trabajo de modelo del aprendizaje

1. El constructivismo de los PLE
La perspectiva social de Vygotsky basado en las redes sociales facilitan la comunicación y
permiten que el estudiante se comunique con una amplia masa crítica que también expone sus
opiniones, pensamientos, experiencias, etc. De esta forma, un entorno personal de aprendizaje
posee las condiciones para que se produzca un aprendizaje constructivo y significativo
Heutagogía:
El aprendiz libre La heutagogía hace referencia al aprendizaje que realiza el adulto de forma auto-
dirigida y autodetermina su objetivo de este trabajo profundizar en las ideas que emergen de la
heutagogía, sin embargo, sí parece de recibo señalar que esta teoría, que hace referencia al aprendiz
libre
Aprendizaje emergente
Los alumnos deben lograr, así como las capacidades a desarrollar.
Conectivismo: aprender de las redes
Ha causado gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje a través de las TIC en el campo de la
tecnología educativa
Learning as a Network
Recoge ideas del conectivismo, la teoría de la complejidad la autoorganización permanente,
sistemas abiertos de aprendizaje, aptitud para aprender, de la teoría de los errores y la
investigación, y de las ecologías del conocimiento

2. Desarrollo Educación a distancia y autoaprendizaje
se define como un sistema de formación sin condicionamientos de lugar y con pocos
condicionamientos de tiempo y ocupación del estudiante
Basado en tiempo y el espacio en los ámbitos educativos tienen las siguientes posibilidades de
combinación:
 Mismo tiempo y lugar.
 Mismo tiempo y distinto lugar.
 Distinto tiempo y mismo lugar.
Conocer las ventajas para el estudiante:
 respecto al grupo presencial:
 respecto al aprendizaje totalmente libre:
Influencia de las Nuevas Tecnologías
La ejecución de un exitoso proyecto de educación a distancia es lograr un buen diseño instruccional
y definir a qué estudiantes va dirigido el curso para poder precisar el tipo de lenguaje, el grado de
dificultad y la estructura del curso.
La modalidad se emplearía, si deseamos un curso completo de autoaprendizaje con o sin tutoría,
un curso semi-presencial, un curso más profundo o menos profundo, un curso que en el que
integramos teoría y prácticas
La Educación Superior a Distancia posee características educación superior en universidades:
• Necesidad de una estructura administrativa racionalizada
• Necesidad de un sistema integrado de educación a distancia
Resumiendo los Cambios
Modelo tradicional. Nuevo modelo. Implicaciones tecnológicas
Algunas experiencias en Cuba.
La radio, nuestro país se estrenó en educación a distancia en la modalidad de Educación a
Distancia
El espacio televisivo Mi TV, dedicado a programas de carácter educativo, dirigido a los distintos
grados de la enseñanza primaria, media y media superior es hoy un recurso de alto impacto, con
una factura agradable
El uso a la computadora a distancia, como impartir conferencias por correo electrónico sobre redes;
experiencia llevada a cabo por un grupo
Qué podemos hacer?

3. Los avances de la ciencia y la tecnología demandan nuevas formas de enseñar, aprender y
administrar la educación.
Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones
Este proceso de cambio es conocido como globalización y integración económica de
homogenización cultural y de uniformización tecnológica
los programas educacionales están haciendo uso de las tecnologías digitales como una herramienta
fundamental en las experiencias de aprendizaje. Sin embargo mas sin embaecimiento de la
educación como expresión de un derecho social.
INICIOS Y PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
Es una nueva teoría de aprendizaje.
Contextualizar en la era digital, la cual se caracteriza por la influencia de la tecnología en el campo
de la educación.
El Conectivismo define el aprendizaje como un proceso continuo que ocurre en diferentes
escenarios, incluyendo comunidades de práctica, redes personales y en el desempeño de tareas en
el lugar de trabajo.
Los principios del Conectivismo:
• Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.
• Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información
. • Aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.
• La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente conocido.
• Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
• La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es esencial.
• La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo.
• Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, es visto a través de los
lentes de una realidad cambiante.
Se basa en las teorías tradicionales del aprendizaje, tales como el Conductismo, Cognitivismo, y
Constructivismo
LA RED ES EL APRENDIZAJE
Las diferentes identidades están integradas en un todo, y luego cualquier cambio afecta la red en
su totalidad, incluyendo a todos los individuos que conforman la red

4. El Conectivismo le da máxima importancia a las redes que es donde la conexión se consideran el
aprendizaje como una experiencia que ocurre al interior de las personas, el aprendizaje surge desde
el sujeto.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Es la que sugiere que el diseño de ecologías de aprendizaje podría reemplazar el diseño instrucción
alla importancia asignada a la interacción de diversos sujetos los cuales, representados a través de
nodos que se conectan, generando una red activa
CONECTIVISMO Y APRENDIZAJE EN EL LUGAR DE TRABAJO
En el contexto de la sociedad actual, los avances tecnológicos ofrecen nuevas posibilidades para
el aprendizaje y la creación de nuevos conocimientos en diversas formas.
La discusión acerca de si el Conectivismo es realmente una teoría de aprendizaje podría extenderse
a través del tiempo.
REFLEXIONES ACERCA DEL CONECTIVISMO
6.1. Enfasis en el aprendizaje informal
perspectiva, el aprendizaje se sitúa en un proceso continuo e impredecible, él cual se desarrolla en
diversos escenarios organizacionales y contextos sociales
6.2. Aprendizaje organizacional y mercado
La conexión entre la organización y su medio ambiente, presume que la red va más allá de los
límites de la organización y sus restricciones.
6.3. Brecha digital y acceso a internet
Las tecnologías, particularmente el acceso a Internet no es igualitario,. Sin embargo, inclusive al
interior de los países desarrollados, el acceso a la tecnología no es el mismo para todos sus
habitantes.