El documento define la educación virtual y sus actores principales, como los docentes y estudiantes. Explica las ventajas de la educación virtual, como la economía, acceso ampliado y flexibilidad. También describe los entornos virtuales de aprendiz

2. UNIDAD 1
Definición
Ventajas de la educación virtual
Actores de la educación virtual
Entornos virtuales de aprendizaje
Aportes de las TIC a la educación virtual
Docente:
- Tutor
- Experto temático
Moodle
Educación
virtual

3. Definicióndeeducaciónvirtual
La educación virtual es entendida en Colombia, desde el
Ministerio de Educación Nacional, como una oportunidad de
formación que permite generar en la población conocimiento a
través deluso de herramientas de tecnologías de la información
ycomunicación (TIC) (MEN, 2015), acción queva de la mano con
el crecimiento de los avances tecnológicos y científicos que
encontramos en la sociedad actual.
Esta nueva forma de desarrollar procesos de enseñanza y
aprendizaje se visualiza como un signo extraordinario de
transformación del ser humano, mientras que lo educa y
prepara para enfrentarse a las exigencias de la sociedad del
conocimiento. Es un camino académico, en el que la forma de

4. aprender se relaciona con el deseo de superación de cada
individuo, es decir, los avances y logros que se obtienen en esta
metodología de estudio dependen siempre de la autonomía y
nivel de perseverancia del estudiante: de la autorregulación
académica.
En este sentido, Göller (2012) enuncia el siguiente interrogante
“¿quiénes enseñan y quiénes aprenden? Pues, simplemente,
los que quieren y pueden”. Y se refiere precisamente a la
controversia de lo que significa educar y la forma de hacerlo
desde la virtualidad: educar a una persona es involucrarlo con
una formación rica envaloresycompetencias.
Algunos afirman que la única forma de lograr niveles de
aprendizaje profundo es desde lo físico, lo presencial. Desde

5. otra perspectiva, educar de una u otra manera es una forma de
intervenir en la formación intrínseca y extrínseca del ser
humano, desde su realidad (física o virtual), creada en la mente
de la persona y no ligada necesariamente a un espacio físico ni
concreto.
Para hablar de educación virtual es pertinente desprenderse de
una serie de mitos y prejuicios que mantienen en constante
comparación la educación virtual con cualquier otra modalidad
existente.
Una de las razones que se escucha es que carece de estrategias
lúdicas, prácticas de aula, falta de seguimiento y
acompañamiento del proceso educativo, lo que no resulta ser
cierto, pues precisamente esta metodología se caracteriza por

6. ser dinámica, actualizada e innovadora, lo que abre la
posibilidad a una serie de estrategias que generan interacción
con los compañeros, los docentes, las estrategias didácticasyel
acompañamiento constante, entre otras.
Ventajasdelaeducaciónvirtual
Al igual que la educación presencial, tomar la decisión de iniciar
estudios de maneravirtuales tenerla disposiciónycompromiso
en cada una de los momentosvividos en esta metodología.Ante
todo, el estudio a realizar debe ser de total agrado e interés del
estudiante, para que, de esta manera, el cumplir con cada una
de las responsabilidades y tareas, no se convierta en algo
tediosoyagotador.
El estudiante debe tener la disposición de tiempo, las
herramientas necesarias (computador, tablet, celular, conexión

7. a Internet, equipo de audio o vídeo cámara, por ejemplo), la
autorregulación para asignar el tiempo requerido para la
asistencia a las tutorías (sincrónica y asincrónicas), el trabajo
colaborativo y la participación activa en foros, tutorías y video
conferencias.
Así, en esta modalidad de estudio no todo es fascinante ni
alentador para el estudiante: también va a encontrar una serie
de dificultades que, si no se enfocan adecuadamente, pueden
acarrear deserción. Estas dificultades pueden ser producto de
baja motivación, contenidos muy pobres, ausencia de
comunicación con los compañeros, pocos encuentros con
tutores, carencia de orientaciones claras y precisas para las
actividades propuestas y mucho material de estudio para poco
tiempo, entre otras.

