Trabajo de investigación

1. Universidad Nacional De Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas Y Tecnologías.
Pedagogía De Los Idiomas Nacionales Y Extranjeros.
Infopedagogía.
Nombres: Alejandra Huaraca
Lizeth Toledo
Jonathan Moina
Fecha: 05 de noviembre del 2019
Tema: Aprendizaje basado en proyectos.
1. QUE NECESITO BUSCAR:
Escribir mi necesidad informativa
Establecimiento de objetivos
La información que se desea buscar, es para conocer la situación actual sobre el
desarrollo del aprendizaje basado en proyectos (ABP), en cuanto a la formación del
estudiante se refiere. Este proceso servirá para contribuir al proceso de enseñanza-
aprendizaje que se desarrolla en la Universidad Nacional de Chimborazo.
Los destinarios principales de esta información, serán los estudiantes del tercer semestre
de la carrera de Idiomas.
La formación permanente del ser humano, al día de hoy es una necesidad imprescindible
y aún si nos referimos al aprendizaje basado en proyectos. En este sentido ha surgido la
iniciativa de revisar y buscar los diferentes procesos metodológicos que conlleva este
aprendizaje.

2. ¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir mi demanda?
Abre tu mente (realizar una lluvia de ideas sobre lo que el tema sugiere, sin realizar juicios).
¿Qué se ya sobre este tema?
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas afines).
¿Con qué se relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros,
comparando los mapas y visualizando otras conexiones).
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4 conceptos
Educación
Superior
Formación
presencial Estrategias
didácticas
ABP
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de buscar la información y para el
procesamiento de la información es de tres meses (desde el 5 de noviembre hasta el 5 de
febrero).
Educación Superior
Presencial Semipresencial Virtual (online)
Estrategias didácticas
B-Learning
Estrategias didácticas Estrategias didácticas
M-Learning
E-Learning
Aprendizajes Basados
en Proyectos (ABP)

3. 1.2. HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué sé y qué voy a descubrir?
¿Qué sé?
 El ABP como solución a los problemas del contexto social.
 La formación de personas capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos
que ocurren a su alrededor.
 Los estudiantes se involucran y se convierten en protagonistas de su propio
aprendizaje.
¿Qué voy a descubrir?
 Las diferentes técnicas para el aprendizaje basado en proyectos.
 Ventajas y desventajas de un aprendizaje basado en proyectos.
 La relación del aprendizaje en la escuela con la realidad.
 Los elementos esenciales para el ABP.
1.3 META
Necesito buscar, compilar y analizar la información que me permitan saber qué beneficios tiene la
implementación del aprendizaje basado en proyectos dentro de la educación superior, en la base de
datos: Google Académico durante el mes de noviembre.
2. PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos: (Recomendable entre dos y cuatro
palabras para cada categoría)
Categorías Concepto 1 Concepto 2 Concepto3 Concepto 4
Educación
Superior
Formación
Presencial
Estrategias
didácticas
ABP
(Aprendizaje
Basado en
Proyectos)
a) Sinónimos  Universidad
 Nivel
Superior
 Educación
Presencial
b) Palabras con
el mismo
significado
en otros
idiomas
 Higher
Education
 University
Education
 Classroom
teaching
PBL (Project
Based Learning)
c) Palabras
relacionadas
 Universidad  Aula B-learning
d) Palabras NO
relacionadas
con el

4. concepto que
se necesita
buscar
COMANDOS
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
 “Aprendizaje Basado en Proyectos” AND “Universidad” AND “Educación
Superior” AND "Metodologia" filetype:pdf
 “Aprendizaje Basado en Proyectos” AND “Universidad” AND "Estrategias
didacticas" AND “Educación Superior” AND "Metodologia" AND "Presencial"
filetype:pdf
 "Presencial" AND "Higher Education" AND "University Education" AND "Class"
AND "Projects Based Learning" filetype:pdf
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar.
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUE
TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google Academic Inglés
Español
Aprendizaje basado
en problemas.
Comandos N° de
Resultados
Observaciones
“Aprendizaje Basado en Proyectos” AND
“Universidad” AND “Educación
Superior” AND "Metodologia"
filetype:pdf
4.070 Redalyc, artículos.
“Aprendizaje Basado en Proyectos” AND
“Universidad” AND "Estrategias
didacticas" AND “Educación Superior”
AND "Metodologia" AND "Presencial"
filetype:pdf
1.560 Bibliotecas Virtuales.
"Presencial" AND "Higher Education"
AND "University Education" AND
"Class" AND "Projects Based Learning"
filetype:pdf
1 Semanticscholar

6. 2.1 PROTOCOLO Y ENTRENAMIENTO
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
 ¿Cuál es el currículum y su uso para el Aprendizaje basado en proyectos?
 ¿Qué contenidos educativos y formativos debe poseer el profesorado universitario
para llevar a cabo un proyecto?
 ¿Cuál es el aporte en la educación superior mediante el Aprendizaje basado en
proyectos en el idioma inglés?
 ¿Cuáles son las plataformas digitales que aportan en el desarrollo del Aprendizaje
mediante proyectos?
 ¿Qué y cómo se evalúa el desempeño de los proyectos universitarios?
IDIOMA ESPAÑOL
Período de tiempo 2014-2019

