1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA DE COCLÉ
FACULTAD EDUACIÒN ESPECIAL Y PEDAGOGÌA
PROFESORADO EN SEGUNDA ENSEÑANZA
ESTUDIANTE:
Migdalia García de Fernández
CÊDULA: 3-120-19
ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGICOS
PROFESORA: INÉS GONZALEZ
2. Modelos de aprendizaje
De momento, más que de nuevas teorías pedagógicas, se trata de teorías del
aprendizaje para la era digital (Castañeda y Adell, 2013). A pesar de que
algunas de las teorías señaladas tienen unos postulados parecidos e incluso a
veces contradictorios, tienen un valor importante porque contribuyen a
fundamentar el uso y práctica de los PLE
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de
Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a
tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los
estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su
aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en
el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.
Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede
tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más
servicios web.
Los PLE incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales e
informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden
cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-
Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de
recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.
3. los siguientes principios del Conectivismo:
• Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.
• Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de
información.
• Aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.
• La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente
conocido.
• Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el
aprendizaje continuo.
• La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es
esencial.
• La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo.
• Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, es visto
a través de los lentes de una realidad cambiante.
3. LA RED ES EL APRENDIZAJE En el Conectivismo,
la interacción entre los nodos ocurre al interior de redes, las cuales son definidas
por Siemens como conexiones entre identidades. Las diferentes identidades
están integradas en un todo, y luego cualquier cambio afecta la red en su
totalidadaprendizaje que toman lugar fuera de las personas, ni consideran el
aprendizaje que ocurre dentro de las organizaciones. De esta forma emergen
algunas preguntas exploratorias acerca de cómo impacta la tecnología y las
nuevas ciencias (caos y redes) en el aprendizaje. En este sentido, el caos es una
nueva realidad que es impredecible y considera que el aprendizaje existe. Por el
contrario, el Constructivismo asume que quienes aprenden construyen la
comprensión a través de tareas que desarrollan significado
La Educación a Distancia como modalidad educativa no es reciente, en cambio,
son los avances que a nivel mundial se han producido en los últimos años en la
4. computación, la televisión, las comunicaciones y la multimedia los que han dado
un nuevo auge a esta modalidad.
La Educación a Distancia elimina las rígidas fronteras de espacio y tiempo que
la clase impone. Demuestra que es posible que los participantes aprendan sin
estar congregados en el mismo sitio y al mismo tiempo. No obstante esto, la
computadora no siempre estuvo presente como el medio principal de esta
modalidad educativa, solo las últimas dos décadas del pasado siglo la
transformaron de mero medio de enseñanza en protagonista diversificando el
uso que de ella se hacía, no solo ya como soporte de materiales digitales y/o
como herramienta ideal para soportar software educativo con fines específicos,
sino como el principal medio de comunicación entre discente y docente, para la
interacción entre los estudiantes de un mismo grupo, y para la interacción en
cualquier sentido con la red de redes, y con los diferentes recursos que en ella
se encuentran. Sin temor a equivocarnos podemos asegurar que educación a
distancia implica autoaprendizaje. El autoaprendizaje, según Aurelio Sandoval
es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna
cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su
máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que
él decida.
Entre sus ventajas para el estudiante pueden mencionarse:
-respecto al grupo presencial:
• decide su propio ritmo
• es más consciente de su propio proceso de aprendizaje
• su poder de decisión respecto a actividades y contenidos intensifica su
motivación
• su poder de decisión le ayuda a afianzar los conocimientos adquiridos
5. Influencia de las Nuevas Tecnologías
Según criterio de muchos autores son diversos los aportes de las nuevas
tecnologías a la enseñanza, y por ello pudiéramos pensar que tendríamos
entonces todo lo necesario para la ejecución de un exitoso proyecto de
educación a distancia pero realmente esta idea no es tan absoluta. Para
estructurar bien un curso, tenemos que lograr un buen diseño instruccional y
definir a qué estudiantes va dirigido el curso para poder precisar el tipo de
lenguaje, el grado de dificultad y la estructura del curso. Tenemos que precisar
también que modalidad se emplearía, si deseamos un curso completo de
autoaprendizaje con o sin tutoría, un curso semi-presencial, un curso más
profundo o menos profundo, un curso que en el que integramos teoría y
prácticas. Finalmente tenemos que analizar las herramientas de las que
disponemos, por ejemplo los cursos de autoaprendizaje deberían contener una
elevada dosis de complementos multimedia, por ello algunos, por su peso en
bytes, van en formato CD. Un gran número de personas inmersas en esta
revolución en la enseñanza, consideran que una Institución dedicada a la
Educación Superior a Distancia debe tener determinadas características sobre
las que debemos reflexionar en nuestras universidades y entre las que podemos
encontrar:
• Necesidad de una estructura administrativa racionalizada
• Necesidad de un sistema integrado de educación a distancia
