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1. Orientación Escolar
Elaborado por: Lisbeth Hernández 4- 700-360
Grupo:Panlep#6-21
Profesor: Alexis Boris, Barrios Núñez
ORIENTACIÓNEDUCATIVA
I S A E U N I V E R S I D A D 1 6 D E N O V I E M B R E, 2 0 2 3

2. Glosario
Adaptación escolar: es un proceso complejo que
involucra la transición de un niño o niña desde su
entorno familiar o preescolar hacia el ambiente escolar.
Durante esta etapa, los estudiantes deben enfrentarse a
nuevos desafíos y ajustarse a una serie de cambios en
su vida diaria.
Análisis normativo: se fundamenta en
instrumentos legales y en elementos que
prescriben los especialistas, que sirven de patrón
y/o referencia para el proceso orientador.
Aprendizaje Global: es una estrategia de instrucción-
aprendizaje según la cual los estudiantes aprenden
sobre los problemas globales y adquieren sus
conocimientos de manera integral.
Acción tutorial: es un documento que traza, a
medio y largo plazo, el conjunto de acciones que
se desarrollarán en el centro educativo con la
finalidad
alumnado.
de guiar, acompañar y orientar al
Conocimiento mutuo: conjunto de informaciones
que dos o varias personas saben, al margen de
que sepan que el otro lo sabe.
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3. Consulta: Cuando dos personas de igual estatus,
interaccionan para dar respuesta a una dificultad.
El caso más característico en educación es la
Consulta Triádica, por ejemplo, un tutor/a, que es
el consultante, pide ayuda al orientador/a del
centro que es el consultor, para fomentar las
habilidades sociales o la toma de decisiones en
los alumnos/as que son los beneficiarios.
Contenido programático: es un documento el cual
describe las asignaturas con sus respectivas
temáticas, intensidad horaria y bibliografía que
curso durante su carrera.
Coordinación: Consiste principalmente en
trabajar en equipo. Así, en Orientación, es muy
importante la coordinación del Departamento de
Orientación con el Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica, con la familia…
También es muy importante la coordinación del
alumnado entre sí, favoreciendo el aprendizaje
cooperativo.
Currículo educativo: contiene la estructura de las
materias o asignaturas que deben ser cursadas en
cada grado escolar, tanto de educación primaria,
como secundaria e universitaria, definiendo a su
vez los correspondientes procesos de enseñanza
Desarrollo: implica una orientación que
atienda a todos los aspectos del
desarrollo humano. Por ejemplo, los
distintos modelos de Orientación
asesorarán tanto en la vertiente
personal, académica y profesional para
conseguir un desarrollo integral de
nuestro alumnado.
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4. Educación integral: es un modelo de
enseñanza que tiene como característica la
integración de habilidades sociales,
intelectuales, profesionales y humanas en el
aprendizaje de los niños y jóvenes.
Formación: Es una función que constituye a la vez
un derecho y una obligación de todos los
docentes. Un ejemplo de formación sería la
creación de un grupo de trabajo sobre la
motivación del alumnado.
Grupos heterogéneos: son una forma de
agrupamiento que consiste en crear equipos en
los que haya estudiantes con diferentes
capacidades, desde aprendices a expertos en un
tema específico, o con diferentes niveles de
habilidad.
Diagnóstico: Consiste en detectar y analizar
dificultades de aprendizaje y necesidades
específicas de apoyo educativo. Para ello, se
realizan las Evaluaciones Psicopedagógicas.
Intervención Social, donde la Orientación no sólo
ha de tener en cuenta el contexto en que se realiza,
sino también la posibilidad de intervenir sobre el
propio contexto. Por ejemplo, el intervenir con
otros optimiza nuestro desarrollo y socialización.
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5. Mediación: Consiste en poner de acuerdo a dos
partes que no tienen por qué estar enfrentadas,
como por ejemplo cuando el tutor/a media entre
el centro y la familia, entre el alumnado y el
centro. Un ejemplo concreto sería un alumno/a
que falta mucho, y el tutor/a informa a la familia
para poner solución a la situación.
Modelo de Consulta: se caracteriza por tener una
intervención indirecta, grupal, interna y proactiva.