8. Sin embargo, van a existir otra serie de acciones, que bien
orientadas y canalizadas, se convierten en un elemento de valor
para la educaciónvirtual.
Orquera (2012), en su artículo Aulas virtuales en la educación
presencialmenciona las siguientesventajas:
Economía tanto en los costos de los estudios como en el
ahorro de los medios de transporte para llegar al lugar de
encuentro presencial.
Amplia el cupo en cada uno de los estudios ofertados. De
acuerdo con el programa académico se abren los grupos
de estudiantes, que casi siempre tienden a ser mayores
que 30, mientras que en cursos masivos MOOC el grupo
puede llegara miles de estudiantes.

9. Ahorro en la construcción de plantas físicas, lo que permite
mayorinversión en mejores profesionales.
Facilidad para adaptarlos tiemposyespacios de estudio, al
igual que para mantenerse comunicado con los
compañerosydocentes.
El docente puede revisar, calificar, asignar tareas, abrir
grupos de estudios, liderar foros y chats desde cualquier
lugar. Al igual que los estudiantes, pueden cumplir sus
compromisos académicos en cualquierhoraylugar.
Genera autoaprendizaje y autorregulación. Es una forma
disciplinada de perseverar por los sueños que se desean
alcanzar.

10. Las estrategias de estudio tienden a ser dinámicas,
variadas y generadoras de competencias tecnológicas,
pues el uso de las TIC permite que la metodología sea
dinamizada bajo un enfoque lúdicoyactualizado.
Actoresdelaeducaciónvirtual
Dentro de todo proceso educativo existen actores con
diferentes tareas para cumplir en cada una de las etapas
diseñadas. Son precisamente éstas personas las encargadas de
dinamizarlos diversos espacios que se establecen dentro de los
entornos virtuales de aprendizaje, cada una cumpliendo una
serie de requisitos, desde su rol.
Docente(Expertoytutor)
Los docentes son los profesionales encargados de dinamizar el
proceso académico desde cada una de las aulas virtuales. Son

11. los encargados de abrir y cerrar los cursos, de orientar cada una
de las actividades, liderar los foros y fortalecer cada una de las
opiniones con susvaliosos aportes.
Ossa (2002) menciona que bajo está metodología los roles
cambian, como el del docente, quien deja de ser un transmisor
de conocimiento para convertirse en un tutor que acompaña,
orienta, guíaytransforma lavida de sus estudiantes.
De igual manera, las relaciones interpersonales entre docente y
estudiantes son más de colaboración y compañerismo. De esta
manera, cada uno es dueño de su procesoyparadigma a seguir.
Dentro lo roles de los docentes, encontramos dos figuras:
Docente experto: UDEA (2015) lo define textualmente, en su
página web, como “un profesional especialista con una sólida
formación en un área determinada; comprometido con la

12. propuesta curricular, encargado de acceder a la comprensión
del conocimiento científico, de diseñar los contenidos y realizar
la escritura del módulo en la temática a desarrollar” (Demaria,
2003).
Docente tutor: es elencargado de acompañara cada uno de los
grupos que se le asignen en el aula virtual. Dentro de sus
funciones están darle apertura y cierre las asignaturas con los
grupos asignados, dinamizar los foros propuestos, proponer las
didácticas para cada una de las unidades, revisarlas a tiempo,
subir notas, hacer devoluciones a los estudiantes, despejar
dudas, ampliar concepto, preparar las tutorías (sincrónicas o
asincrónicas)yasistirpuntualmente a cada una de ellas.
Cabe resaltar que el docente experto, además de las funciones
mencionadas en párrafos anteriores, también puede cumplir las
funciones de docente tutora lavez.

13. Estar atentos y motivados en el desarrollo del curso o
carrera.
Estudiantes: los estudiantes siempre serán la razón de ser de
cualquier espacio educativo. Son los beneficiarios del ramillete
de oportunidades que de una u otra manera se les brinda
pensando en su desarrollo integralcomo seres humanos.
Al igual que los docentes, existen unos compromisos
particulares que deben cumplirsiempre:
Realizar todas las actividades programadas y subirlas a
tiempo, con las indicaciones que se den.
Participaractivamente en los foros, respetando las diversas
opinionesypuntos devista de los demás.
Mantener la autorregulación en su proceso pedagógico,
buscándole siempre un sentido a todo lo que se hace.

