hacia
las necesidades de cada
estudiante (por ejemplo, un
enfoque romántico).
Contenidos En un fragmento se
alcanza a percibir que
están en una clase de
lengua, hablando de la
importancia de la coma
(signos gramaticales).
Al momento en el cual se va a
planear una temática dirigida a
estudiantes de inclusión toca
tener presente su visión de la
realidad ya que en algunos
casos se necesitará de recursos
diversos a la hora de instruir y
guiar un conocimiento.
Cuáles manifestaciones se identifican
y se busca modificar (ámbito escolar)
-La exclusión.
-La mejora en las
condiciones educativas.
-La discriminación.
Todos los elementos
mencionados en la anterior
columna deben estar guiados
por la educación, preparación,
capacitación y
concientización.
Cuáles manifestaciones
comunicativas y operativas se deben
fortalecer en el ámbito familiar-
externo
Hacen referencia a la
cercanía que había entre
la familia y la institución
educativa. Sin embargo,
en el contexto entre pares,
Nicolás evidenciaba un
claro rechazo.
Es importante visibilizar con
respecto a la diversidad a los
demás estudiantes, para que
escenarios mostrados en el
cortometraje no se repliquen
únicamente porque existe
alguien diferente.
Exprese los factores personales
(individuales) que configuran la
realidad del estudiante en cuanto a:
Físico: Dificultad para
moverse y emitir sonidos
o palabras.
En el cortometraje no hacen
referencia a los siguientes
elementos:

3. *Lo físico
*Lo intelectual
*Los intereses
*La competencia curricular
*El estilo de aprendizaje
*Las actitudes
*La adaptación al entorno
*La interacción entre iguales
Intelectual: No hacen
mucho hincapié, pero
debido a sus limitaciones
físicas, es probable que
también resulten siendo
una dificultad.
Adaptación al entorno:
A rasgos generales, el
escenario donde está
inmerso Nicolás no está
adecuado para sus
necesidades particulares
ya que no se evidencia a
otro alumno con su
misma situación.
La interacción entre
iguales: Exceptuando a
María, la llegada de
Nicolás al salón de clase
representa desagrado por
parte de sus pares,
rechazándolo. Por otra
parte, se muestra una
evidente discriminación
gracias a su condición.
-Intereses.
-Competencia curricular.
-Estilo de aprendizaje.
-Actitudes.
Reflexión de la película “Mente indomable”
Por Linda Johana Camargo
Estudiante Lic en educación infantil
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA
El presente ensayo se hablará sobre la película mente indomable en la cual
observaremos la historia de Will, un joven un poco rebelde pero con la capacidad
mental de un genio específicamente con las matemáticas. La vida de Will se reduce a
trabajar como conserje en el instituto de tecnología de Massachusets, estar con sus
amigos, salir y meterse esporádicamente en problemas hasta que el descubrimiento de
sus habilidades excepcionales cambia el rumbo de su vida. En este período es donde
Will, por agredir a un hombre que lo había intimidado en su infancia, tiene que ir a la

4. cárcel. Finalmente esto no sucede porque recibe la ayuda de un profesor con la
condición de estudiar e ir a terapia, siendo también el puente para que Will conozca al
terapeuta Sean Maguire. Esta interacción al principio y como era costumbre resulta
turbulenta pero con el paso del tiempo, Sean logra que Will pueda expresarse con
libertad superando las barreras que constantemente ponía con las personas.
La trama de la película tiene varios elementos a discutir, entre ellos resalta la influencia
que las personas pueden tener en nosotros. Will al tener un historial complejo con
respecto a su familia, esto se refleja en las relaciones que establece las cuales son
primordialmente inestables, agresivas y superficiales. Desde la perspectiva docente,
conocer los diferentes contextos y realidades de los estudiantes nos permiten brindar
herramientas para generar conocimiento menos mecánico y más humano, dejando de
lado el modelo tradicional. Por otra parte, el rechazo por parte de la sociedad
desencadena problemáticas como la discriminación, la marginación o, en términos más
recientes, el bullying.
El segundo elemento principal en la película se refiere a la inteligencia y las expectativas
que esto genera, donde muchas veces es más importante tener y reproducir
conocimiento sin importar la experiencia o las necesidades de los estudiantes. En el
contexto escolar encontramos escenarios donde los menos aplicados están en
constante castigo y marginación, mientras que se premia a las personas aplicadas o que
cumplen con las obligaciones escolares. Esto no debería ser un punto de referencia para
medir el valor de las personas ya que, mencionado anteriormente, cada persona tiene
una realidad y un contexto detrás que es más o menos evidente en los salones de clase.
Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, muchas veces se tiende a premiar el
conocimiento memorístico pero menos práctico, lo cual representa un problema porque
la experiencia es la que moldea y nos acerca al conocimiento. Desde la escuela
tradicional, el enfoque siempre ha sido sistemático porque responde a unas necesidades
particulares (enfocadas en la memorización y la repetición) pero en la actualidad las
condiciones han cambiado radicalmente y nuestro enfoque es mucho más amplio.
Entender estas transformaciones nos permiten actualizarnos como docentes en las

5. dinámicas escolares brindando herramientas para resolver problemas acercados a la
realidad.
En el contexto actual colombiano, este problema de brindar las herramientas a los
estudiantes para que generen conocimiento práctico que les ayude en la vida se ve
limitado por las precarias condiciones y el bajo recurso que existe para la educación. Por
otra parte, la realidad de muchos de los niños está guiada por la violencia, el hambre y
el abandono, producto de conflictos de carácter social y económico. La película refleja
adecuadamente la influencia negativa de las dificultades en la vida de las personas,
donde no importa si existe todo el conocimiento del mundo si los elementos básicos
para tener una vida estable se ven afectados.
Finalmente la película hace hincapié en los deseos y ambiciones que se pueden tener en
la vida personal y profesional. Will al principio optaba por una vida conformista donde
no tenía que enfrentar problemas de carácter social por miedo al rechazo y al abandono,
limitándose muchas veces a sí mismo y con los demás. Entender el error como algo
siempre negativo nos limita a dejar de aprender ya que la resiliencia hace parte de la
vida. Desde el colegio ha existido esta idea simplista del éxito donde siempre hay que
hacer las cosas correctamente y se ve con ojos negativos el error. Es primordial enseñar
en los salones de clase que errar y cometer errores no representa debilidad ni mucho
menos algo negativo, ya que aprender de ello resulta más significativo que evitarlo y no
enfrentar la realidad desde sus diversas facetas y matices.
Referencias
● Mente indomable (1997) : https://www.cuevanahd.net/pelicula/mente-indomable/
● "Cuerdas", Cortometraje completo (2014):
https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&t=108s