Un ejemplo sería cuando un tutor pide al
Departamento de Orientación asesoramiento
acerca de cómo optimizar la toma de decisiones
en el alumnado, y el Orientador/a aconseja realizar
una serie de ejercicios que se aplicarán en el aula
y todo esto repercutirá positivamente en el
alumnado.
Modelo de intervención: es un programa o
una serie de pasos específicos para
ayudar a los niños con sus dificultades.
Lo conceptual: en el campo de la orientación
existen diversos enfoques, teorías, modelos y
tendencias, de las cuales se han derivado
conceptos y términos que no siempre son
utilizados con el mismo sentido.
Nivel descriptivo: tiene como objetivo describir lo
que se está haciendo. Contempla las experiencias
de orientación en los centros educativos o en una
comunidad, estudios de casos, entre otros, es
decir los hechos y fenómenos, tal como suceden.
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6. Socialización: quiere decir la manera en cómo la
persona se integra en un medio social específico;
esta integración se produce a medida que el
individuo va aprendiendo el conjunto de normas,
valores, roles, que le dan base al orden social
donde él se desenvuelve.
Reflexión crítica de la práctica de la orientación: es un
factor decisivo para la mejora de la propia praxis. Las
discrepancias entre lo normativo (deber ser) y la
práctica (ser) puede llevarnos a un discurso crítico,
orientado a una postura constructiva que, en última
instancia, contribuya a la mejora de la orientación.
Programación: La orientación sigue al igual que
el resto del currículo una programación, cuyas
líneas generales se incluyen en el Plan de Centro
a través del Plan de Orientación y Acción Tutorial
que se concreta anualmente en el Plan Anual de
Centro y se evalúa en la Memoria Final de curso.
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Nivel prescriptivo: implica formular propuestas y
recomendaciones para el diseño de programas,
basados en resultados de investigaciones
psicopedagógicas, en teorías y modelos de
intervención de probada eficacia, y la opinión de
los expertos.
Orientación del aprendizaje: proceso por el que se
ayuda a los individuos a lograr la
autocomprensión y autodirección necesarios para
conseguir el máximo ajuste consigo mismo, con el
centro docente, con la familia y con la comunidad"

7. Biografía
Lisbeth Rocío Hernández
Nací en la Maternidad del hospital José de Obaldía en la ciudad de
David, Provincia de Chiriquí, soy la primera hija de 6 hermanos, pasé
los primeros años de mi infancia en un campo llamado Cerro Iglesias
de Tolé, en Chiriquí, en donde no había luz ni agua potable. Mis
padres se separaron cuando tenía 5 años, fue muy triste, pero logré
superar ese sentimiento. Me gradué de sexto grado en la escuela de
la zona, fue la etapa más hermosa de mi niñez, mis calificaciones
eran buenas, me encantaba la lectura; desde pequeña a escondidas
tomaba los libros de la maestra y me ponía a leer, sin embargo, en
las matemáticas nunca destaqué.
Continué mis estudios secundarios en el Colegio Francisco Morazán en David, luego,
cuando ya era adolescente partí hacia Panamá para seguir mis estudios universitarios, no
fue fácil, porque tenía que trabajar para poder costear todos mis gastos, abandoné la carrera
por un tiempo porque mi salario era muy bajo, pero siempre tenía en mi mente el deseo de
superarme.
Estuve en una relación sentimental que no me fue bien, pero, de dicha relación nació mi
más grande tesoro (mi hijo), que hoy día tiene 18 años recién cumplidos, logré conseguir un
trabajo en el gobierno y por estar trabajando acompañada de abogados empezó a gustarme
el derecho y me matriculé en ISAE UNIVERSIDAD, luego me fui a trabajar a una firma de
abogados (CABEZAS MORENO CONSULTORES LEGALES Y FORENSES),
estando en dicha firma logré obtener con mucho esfuerzo mi Licenciatura en Derechos y
Ciencias Políticas.
En la actualidad estoy cumpliendo otro de mis sueños que es ser Docente, y elegí esta
carrera porque me di cuenta de que esta carrera es mi mayor vocación, Dios me ha colocado
en este camino y espero dedicarme a trabajar en servir a los niños de mi país, con mucho
entusiasmo, compromiso y dedicación que tanto lo necesitan. Mi vida no fue fácil, pero le
doy gracias a Dios por ser mi guía en todo mi caminar y poder lograr mis metas y todo lo
que me falta por realizar.
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