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ESCUELA DE PATRICIA REYES SPÍNDOLA
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Gimnasio Actoral “Entrena la
imaginación, fuente para la
creación de realidades”
PROFESORA: Catalina López
Objetivos generales:
Es un taller que tiene como finalidad acercar a los actores en formación y
personas interesadas en la actuación a crear una ficción orgánica y a
habitar el mundo del escenario; es decir, a entrar en esa otra realidad
llamada ficción donde se conjugan la magia, las historias, los personajes;
partiendo de que actuar es reaccionar a estímulos ficticios con verdad
escénica. Actuar es pensar.
Unidades temáticas:
Unidad I: Memoria actoral. Todo habita en el cuerpo y su memoria.
1. Memoria vivencial-emocional
2. Memoria sensorial.
3. Creación de imágenes.
Unidad II: Relación escénica.
1. Relación escénica A B.
2. Relación A B C.
3. Relación A con su entorno.
Unidad III: Construcción de Personaje.
1. Aspectos físicos para concebir al personaje.
2. Aspectos psicológicos.
3. Aspectos internos, externos y la relación con el entorno.
Metodología:
Improvisación y juego:
• Disposición y apertura a explorar con el cuerpo, con las emociones, con
las imágenes, con los personajes.
• Indagar en la relación que tienen entre ellos y con el mundo para lograr
credibilidad y, por tanto, conmover.
• En cada una de las sesiones es importante que los participantes retomen
la seriedad con la que un niño toma el juego. Esto significa que se requiere
compromiso a crear y a habitar el mundo de la ficción sin juicio de sí
mismos ni miedo al ridículo, totalmente compenetrados con lo que han
designado como realidad escénica para dar rienda suelta a sus
propuestas, cualquiera que sea el personaje y circunstancia en la que se
encuentre el mismo.
• Sólo improvisando lúdicamente se logrará un resultado orgánico, alejado
de fórmulas que acartonan y aprisionan a los personajes en diálogos
aprendidos y recitados en el escenario.

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  • 3. Objetivos generales: Es un taller que tiene como finalidad acercar a los actores en formación y personas interesadas en la actuación a crear una ficción orgánica y a habitar el mundo del escenario; es decir, a entrar en esa otra realidad llamada ficción donde se conjugan la magia, las historias, los personajes; partiendo de que actuar es reaccionar a estímulos ficticios con verdad escénica. Actuar es pensar.
  • 4. Unidades temáticas: Unidad I: Memoria actoral. Todo habita en el cuerpo y su memoria. 1. Memoria vivencial-emocional 2. Memoria sensorial. 3. Creación de imágenes. Unidad II: Relación escénica. 1. Relación escénica A B. 2. Relación A B C. 3. Relación A con su entorno. Unidad III: Construcción de Personaje. 1. Aspectos físicos para concebir al personaje. 2. Aspectos psicológicos. 3. Aspectos internos, externos y la relación con el entorno.
  • 5. Metodología: Improvisación y juego: • Disposición y apertura a explorar con el cuerpo, con las emociones, con las imágenes, con los personajes. • Indagar en la relación que tienen entre ellos y con el mundo para lograr credibilidad y, por tanto, conmover. • En cada una de las sesiones es importante que los participantes retomen la seriedad con la que un niño toma el juego. Esto significa que se requiere compromiso a crear y a habitar el mundo de la ficción sin juicio de sí mismos ni miedo al ridículo, totalmente compenetrados con lo que han designado como realidad escénica para dar rienda suelta a sus propuestas, cualquiera que sea el personaje y circunstancia en la que se encuentre el mismo. • Sólo improvisando lúdicamente se logrará un resultado orgánico, alejado de fórmulas que acartonan y aprisionan a los personajes en diálogos aprendidos y recitados en el escenario.