Perfecr

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Nombre de los estudiantes Tania Elizabeth Atiencia Armijos.
Información curricular
Copie la información tal cual está en el currículo de la nacionalidad
Subnivel BÁSICA
SUPERIOR
Grado 8VO
Destreza LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia en
las relaciones sociales.
Indicador de evaluación Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones
sociales. (Ref. I.LL.4.2.1.)
1. Desagregue y contextualice la destreza con criterio de desempeño
1.1. Identifique en la destreza
las siguientes partes
¿Qué debe saber hacer? ¿Qué debe saber? ¿Con qué grado de complejidad?
LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las
relaciones sociales.
¿Qué es la diversidad
lingüística y sociocultural?
¿Cuál es su influencia en las
relaciones sociales?
Conocer la diversidad lingüística y
cultural del Ecuador y su influencia en
las relaciones sociales.

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1.2
Triangulación
Desagregue y contextualice
la destreza
¿Qué enseño?
LL.4.1.3. Indagar sobre las
variaciones lingüísticas
socioculturales del Ecuador.
¿Qué es la diversidad
lingüística y sociocultural?
Conocer la diversidad lingüística y
cultural del Ecuador.
Desagregue y contextualice
el Indicador de evaluación
¿Qué aprendizajes voy a
evaluar?
Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en el contexto
educativo. (Ref. I.LL.4.2.1.)
Objetivo de la clase
¿Para qué enseño?
Fomentar la interculturalidad de nuestro país, a través de la identificación y valoración de la diversidad
lingüística del Ecuador con las diversas maneras de expresión.
2. Investigue el contenido académico y cultural previsto en la destreza con criterio de desempeño.
En este apartado debe demostrar que usted (docente) maneja el contenido a enseñar. No limite su búsqueda a consultar en los textos
escolares, ya que ellos presentan el contenido base que el estudiante debe aprender. Los docentes deben conocer mucho más. Redacte el contenido
investigado de forma ordenada y clara, la extensión estará entre una y media y dos carillas o páginas. Aplique las normas APA para citas y
referencias.
LAS VARIEDADES LINGUISTICAS:
La variedad o modalidad lingüística consiste en una forma específica de lengua natural, en el ámbito de la lingüística pueden ser diferenciadas
Por:
a) El vocabulario
b) Diferencias presentes en la gramática

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c) En la fonología
d) Prosodia.
Por otra parte, existen varios factores que influyen en la posible variación, estos son la geografía, los factores sociolingüísticos y la evolución
lingüística, lo que da lugar a los diversos tipos de variedades lingüísticas.
A continuación, se presenta una clasificación de estas variedades según los factores descritos anteriormente.
o Variedad diacrónica
Según esta variedad algunas palabras llegan a cambian a medida que pasa el tiempo. Es decir, algunas pueden aparecer y otras desaparecer; lo que
permite distinguir el español antiguo del moderno. Por ejemplo, antiguamente en Ecuador se decía “carajito”, a un muchacho o niño, en la
actualidad se le dice “pelado”. Otro ejemplo es la palabra “maco” que se les decía a las personas de aprendizaje lento o que se demoraban en
aprender algo.
o Variedades diatópicas
Esta variedad está relacionada con la procedencia geográfica de cada persona, sea ésta, urbana o rural. Esto se puede observar en el
Ecuador en regiones como la cuidad de Guayaquil donde las personas hablan rápido, variedad que se ha llegado a conocer como “costeño
extremo”. Por ejemplo, aquí se pronuncia palabras como Pepsi = pecsi o internec en vez de internet, incluso se dice veinte dólar, en
vez de veinte dólares.
o Variedades diastráticas

