TICS en Medicina: Aprendizaje de herramientas informáticas

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
_________________________________________________________________________________________________
Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
PROGRAMA ANALÍTICO
1. Datos generales de la asignatura:
FACULTAD SALUD PÚBLICA
CARRERA MEDICINA
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
ASIGNATURA TICS
NIVEL SEGUNDO
CAMPO DE
FORMACIÓN
CÓDIGO TOTAL DE HORAS
COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
MEDHM1513 108
NÚMERO DE
HORAS SEMANAL
REQUISITOS CORREQUISITOS
6
MEDHM1101, MEDHM1402
MEDHM1507
MEDHM1312
A. Caracterización de la asignatura:
TICs es una asignatura de naturaleza teórico-práctica que genera una formación
integral en los estudiantes a través del aprendizaje y el buen uso de las
herramientas computacionales e informáticas, cuyo propósito es el de
desarrollar en el estudiante competencias en el ámbito académico, investigativo
y profesional para ofrecer información oportuna, facilitando la toma de
decisiones que permitan el control de procesos o situaciones críticas
relacionadas al entorno y además propender actitudes y valores de compromiso
humano y social inherentes a su práctica profesional.
B. Objetivo:
Desarrollar la capacidad de utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación, mediante el uso de herramientas web 2.0 y ofimáticas, para la
aplicación en su actividad profesional y personal.

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C. Contenidos:
UNIDADES TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD UNO
INTRODUCCIÓN A LA
INFORMÁTICA
• Sistemas Operativos
• Entorno de trabajo de W10.
• Exploración y gestión de medios de
almacenamiento.
• Directorios y subdirectorios para la
organización de la información.
• Antivirus y compresores de archivos.
• Sistemas operativos para dispositivos
móviles.
UNIDAD DOS
BASES DE DATOS EN LÍNEA
Y GESTORES
BIBLIOGRÁFICOS
• Bases de datos en línea.
o Formas de acceso.
o Tesis digitales.
o Google Books y Google Académico.
o Estructura de artículos científicos y
suscripción a revistas científicas.
• Herramientas para la gestión bibliográfica.
o Tipos de gestores bibliográficos.
o Acceso a los gestores bibliográficos.
o Añadir referencias.
o Organizar y gestionar bibliografías.
o Aplicación de gestores bibliográficos en un
documento.
o Sincronizar y compartir.
UNIDAD TRES
TRABAJO COLABORATIVO
• Trabajar de forma Colaborativa:
o Office 365: almacenamiento seguro y
organización de la información.
o Documentos de forma colaborativa en
Office 365.
o Formularios simples y multipágina en
Office 365.
o Cálculos básicos en la hoja electrónica de
Office 365.
• Publicación de la información con el uso de
herramientas Web 2.0:
o Organizadores gráficos on-line.
o Presentaciones on-line.
o Publicación de presentaciones y
documentos.
o Difusión de información en una página
web.

_________________________________________________________________________________________________
UNIDAD CUATRO
DOCUMENTOS
PROFESIONALES
• Configuración inicial.
• Tabuladores y sangrías.
• Estructurar el documento:
o Listas simples y multinivel.
o Panel de navegación.
o Vista esquema.
• Paginación:
o Saltos.
o Encabezado y pie de página.
• Etiquetas:
o Aplicación de rótulos.
• Referencias:
o Índice de términos.
o Tabla de contenidos e Ilustraciones.
• Bibliografía en línea:
o Instalación de complementos para la
gestión bibliográfica.
UNIDAD CINCO
GESTIÓN DE DATOS
• Introducción a MS Excel.
• Reconocimiento del ambiente de trabajo.
• Configuraciones especiales.
• Administración de la hoja.
• Edición de celdas.
• Opciones de autorrelleno.
• Listas personalizadas.
• Seguridad de datos.
• Manejo de filtros y ordenación de datos.
• Formato condicional.
• Validación de datos.
• Tipos de datos, operadores y errores.
• Fórmulas con valores constantes y
referencias.
• Funciones básicas: descripción, sintaxis y
ejercicios de aplicación.
• Gráficos estadísticos.
D. Metodología:
Esta asignatura dispone de dos horas semanales teóricas y cuatro horas
semanales prácticas. De manera que en el despliegue metodológico, se
sustentarán las siguientes estrategias que permiten un aprendizaje significativo
en los estudiantes:

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De ensayo:
Fundamento teórico.- La explicación y debate de la parte teórica (2 horas),
permiten sustentar las prácticas de laboratorio al momento de analizar las
diferentes herramientas informáticas que forman parte del presente curso.
Experiencias reales.- Durante las conferencias teóricas se realizan analogías del
tema de estudio con situaciones reales tanto de la vida cotidiana como la
aplicación de la informática al área médica.
Lecturas comprensivas.- Partiendo del compromiso de aprendizaje continuo se
fomenta en los estudiantes la lectura de temas de interés del área informática,
esto permite generar una cultura de debate y análisis en los estudiantes.
De elaboración y organización:
Aprendizaje colaborativo.- Los estudiantes realizan tareas virtuales de forma
colaborativa para reforzar el manejo de las herramienta informáticas, estas
actividades se realizan con el seguimiento adecuado del docente.
De control:
Control de actividades.- El portafolio virtual ayuda a los estudiantes a almacenar
las evidencias generadas en clase y fuera de la misma. La revisión permanente
de los portafolios permite saber el nivel de cumplimiento de las tareas
asignadas.
E. Recursos:
 Laboratorio de computación
 Dispositivos móviles
 Plataformas virtuales
 Aula virtual
 Proyector de video (audiovisuales)
 Internet
 Bibliotecas virtuales institucionales
 Bibliotecas virtuales de acceso público
F. Procedimientos de evaluación:
Componente
Docencia
Presencial
50-60%
Componente Prácticas de
Aplicación y experimentación de
los aprendizajes
25-30%
Componente de aprendizaje
Autónomo
15-25%
Lecciones Participación en clase Investigación Formativa
Pruebas Exposiciones Actividades virtuales
Talleres grupales Tareas Individuales
Práctica de laboratorio/Campo Tareas Grupales
Proyectos

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G. Bibliografía:
Básica:
1. Castellano, H. (2010), Enseñando con las TIC. Buenos Aires: Argentina.
Cengage Learning.
2. Cabero, J. (2007), Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid.
España. McGraw-HilI Interamericana
3. Marqués, F. (2011), Excel 2010 en profundidad, México. Alfaomega
Complementaria:
1. Temprano, A. (2011), Las Tic en la enseñanza bilingüe. Bogotá: Colombia.
Ediciones de la U.
2. González M, (2010), Tecnologías de la información, México. McGrawHill
Educación.
H. Perfil de la asignatura:
SEGÚN REGLAMENTO DE ARMONIZACIÓN DE LA NOMENCLATURA DE
TÍTULOS PROFESIONALES Y GRADOS ACADÉMICOS QUE CONFIEREN LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR
CAMPO AMPLIO DEL GRADO ACADÉMICO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
CAMPO ESPECÍFICO DEL GRADO ACADÉMICO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
ELABORADO POR: Profesores y miembros de la Comisión de Carrera.
REVISADO POR:
DRA. SILVIA PROAÑO
DIRECTORA DE CARRERA
ING. MIGUEL ANGEL AVALOS
COORDINADOR CAMPO
FORMACIÓN
APROBADO POR:
___________________________________
DRA. PAULINA ROBALINO VALDIVIESO
DECANA FACULTAD DE SALUD PÚBLICA
Resolución Consejo Politécnico: ____________________________________________
Fecha Resolución Consejo Politécnico: ____________________________________________

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