e-actividad dentro del Proyecto etwinnnig " Las lenguas del amor"

1. Título Encuentro con las musas : Personajes de la poesía amorosa
visitan nuestro instituto
Tema El sentimiento amoroso y su
inspiración
Edad 14-15 Asignaturas Lengua castellana,
Lengua valenciana,
Lengua Inglesa,
lengua Francesa,
Latín y griego ,
Sociales, Plástica ,
Música
Duración Dos/tres semanas
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
x Matemáticas,científicas,tecnológicas x Iniciativay emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
-Conocer los personajes que han inspirado las más bellas creaciones literarias de
amor de la literatura universal
-Conocer los cánones de belleza y su reflejo en la literatura en diferentes épocas
- Identificar los tópicos literarios que comparten las diferentes culturas y los poemas
en diferentes lenguas
- Elegir qué personajes nos visitan hoy en día y cómo se expresaría hoy el
sentimiento amoroso que un día inspiraron
- Profundizar en el estudios de tópicos literarios, estrofas métricas, rima, e historia
de la Literatura.
- Mejorar en nivel de lengua extranjera
-Identificar los lugares comunes o tópicos que se repiten en otras manifestaciones
artísticas de la misma época como son la pintura o la música.
Productos:
- Vídeos donde se recoja la puesta en escena de la “visita de las musas al
centro” . Se realizará un vídeo por centro participante , con los personajes
emblemáticos representantes de la literatura universal. Cada vídeo se
realizará en la lengua propia.
- Murales donde se expongan las diferentes fotografías y pequeños textos
- Conferencia-Presentación del trabajo realizado
Proceso de trabajo y actividades
En el currículo de 3º ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura
castellana, se encuentra el estudio de los típicos literarios y de la literatura española

2. desde la Edad media hasta el Barroco. Los cambios en el hacer literario son notables
en el paso de estos períodos tan importantes de la historia de la Literatura.
La propuesta de actividad parte de estos conocimientos y estudio para profundizar
de otra manera .
Las fases de la actividad serán las siguientes :
1. Explicación por parte del profesor
2. Creación de los diferentes grupos mixtos de trabajo y elección de los
portavoces o capitanes de cada grupo. Como la actividad está dentro del
proyecto “ Las lenguas del amor” en actividades previas ya habremos hecho
las presentaciones de los miembros de los equipos utilizando las
herramientas de presentación que a cada alumno le guste más ( Genially,
youtube, Prezi , Buncee, etc)
3. Planteamiento de la “ driving question” la pregunta guía : ¿ Cómo y quienes
eran las musas de la inspiración poética? . La respuesta a esta pregunta será
abierta y sujeta a la opinión, debate y toma de decisiones del alumnado.La
respuesta a esta pregunta, además, conectará con las competencias clave
del sXXI y con los conocimientos de los alumnos.
4. Cada grupo subirá un vídeo al twinspace que esté relacionado con el
poema, autor o tópico que hayan elegido
5. En el chat del twinspace se abrirá una sala para ir aportando las sensaciones
e impresiones que nos va aportando el trabajo. Además cada grupo abrirá
una sala donde se debatirán aspectos del desarrollo de la actividad y se
aportarán soluciones a las dudas que puedan ir surgiendo.
6. Cada grupo creará un mapa-guía para presentar los contenidos usando las
TIC ( mindmaps, bubbls , freemind , etc.)
7. Utilizando la herramienta de los foros de twinspace, se debatirán sobre
varios temas : cómo se presenta el tópico del “Carpe diem” en poemas de
varias épocas y varios autores , el tópico del “Colligo virgo rosas” El
moderador del cada foro, presentará varios textos sobre los que el alumnado
iniciará los debates según vayan avanzando en el estudio y la investigación.
8. Investigaremos sobre los cánones de belleza femenina y la concepción de la
dama en cada cultura, y realizaremos una vídeo-conferenciaen twinspace
donde pondremos en común las diferentes conclusiones.
9. Cada grupo creará una página en twinspace donde compartirán pinturas ,
poemas y música que reflejen los tópicos literarios que estamos estudiando y
los cánones de belleza, por ejemplo, “ El nacimiento de Venus” de Botticelli,
el vals “ Para Elisa” , o “ Las cuatro estaciones” de Vivaldi.
10. Cada grupo elegirá sobre una de la grandes musas de la literatura : Laura de
Petrarca, Beatrice de Dante , Isabel Freyre de Garcilaso , Leonor de Machado,
Dulcinea del Quijote , Madame Bovary de Flaubert ; etc. Una vez elegida
crearán una página en twinspace donde presenten a su musa y la describan,
aportando dibujos, imágenes, textos, poemas, etc.
11. Abriremos una sala en el chat de twinspace donde las musas hablen del amor
en sus épocas y donde se haga una comparativa de cómo ha evolucionado la
expresión del sentimiento.
12. Finalmente, invitaremos a las musas a visitar nuestros centros. Los diferentes
grupos realizarán una pequeña representación o puesta en escena de la

3. visita de la musa al centro educativo. Esta representación se grabará en
vídeo y estos vídeos se subirán en twinspace en la herramienta de vídeos.
13. Con los vídeos de todos los grupos mixtos, se realizará un montaje final que
unirá todos los productos y que constituirá el encuentro de todas las musas
en un producto audiovisual final que se compartirá en vídeos de twinspace.
14. Se realizará una vídeo conferencia al final de la actividad donde
compartiremos experiencias, dificultades, etc.
15. Se realizará una jornada en el centro de puertas abiertas donde se
presentarán las actividades realizadas a toda la comunidad educativa y al
municipio.
Evaluación
Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación :
1. Utilización de las herramientas TIC
2. Capacidad de gestión de los diferentes materiales
3. participación activa en la actividad
4. Grado de satisfacción del alumnado
5. Productos intermedios : vídeos, mapas, presentaciones, participación en
foros, chats, creación de páginas etc. en twinspace .
6. Grado de consecución de los objetivos propuestos
7. Valoración personal de cada grupo y autoevaluación
8. Producto final
Seguimiento y difusión
El producto final que esperamos es un vídeo donde se recoja la visita que realizarán
las diferentes musas poéticas, de la mano de sus poetas a nuestros centros. Esta
visita consistirá en una pequeña representación ante la comunidad escolar, de los
diferentes tópicos, mediante paneles y murales que habremos ido creando, la
presentación de los poetas , quienes en primera persona contarán al auditorio
quiénes son , cuál es su papel en la literatura, el oficio de poeta, etc. Nos
presentarán a las musas que amaron . Las musas en primera persona hablarán de los
cánones de belleza, y los compararán con la actualidad, mediante imágenes , mapas,
etc, que se habrán ido elaborando durante el proceso de documentación de la
actividad.
Finalmente habrá recitado de diferentes poemas en diferentes lenguas y se invitará
a participantes del público a recitar.
Este representación tendrá lugar en dos tiempos, en un primer momento para los
compañeros del centro educativo en el salón de actos.
Posteriormente se hará una representación abierta a toda la comunidad educativa,
donde serán invitados los medios de comunicación locales ( Petrer al día, El carrer,
Diario información, etc.) La Federación de AMPAS y el público en general.

4. La representación será publicitada mediante cartelería a nivel local, anuncios de
radio, etc.
Esta representación se grabará en vídeo, y este vídeo serán compartido en
twinspace.
También se creará una página en twinspace donde se explicará y se presentará el
trabajo realizado por parte del alumnado.