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o Esta variedad está relacionada con el factor cultural, el status social, y el ambiente donde se desenvuelve cada persona, factores que
inciden en el lenguaje. Por ejemplo, las personas con in nivel educacional alto, así como con un nivel social elevado abunda la
pronunciación de palabras correctas, mientras que las personas con un nivel educativo de nivel bajo o medio utiliza más bien un
lenguaje popular o lenguaje de dominio popular, palabras, como peladito, encamar, eres foco, chiro, chévere entre otras pertenecen
a esta categoría.
o Variedades diafásicas
Este tipo de variedades guardan relación con cambios en el lenguaje, dependiendo de la situación o circunstancia en que se encuentre la
persona o el hablante. Esto quiere decir, que en diferentes contextos el hablante puede utilizar el lenguaje de diferente forma; en estos
casos puede usar un lenguaje coloquial o formal. Por ejemplo, en una entrevista de trabajo se puede utilizar un lenguaje formal mientras
que en una reunión de amigos se puede utilizar un lenguaje coloquial.
DIVESRIDAD LINGÜÍSTICA PRESENTE EN EL ECUADOR.
Ecuador es uno de los países más pequeños de América del Sur (256,370 km2), aquí viven aproximadamente catorce y medio millones de personas,
entre población blanca, mestiza, indígena y afroecuatoriana. Se caracteriza por ser un país con gran diversidad étnica, cultural y lingüística. En este
país existen 14 lenguas indígenas de 8 diferentes familias lingüísticas: Barbacoa, Chocó, Jívaro, Quechua, Tukano, Záparo, y dos familias
independientes Cofan (A i) y Wao terero.

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Asimismo, hay 13 nacionalidades y 14 pueblos indígenas los mismos que tienen costumbres, creencias, tradiciones y otras características que llegan
a reflejar la riqueza cultural existente en cada región del territorio nacional. Asimismo, en cuanto al lenguaje este, se ha transformado en un factor
importante que define la vida de cada persona y que constituye la máxima expresión de identidad y variedad cultural presentes en el Ecuador. A
continuación, se presenta un cuadro con las lenguas originarias que se hablan en el Ecuador.
De igual manera, sobre las variedades lingüísticas presentes en el Ecuador, no solo tiene que ver su diversidad lingüística sino también por otros
Nacionalidad Lengua
Awa Awapit
Chachi Chapalaa
Épera Siapede
Tsachila Tsafiki
Cofán Ingae
Secoya y Siona Paikoka/ Baicoca
Waorani Waotededo
Shiwiar Shiwiar Chichan
Zápara Zápara
Achuar Achuar Chicham
Andoa Andoa
Kichwa Kichwa amazónico
Kichwa Kichwa sierra
Shuar Shuar Chicham

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factores como veremos a continuación.
¿POR QUÉ EXISTEN LAS VARIEDADES LINGUISTICAS?
La diversidad lingüística se da porque las lenguas no son estáticas, sino que cambian por la necesidad de los hablantes de una mayor eficiencia en
el uso del lenguaje, sea esto, por el contacto con otras lenguas, el traslado a otras regiones o los cambios culturales que experimenta la sociedad y
que requiere de nuevas formas de expresión.
Las distintas variedades de una lengua se diferencian según el factor que modifica la variedad estándar. Hay cuatro tipos de variedades lingüísticas:
Variedades funcionales o registros de la lengua
Son aquellas que se utilizan según la situación comunicativa, el tema sobre el que se habla, la relación que existe entre los interlocutores, la función
del lenguaje que se aplica y si la comunicación es oral o escrita. Según esto el registro puede ser formal o informal, técnico, especializado, solemne,
coloquial o familiar. En estas variedades también se incluye el lenguaje especial o jerga que utilizan ciertos profesionales (médicos, abogados, entre
otros) los jóvenes, las personas que pertenecen a grupos cerrados, entre otros.
Variedades socioculturales o niveles de la lengua
Corresponden a las diferentes formas de usar el lenguaje según el nivel educativo y el grado de conocimiento de la lengua que tiene el hablante. Se
conocen también como sociolectos. Se diferencian por la forma cómo se usan los recursos de la lengua (vocabulario, estructuras gramaticales, etc.).
Lo cual da al hablante una mayor o menor capacidad de adaptarse a diferentes situaciones comunicativas y de tratar distintos temas.

