Grupos focales

1. LAOBSERVACIÓN COMO
INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO Y
FOCOUS GROUP

2. Objetivo de la sesión
 Definir que es la observación, tipos y sus características
 Definir y conocer que es el focus group como instrumento de recolección de dato

3. ¿Qué ves en las imágenes

4. ¿Qué ves en las imágenes

5. OBSERVAR ES DIFERENTE DE INTERPRETAR
TENER CUIDADO DE ENTRAR EN JUICIOS QUE
DISTORSIONEN LA OBSERVACIÓN
OBSERVAR NO ES LO QUE YO CREO O IMAGINO

6. LA OBSERVACIÓN COMO INSTRUMENTO DE
RECOGIDA DE DATOS
LA OBSERVACIÓN
““Es la descripción sistemática
de eventos, comportamientos y
artefactos en el escenario social
elegido para ser estudiado,
a través del el registro
visual y verificable de lo
que se pretende
conocer;
Captar de la manera más
objetiva posible, lo que ocurre en
el mundo real, ya sea para
describirlo, analizarlo o explicarlo
desde una perspectiva científica;
a diferencia de lo que ocurre en
el mundo empírico, en el cual el
hombre en común utiliza el dato
o la información observada de
manera práctica para resolver
problemas o satisfacer sus
necesidades.

7. LAOBSERVACIÓN
Las observaciones facultan al observador a describir situaciones
existentes usando los cinco sentidos, proporcionando una
"fotografía escrita" de la situación en estudio (ERLANDSON,
HARRIS, SKIPPER & ALLEN ). DeMUNCK y SOBO)

8. REQUIERE :
sujeto
que
investiga
un objeto
a
investigar
tener
claros los
objetivos
que
persigue
focalizar la
unidad de
observación

9. LAOBSERVACIÓNDEPENDERÁ……
De la postura que adopta el investigador o de el equipo de investigación que
focaliza la atención a uno o varios aspectos o categorías significativas de lo
que se estudia en una situación concreta representada en espacio y tiempo
determinados.
Así como de la naturaleza del objeto que se investigue; y por otra parte que,
el objeto de estudio responderá a los criterios, necesidades y experiencias
del investigador.

10. GRUPOS FOCALES O FOCUS GROUP

11. GRUPOS FOCALES O FOCUS GROUP
https://www.youtube.com/watch?v=nMoqnkbyBy8&t=1374s
Ver del minuto 0 al 2
Del 8 al 15
Del 30 al 35

12. Son entrevistas de grupo, donde un
moderador guía una entrevista colectiva
durante la cual un pequeño grupo de
personas discute en torno a las
características y las dimensiones del tema
propuesto para la discusión.. Compuesto
por 6 a 8 participantes, los que
debieran provenir de un contexto
similar.
Escuchar lo que dice la gente y
aprender a partir del análisis de lo
que dijeron, crean líneas de
comunicación, donde el primer
canal comunicación se establece al
interior del grupo, con un continuo
comunicativo entre el moderador y
los participantes, así como entre los
participantes mismos.
El moderador es un profesional
generalmente miembro del equipo de
investigación y con conocimientos
calificado en la guía de grupos y su
dinámica. partiendo desde un conjunto
predeterminado de tópicos de discusión

13. A nivel de identificación de problemas útiles para las
exploraciones iniciales. generar hipótesis de investigación
acerca de nuevas problemáticas.
A nivel de planeamiento, encontrar la mejor forma de alcanzar un
conjunto de metas. Se somete las metas a la opinión de los
participantes
En el estadio de la implementación, de un proyecto dan información
cualitativa que aporta profundidad y contexto.
En la etapa del monitoreo, se está buscando entender qué ha
sucedido con el proyecto. puede ayudar a interpretar qué sucedió.
PARA QUÉ SE USAN LOS GRUPOS FOCALES

14. LOS GRUPOS FOCALES COMO
HERRAMIENTADE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Los grupos focales son ante todo una técnica de investigación
cualitativa, donde la discusión grupal se utiliza como un medio
para generar entendimiento profundo de las experiencias y
creencias de los participantes.