14. Desenvolverse de manera respetuosa y cordial con los
otros estudiantes de la comunidadvirtual.
Trabajar de manera cooperativa y colaborativa con los
compañeros asignados.
Es de esta manera como lasTIC permiten avanzaren elcierre de
la brecha digital que existe entre los estudiantes de programas
virtuales, pues ofrecen estrategias ajustadas a la amplia
diversidad de perfiles, sean visitantes o residentes digitales,
siempre asignando al estudiante el rol de protagonista de su
propio proceso de aprendizaje.
Comunidad
Por comunidad se entiende el grupo de todas las personas que
se conectan a través de los diversos dispositivos móvilesyredes
sociales. Son comunidades de aprendizaje que facilitan el

15. Entornosvirtualesdeaprendizaje
Son espacios digitales donde se alojan todos los recursos,
herramientas y contenidos de la oferta educativa. Están
diseñados para que todos los que quieran acceder a él y estén
matriculados o tengan permisos del administrador de la
plataforma puedan ingresarcon usuarioycontraseña.
Las aulas virtuales ofrecen una serie de características que bien
utilizadas se convierten en fuente de competencias y
habilidades tecnológicas. Entre las características que deben
cumplir, como mínimo, todos los cursosvirtuales están:
trabajo de manera colaborativa y cooperativa y pueden estar en
cualquierparte delpaís o delmundo.

16. Permitir el intercambio de opiniones, experiencias y conocimientos entre estudiantes, de forma
sincrónica o asincrónica.
Tenerun foro de ayuda permanente.
Actualización de la documentación de disponibilidad inmediata para los alumnos.
Publicarlos eventos sobre la temática delcurso que se esté realizando
Agenda de los acontecimientosvinculados aldesarrollo delestudio.
Glosario terminológico.
Bibliografía comentada (parte de ella, porlo menos la más sustancial, deberá estardigitalizada).
Permitirla búsqueda rápida de contenidos, que deberán estardigitalizados.
Base de datos de preguntasyrespuestas más frecuentes.
Foros de noticiasynovedades.
Tabla 1. Elementos propiciadores de competencias en las aulas virtuales

17. Enlaces a páginasweb recomendadas con una pequeña explicación delcontenido de éstas.
Preguntas de auto evaluación con solucionesyjustificaciones de las mismas.
Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación del motivo por el cual es correcta o
incorrecta la respuesta marcada porelalumno.
Tomado de Orquera (2012)
Moodle
Dentro del mercado virtual es la herramienta (software) más usada para crear entornos virtuales de
aprendizaje. Es conocida también como un LMS (Learning Management Systems) y permite
administrarelsitioweb donde esté alojado elprograma.
Permite gestionar todos los recursos tecnológicos en un mismo lugar (chat, foro, wiki, documentos y
vídeos, entre otros), facilitando la comunicación con otros estudiantes , entre los profesores, la
comunidadylos estudiantes.

18. Para acceder al Moodle se debe haber registrado o acceder con
credenciales. De inmediato el estudiante o docente se
encuentra con un curso abierto, donde puede visualizar cada
una de las actividades propuestas porunidades, los espacios de
trabajo colaborativo, individual, lecturas y variados recursos
multimediales, entre otros.
De acuerdo con UDEA (2015) Moodle está conformado por un
grupo de herramientas (foros, tareas, wikis, chats, etc.) que se
convierten en recursos educativos, en la medida que benefician
elproceso de aprendizaje.
De igual forma, afirman textualmente que “Moodle es una
plataforma educativa que se basa en la corriente constructivista,
haciéndose especial énfasis en las actividades de aprendizaje y
en la participación de los estudiantes”.

19. AportedelasTICalaeducaciónvirtual
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) son
aliadas perfectas para el enfoque de la educación virtual, al
ofrecer una serie de herramientas tecnológicas que, bien
utilizadas, generan competencias (dentroyfuera delaulavirtual)
para hacerde la educación un ambiente de calidad.
Dentro de las herramientas TIC más usadas en la educación
virtualtenemos (Google, f,s):
Foro: espacio de intercambio organizado y respetuoso de
opiniones, casi siempre liderado por el docente. Puede ser
un lugarfísico ovirtual.
Chat: es una comunicación en tiempo real entre dos o más
miembros de la comunidad.

20. Wiki: es una herramienta en la que varias personas crean
en conjunto y en tiempo real recursos digitales,
g e n e r a l m e n t e r e f e r i d o s a l a d e fi n i c i ó n o
conceptualización.
Vídeo conferencias: son comunicaciones con audio y
video bidireccional, en las que se reúnen grupos
orientados porun experto.