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Variedades geográficas o dialectos
Son las modalidades de una misma lengua que se hablan en diferentes zonas geográficas.
Variedades históricas
Son las formas en que se habla una lengua en una determinada etapa de su historia.
Igualmente, la variedad lingüística que define a un hablante particular, constituye su idiolecto y está determinado por algunos factores como por
ejemplo; su edad, sexo, nivel de estudios o de conocimiento del sistema de la lengua, profesión, procedencia social y geográfica. Las variantes de
habla que poseen los grupos sociales debido a su edad se denominan cronolectos y diferencian la manera de hablar de los niños, los jóvenes y los
adultos. Cada una de estas variantes lingüísticas se caracteriza por los términos, expresiones, modismos, estructuras gramaticales, pronunciación
y entonación que se usan.
Referencias:
Yagloa, C. (2021) Variedades linguisticas del Ecuador. Revista de Lengua y Literatura: diversidad de lenguas,1-
9)https://www.flipsnack.com/carlaprofile12/revista-variedades-linguisticas-del-ecuador.html
Ministerio de Educación (2016) Texto de Lengua y Literatura 8vo Año.
3. Aprender a manejar fuentes
Explicite las fuentes que utilizarán los estudiantes para aprender.
Recuerde que hay una diferencia entre fuente (como documentos primarios, testimonios, videos, etc.), medios (equipos informáticos, internet,
pizarra interactiva, ordenador, etc.) y materiales (papelógrafo, marcadores, reglas, etc.).

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Nombre de la fuente que propone
utilizar en su planificación
Describa cómo la fuente aporta al logro de la destreza y construir pensamiento crítico
1. Video educativo El uso de videos o material audiovisual en el aula, potencia la creatividad, la atención de los estudiantes y
tiene resultados directos en el aprendizaje.
2. Texto del ministerio de
Educación
Es un elemento de apoyo y motivador para la enseñanza aprendizaje y consiste en una herramienta
importante en el desarrollo de la clase. Además, los textos pueden ayudar al estudiante a asimilar la
información más importante o relevante, así como al desarrollo de las actividades y puede servir para
reafirmar y repasar el tema analizado en clase facilitando así su aprendizaje.
3. Blog sobre variedades
lingüísticas.
Esta fuente puede potenciar o reforzar los conocimientos de los estudiantes enriqueciendo el que ya
adquirieron mediante la clase y ayudan a desarrollar la competencia digital.
4. Secuencia didáctica de enseñanza - responde a la pregunta ¿cómo enseño?
Explicite en cada una de las fases del conocimiento sus decisiones metodológicas que en conjunto construirán la estrategia de enseñanza. Debe
tener coherencia con la triangulación.
Fase de
conocimiento
Estrategia /
técnica
Indique su
nombre
Describa qué y cómo propone hacer la clase
Debe haber coherencia con el objetivo, saber-conocimiento y dominio
desagregado / contextualizado
Evaluación
Tipo de evaluación:
diagnóstica, sumativa,
formativa | ¿Qué y cómo
evaluará los aprendizajes?

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Motivación Aprendizaje
activo/
Actividad
generadora de
información
previa/
Dar la bienvenida a los estudiantes
Realizar una dinámica en grupo para despertar el interés de los
estudiantes.
Explicar el objetivo de la clase
Indagación de conocimientos previos
Tipo: Diagnóstica
Qué: Los conocimientos
previos.
Cómo: Mediante preguntas
exploratorias.
Desarrollo Mapas
conceptuales.
Presentación del tema de la clase.
Explicación de la temática a tratar y palabras clave y ejemplos en la
pizarra
Participación de los estudiantes
Resumir y sacar conclusiones de lo aprendido mediante organizadores
gráficos.
Tipo: Formativa
Qué: El nuevo conocimiento
adquirido.
Cómo: Mediante la
observación.
Cierre Aprendizaje
colaborativo/
Resúmenes en
organizadores
gráficos.
Resolución de dudas
Realiza un organizador gráfico sobre las ideas más importantes del
tema analizado.
Tipo: Formativa
Qué: las habilidades
adquiridas, lo que saben
hacer o aplicar.
Cómo: Mediante un
resumen en organizadores
gráficos sobre las ideas