7. Palabras claves
 Currículm-Aprendizaje basado en proyectos.
 Educación Superior
 Plataformas digitales
 Evaluación – Aprendizaje
Canales de
Búsqueda
GOOGLE ACADEMICO
(https://scholar.google.es/schhp?hl=es)
Tipo de documento
Artículos de Revistas Científicas, Artículos presentados en
Congresos, Ponencias.
Criterios de
Inclusión
Los estudios que cumplan con el criterio de actualidad, en este
caso, a partir del 2014.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán tener
relación con las palabras claves objetivos que se relacionan
entre sí.
• Los estudios son teóricos, cuantitativos, cualitativos o mixtos.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español.
Criterios de
Exclusión
Los estudios que no se hayan ejecutado en Educación Superior.
3. Búsqueda de la literatura.
Estrategias de Búsqueda  COMILLAS (`` ``)
 AND, OR, (-)

8. 4. PANTALLA DE PRÁCTICA
Título De La
Investigación
Lugar Del
Estudio
Temática Título De
Documento
Año De
Publicación
Fuente De Publicación Autores Idioma
Estrategias para
trabajar la
creatividad en la
educación superior:
pensamiento de
diseño, aprendizaje
basado en juegos y
en proyectos.
Universidad
de la Laguna
Educación
Superior-
Proyectos
Revista
universitaria
Pdf
2014 file:///c:/users/pc/docu
ments/desktop/contact
s/videos/animes/korew
a%20zombie/pictures/
documents/downloads/
234291-
texto%20del%20art%
c3%adculo-820991-1-
10-
20150729%20(1).pdf
Carina
Soledad
González
Español
Aprendizaje
Basado en
Proyectos a través
de las TIC. Una
Experiencia de
Innovación Docente
desde las Aulas
Universitarias
Universidad
de Burgos,
Facultad de
Educación
Tics-A.
basado en
proyectos
Revista Scielo
Pdf
2016
Vol. 9(3), 31-38
https://scielo.conicyt.cl
/pdf/formuniv/v9n3/ar
t05.pdf
Vanesa
Ausin,
Abella,
Delgado y
Hortigüela
Español

9. 6. EXTRACCIÓN DE DATOS
Código del Artículo 01-6018
Fecha de extracción 21-10-2016
Título de la
Publicación
Educación a distancia y evaluación del aprendizaje.
Autores Elena Dorrego.
Palabras claves  Evaluación en línea.
 Evaluación.
 Diseño de proyectos en línea.
Educación a
distancia y
evaluación del
aprendizaje
Universidad
Central de
Venezuela
Evaluación
Revista RED 2016
https://revistas.um.es/
red/article/view/27124
1/198481
Elena
Dorrego
Español
El Aprendizaje
Basado en
Proyectos: un
constante desafío
Universidad
De Santiago
de
Cosmopolita
Desafío Revistas
Innovación
Educativa
2015 http://www.usc.es/revi
stas/index.php/ie/articl
e/view/2304
Rekalde
Rodríguez
Español

10. Resumen Este artículo presenta los resultados de una revisión, no exhaustiva, de las opiniones de diversos
autores, referidas a la temática de la evaluación de los aprendizajes en la Educación a Distancia,
particularmente la aplicación de proyectos en línea. Se consideran definiciones de la evaluación y la
importancia de sus propósitos. Partiendo de la afirmación de que en cualquier modalidad instruccional
es necesaria una estrecha relación entre la enseñanza, el aprendizaje, y la evaluación mediante
proyectos se presentan algunas definiciones que ayudan a comprender esos procesos cuando la
modalidad es en línea. Se dedica mayor atención a las características de la evaluación en línea, y se
toman en cuenta sugerencias para el diseño de tareas de evaluación en línea, así como para su
calificación. Se incluyen aspectos relativos la automatización de la evaluación en línea, y a diferentes
tipos de herramientas para evaluar los aprendizajes de los alumnos.
Objetivos del estudio
Motivar a docentes e investigadores educativos, así como a los estudiantes, a realizar estudios con
resultados, para que puedan contribuir al desarrollo de la evaluación en línea mediante proyectos y al
mejoramiento de la calidad de los programas de educación en línea en las instituciones de educación
superior.
Muestra Evaluación de los aprendizajes en la Educación a Distancia, particularmente la evaluación en
línea mediante proyectos en la Universidad Central de Venezuela.
Hipótesis El aprendizaje, y la evaluación, se presentan algunas definiciones que ayudan a comprender esos
procesos cuando la modalidad es en línea. Se dedica mayor atención a las características de la
evaluación en línea, y se toman en cuenta sugerencias para el diseño de tareas de evaluación en línea,
así como para su calificación.
Conclusiones En conclusión, se incluyeron aspectos relativos la automatización de la evaluación en línea y la
aplicación de diferentes tipos de herramientas para evaluar los aprendizajes de los alumnos
mediante proyectos.
Propuesta Los aprendizajes en la Educación a Distancia mediante proyectos.