15. LAPLANIFICACIÓN DE UN GRUPO FOCAL
1) Definir el propósito
del estudio o proyecto
2) Identificar el rol del
patrocinador o
contratante del grupo
focal
3) Identificar recursos
humanos para el grupo
focal de manera que
permita realizar una
actividad investigativa.
4) Definir un
cronograma inicial del
grupo focal
5) Determinar quiénes
serán los participantes
en el grupo focal
6) escribir las preguntas
para la guía de
discusión del grupo
focal,
7) desarrollar un plan
de reclutamiento de
participantes
8) definir local, fechas y
tiempos para las
sesiones,
9) diseñar el plan de
análisis
10) Especificar los
elementos del informe
final.

16. Aspectos en
la formación
de un grupo
focal
a) Que los participantes
se sientan a gusto en el
grupo de manera de
que puedan
intercambiar
impresiones en torno a
la temática elegida
como tema de
discusión,
b) Que las metas del
estudio puedan crear
discusiones productivas en
torno a la temática elegida.
Los FG trabajan mejor
cuando lo que interesa a los
participantes también es lo
que interesa al equipo de
investigación.
ACERCA DE LOS
COMPONENTES DE FG

17. EL DESARROLLO DE
PREGUNTAS EN UN
GRUPO FOCAL
Hacerlas en una forma
conversacional, deben insertarse
en un ambiente informal de
discusión.
claras y breves.
Implica
unidimensionales
donde no hay
expresiones populares
evitar las
preguntas largas,
que haga referencia
a un sólo aspecto
del tema

18. Pasos en
formulación de las
preguntas:
3) elaborar un primer borrador
con ,preguntas ,identificar el uso
correcto de palabras para
expresar las preguntas
1) clarificación del tema de estudio o
proyecto, lo que debe ser hecho por el
equipo de investigación: todos los
involucrados entienden de la misma
manera de qué se trata
2) Obtener ideas acerca
de preguntas a formular.
La utilización de grupos
de lluvia de ideas

19. Una buena estrategia es trabajar con
preguntas de 5, 10 y 15 minutos. Las
primeras ocurren al comienzo de la
dinámica grupal, donde se introduce el
tema de discusión a los participantes o
como preguntas de transición en línea
hacia el núcleo de discusión. Las
preguntas de 10 y 15 minutos apuntan a
áreas propiamente del tema en
discusión.
ADEMÁS…

20. TIPOS DE
PREGUNTAS
Preguntas de apertura: orientadas a que lo s
participantes se sientan cómodos y se identifiquen en sus
características principales: nombre, oficio,
Transición, llevan la discusión hacia las preguntas claves
que dan origen al estudio, permiten a los participantes ir
acercándose al tema en cuestión, Un ejemplo: ¿ha estado
Ud en contacto anteriormente con problemas educacionales?
Introductorias; permitir a todos los participantes decir cómo
ellos ven o perciben el fenómeno, puede pedir de parte de los
participantes una definición, una explicación o una
presentación general. Ejemplo: ¿cuál fue su primera impresión
acerca de esta institución educacional?

21. TIPOS DE
PREGUNTAS
Claves: son no más de dos o tres preguntas, las que
necesitarán un mayor tiempo de discusión. Se quiere la opinión
de los participantes. Un ejemplo: ¿si Ud. tuviera una familia
amiga que quiere colocar a su hijo en esa escuela, qué le diría
sobre ella?
Síntesis, que son formuladas después que el moderador ha
entregado un corto resumen de la discusión, donde se
solicita a los participantes que agreguen o quiten aspectos
que a su juicio faltan en ese resumen.
Término: le permiten a los participantes definir su posición final
sobre el tema en cuestión. Por ejemplo, ¿de todo lo que se ha
dicho sobre este tipo de escuelas, qué es a su juicio lo más
importante para Ud.?

22. En sus grupos de trabajo, realizar:
Un “mini” Focus o entrevista con los integrantes de
su grupo. (tema libre)
Tomar en cuenta los siguientes pasos:
- Bienvenida, presentación y agradecimiento
- Breve explicación del objetivo de la actividad
- Indicaciones para responder o proceder durante la
actividad
- Primera y segunda ronda de preguntas (focus)
- Aplicación de la entrevista (5 preguntas)
- Conclusiones
- Agradecimiento y despedida