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principales del tema tratado
en clase.
4. Secuencia didáctica de enseñanza - responde a la pregunta ¿cómo enseño?
Explicite en cada una de las fases del conocimiento sus decisiones metodológicas que en conjunto construirán la estrategia de enseñanza. Debe
tener coherencia con la triangulación.
Fase de
conocimiento
Estrategia / técnica
Indique su nombre
Describa qué y cómo propone hacer la clase
Debe haber coherencia con el objetivo, saber-conocimiento y
dominio desagregado / contextualizado
Evaluación
Tipo de evaluación:
diagnóstica, sumativa,
formativa | ¿Qué y cómo
evaluará los
aprendizajes?
Experiencia
previa
Aprendizaje activo/
Actividad generadora de
información previa.
Activar sus conocimientos previos por medio de una lluvia de
ideas sobre el tema “variedades lingüísticas”.
Preguntar ¿qué entienden por variedades lingüísticas?
¿Han escuchado como hablan las personas de la Sierra y cuál es
la diferencia entre como hablan sus campaneros de clase docentes
o vecinos? Preguntar a los estudiantes su lugar de procedencia y
algunas palabras típicas de ese lugar
Tipo: Evaluación
diagnóstica
Qué: Conocimientos
previos, lo que ya saben
los estudiantes.
Cómo: Mediante la
indagación, preguntas
exploratorias.

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Reflexión Aprendizaje activo/ Red
conceptual
¿Preguntar porque existen las variedades lingüísticas?
Escribir algunas palabras en la pizarra y hacer comparaciones
entre las que dieron los estudiantes y las nuevas palabras.
Identificar la diferencia entre esas palabras y la forma en que se
dicen en el lugar donde viven o en su contexto educativo, sea en
el aula o en la escuela.
Proyectar un video sobre como hablan algunas personas de la
Sierra y la Costa.
Tipo: Evaluación
formativa
Qué: los conocimientos
nuevos que
aprendieron.
Cómo: Mediante la
observación.
Conceptualización Aprendizaje activo/Mapas
conceptuales
Presentar el tema: variedades lingüísticas.
Explicar los términos:
Variedad
Lingüística
Cultural
Leer la información del texto de Lengua y Literatura de 8vo año
del ministerio de Educación sobre variedades lingüísticas pág.
123
Dar algunos ejemplos de variedades lingüísticas.
Pedir a los estudiantes que expliquen cuáles son los tipos de
variedades lingüísticas y den ejemplos algunas frases comunes de
las diferentes regiones.
Tipo: Evaluación
formativa
Qué: lo que los
estudiantes
aprendieron.
Cómo: Mediante
mapas conceptuales
donde se resume la
información principal.

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Aplicación Aprendizaje
colaborativo/Conversatorio
Presentar una exposición
Para conocer más Ingresa a la página
https://blog.santillana.com.ec/las-variedades-linguisticas/
donde podrás profundizar este tema.
Tipo: Sumativa
Qué: sus habilidades o
lo que ya pueden hacer.
Cómo: Mediante una
exposición de las ideas
principales del tema
tratado.
Referencias Bibliográficas:
García, L. (2019). Blended learning y la convergencia entre la educación presencial y a distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a
Distancia 21(1), 09-22. DOI: https://distancia.unae.edu.ec/mod/assign/view.php?id=3037
Ministerio de Educación. (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Ministerio de
Educación. https://distancia.unae.edu.ec/mod/assign/view.php?id=3037
Música entretenimiento (s/f). Las variedades lingüísticas Lengua Educatina [video] youtube
https://www.youtube.com/watch?v=SgyGs5XlTGI
(S/N) (2012, 11 de mayo). Las variedades lingüísticas [Mensaje en un blog]. https://blog.santillana.com.ec/las-variedades-linguisticas/ Blog.
Yagloa, C. (2021) Variedades linguisticas del Ecuador. Revista de Lengua y Literatura: diversidad de lenguas,1-
9)https://www.flipsnack.com/carlaprofile12/revista-variedades-linguisticas-del-ecuador.html
Ministerio de Educación (2016). Texto de Lengua y Literatura 8vo Año.

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