Articulo sobre la evaluación docente, un punto de vista desde el marco de competencias, la RIEMS y la evaluación formativa del autor.

1. LA EVALUACION DEL DOCENTE Y SU UTILIDAD PARA LA MEJORA DE SU
PRÁCTICA
POR: LUIS CORONADO
Introducción.
Actualmente la profesión docente en México, en el nivel medio superior cumple un
papel importante en preparar a nuestros jóvenes para ser participantes de la vida laboral
del país. La Reforma Integral de la Educación Media Superior, que a partir de ahora
conoceremos como RIEMS, busca en un primer apartado cobertura, es decir hacerla llegar
a todos, calidad, que se dé una educación comparable con cualquier otro país en ese
mismo nivel, y también comparable con las instituciones privadas del país, y por ultimo
equidad, es decir igual para todos. Estos tres puntos son clave para poder llevar a cabo
la reforma, en un segundo aspecto tenemos que lograr estar a la altura de las exigencias
del mundo actual, que quiere decir esto, no podemos dejar de lado que otros países están
más adelantados, y no por ello tenemos que dar la espalda a los cambios, a la evolución
de los sistemas, si queremos que la RIEMS, realmente llegue a todos y sea igual para
todos, entonces debemos ser y estar a la par de los sistemas educativos de países más
desarrollados y no quitar el dedo del renglón, esto nos permite hacer estudiantes capaces
de competir con estudiantes de otros países y levantar el nivel educativo de nuestro país.
Por lo tanto al hablar de calidad en la educación, no podemos dejar a un lado la
evaluación del docente, figura activa e importante de este proceso de enseñanza y
aprendizaje, no hay que pensar que la evaluación es para poner en evidencia al maestro
al contrario es un beneficio el poder enriquecer y complementar su trabajo en el aula a
través de nuevos conceptos y procesos que van a beneficiar en primer lugar a nuestros
estudiantes como eje central de la reforma y en segundo término, no por eso menos
importante el trabajo del docente dentro y fuera del aula.
Desarrollo.
La utilidad de esta evaluación para la práctica del docente, es el mayor beneficio al
participar en ella, a través del tiempo las pruebas estandarizadas que algunos docentes
aun aplican en las aulas, y el punto de vista que otros tienen de que la evaluación formativa
es de mayor beneficio para el alcance de las competencias en los estudiantes, nos permite
ver que parte del camino ya está en avance.
No debemos confundir y pensar que esta evaluación viene a perjudicar nuestra labor
en el aula, al contrario viene a reforzar nuestra dedicación y trabajo en ella, la evaluación

2. formativa como concepto nos dice que es llevada a cabo durante el proceso de enseñanza
con el fin de mejorar la enseñanza o el aprendizaje (Shepard, 2006), con esto nos queda
claro que la forma en que nosotros como docentes a través del trabajo de competencias
alineado con nuestras estrategias de aprendizaje, podemos demostrar con los
instrumentos de evaluación el trabajo del alumno en esta labor de aprendizaje, y ver como
los estudiantes se vuelven competentes para la vida laboral, uno de los principales
objetivos que tenemos en los planteles de media superior con carreta de Técnico.
A continuación anexo un cuadro comparativo de los tipos de evaluación que aplicamos
en el aula, en cual podemos apreciar el concepto, su momento de aplicación y su uso en
la educación, a manera de ver como docentes cual estamos aplicando y poder diferenciar
una de otra.
Tipos de
evaluación
Diagnóstica Formativa Sumativa
Conceptualización
El conocimiento
previo es más que
un conjunto de
hechos que un
estudiante ha
acumulado en su
casa y en grados
anteriores.
La evaluación
llevada a cabo
durante el
proceso de
enseñanza con el
fin de mejorar la
enseñanza o el
aprendizaje.
Evaluaciones
realizadas al final
de una unidad de
enseñanza o curso
de estudio, con el
propósito de dar
calificaciones o de
certificar el
aprovechamiento
del estudiante.
Momentos de
aplicación
Al iniciar el curso o
grado.
Durante el curso
o grado.
Al final del curso o
grado.
Usos en la
educación
Como herramienta
para recuperar
conocimientos
previos al curso.
Forma de trabajo
por
competencias
mostrando en
todo momento
las evidencias de
aprendizaje.
Forma tradicional
de evaluar un
curso o grado
previo a la
Reforma Educativa
y en algunos
casos aun en uso.
La evaluación formativa viene a mejorar nuestra practica en el aula, no tengamos
nuestros criterios a la defensiva al momento de ser evaluados al contrario veámoslo como
la oportunidad de fortalecer nuestra experiencia docente y en beneficio de los estudiantes.

3. Conclusiones.
Los docentes en México, tenemos la obligación como ciudadanos y servidores públicos
de ser evaluados, la calidad de la educación debe ser primordial para nosotros no
olvidemos que nuestra labor llega a las y los mexicanos que tomaran las decisiones del
país más adelante y en la medida en que estén bien preparados para tomarlas, veremos
un México diferente y capaz de ser competente para cualquier actividad que realicen. La
Reforma Educativa es un paso enorme para la evolución de nuestros educandos, tenemos
que erradicar formas de enseñar que no logran su objetivo, estamos a tiempo de mejorar
y nuestra disposición debe estar en pro de mejorar por el bien de nuestro país.
Bibliografía.
Shepard, L. (2006). Evaluación en el Aula. México: Instituto Nacional para la Evaluación
de la Educación.
http://www.inee.edu.mx/index.php/component/content/article/90-publicaciones/otros-
textos-de-evaluacion-capitulos/457-la-evaluacion-en-el-aula-lorrie-a-shepard
INEE (2015). Los docentes en México. Informe 2015. México: INEE
http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/I/240/P1I240.pdf