INTELIGENCIA MÚLTIPLES

1. ACTIVIDAD
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

2. 1- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Viajo y me comunico
2- OBJETIVO:
• Conocer y nombrar los distintos medios de transporte
• Conocer y nombrar los distintos medios de comunicación
• Conocer el tipo de vía que utilizan algunos medios de transporte
• Escuchar y comprender el cuento de Gulliver
• Trabajar los números de 1 al 87
• Utilizar las nuevas tecnologías para ampliar y reforzar aprendizajes
• Aprender la canción de los medios de comunicación y transporte
• Asociar cada medio de transporte con su sonido
• Identificar por donde se desplaza cada medio de transporte
• Potenciar los aprendizajes adquiridos haciendo uso de la teoría de las
inteligencias múltiples propuesta por Gardner
3- INTELIGENCIAS A DESARROLLAR:
a) Lingüística:
• Mediante el debate del juego ¿nos hacemos preguntas?
• Contando el cuento
• Utilizar las tecnologías para escribir
• Adivinanza
b) Lógico-,matemática
• Con el cuento creamos una línea temporal
• Actividad de unir los puntitos siguiendo los número del 1 al 87
c) Cinéstesica:
• En la pizarra digital y en el ordenador con el juego de los medios de
comunicación y transporte reforzamos y ampliamos nuestros contenidos de
forma lúdica
d) Visual:
• Observando el mural de presentación de la unidad
• Vemos el cuento animado en nuestro libro digital
• Formamos un barco uniendo números
e) Musical
• Aprendemos la canción de los medios de comunicación
• Jugamos a escuchar los sonidos de los medios de transporte
f) Interpersonal
• Participamos en grupos para adivinar la adivinanza
• Dar y recibir información sobre los conocimientos previos
• Ayudamos a nuestros compañeros a terminar las actividades

3. g) Intrapersonal:
• Pensando como actuaríamos si fuéramos Gulliver
• Utilizar un aprendizaje individualizado adaptándonos a las posibilidades de
cada niño, especialmente de nuestro alumno con TDAH
h) Naturalista
• Identificamos las relaciones entre Gulliver y los habitantes de Liliput
• Hablamos de cómo cuidad Liliput, lo dibujamos…
4- RECURSOS NECESARIOS
• Libro del alumno
• Libretas
• Mural de presentación
• Libro digital
• Ordenadores
• Pizarra digital
• Colores
• Lápiz, goma, sacapuntas…
• Fichas de refuerzo y ampliación
• Conexión a Internet
5- TEMPORALIZACIÓN
Las actividades se desarrollarán en el aula, salvo la de música y la de
ordenadores que se realizarán en cada una de sus aulas. Para ello
ocuparemos un día lectivo, una sesión de lengua, una de mate, una de
ordenadores, una música y una de conocimiento del medio. Todas ellas con una
duración entre 45 minutos y una hora.
6- DESCRIPCIÓN
Las actividades que a continuación cito ocupan un día lectivo en el horario de
nuestros alumnos, a la hora de explicar lo que vamos hacer en cada una de ellas
tendremos en cuenta a nuestro alumno con TDAH de forma que se explicarán con
órdenes claras y concisas, que también escribiremos en la pizarra numerándola de
forma que el cualquier momento podamos visualizar por donde vamos, cual es la
siguiente, etc. Además lo haremos de forma muy visual para que sea lo más
lúdico y motivador posible. Durante cada actividad el profesor supervisará y
dará toda la ayuda necesaria a nuestro alumno, así como estará sentado en las
primeras filas para evitar que se distraiga con facilidad. Las pautas para toda la
clase será tener en la mesa solamente lo que necesitamos para cada actividad, el
resto del material ordenado en su sitio, mantener silencio en el aula para trabajar
y pedir ayuda en cualquier momento levantando la mano.

4. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
• Mural de presentación de la unidad, con el que vamos jugar: ¿nos hacemos preguntas?
Así podemos ver los conocimientos previos que tienen nuestros alumnos, además de
aumentar el interés y la motivación por el tema gracias a presentarla de forma más
visual con un mural (algo muy importante sobretodo para nuestro alumno con TDAH)
- ¿Con qué vehículo vienes al cole?
- ¿Dónde pueden viajar más personas en el autobús o en el coche?
- ¿Qué medios de transportes van por el agua?
- ¿Qué medios de transportes van por la tierra?
- ¿Qué medios de transportes van por el aire?
- ¿Qué medio de comunicación te gusta más?
- ¿Qué medio de comunicación tienes en el cole? ¿y en casa?
- ¿Con qué medio de comunicación invitarías a tus amigos a tu cumpleaños?
- Etc.

5. Lengua
• Iniciamos la unidad con un cuento de presentación titulado: Jaime el aventurero,
Gulliver en Liliput
- Antes de leer el cuento hablamos sobre las ilustraciones, ¿qué están haciendo los
personajes?, ¿qué pensáis que ocurre?...
- Entre todos nos inventamos la historia viendo las ilustraciones
- Leemos el cuento en voz alta y de forma alternativa
- Después lo lee el profesor y se asegura que entienden todo el vocabulario
- Dibujamos en nuestra libreta el país de Liliput y a alguno de sus habitantes
- Inventamos otro final pensando como actuaríamos nosotros en esta aventura de
Gulliver
- Adivinanza: En un caminito de hierro siempre estoy. Por un caminito de hierro
siempre voy. (EL TREN). Si nos sobra tiempo podemos copiarla en la libreta y hacer
un dibujo del tren.

6. MATEMÁTICAS
• Sigue los puntitos y encuentra en que medio de transporte viajo
Gulliver. Colorea.

7. SESIÓN TIC
• Juego sobre los medios de comunicación y transportes para realizar en la pizarra
digital y ordenadores
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/02/animaciones/a_fa17_02.html
• Con el programa SMART de la pizarra digital hacemos esta ficha entre todos, un
grupo colorea de amarillo, otro de azul y otro de verde.
Colorea de azul, los medios de transporte que viajan por el agua. De amarillo
los que viajan por el aire. Y de verde los que viajan por la tierra.
• En la pizarra digital también vemos el cuento animado del inicio de tema con libro
digital

8. Música
- Canción de los medios de comunicación acompañada de imágenes
1- Primero la visualizamos
2- Luego la vemos e intentamos cantarla
3- Probamos hacerlo sin imágenes solo con sonido
4- Hacemos grupos y cada uno canta una parte de la canción
5- Por último la cantamos sin sonido ni imagen
http://www.youtube.com/watch?v=W9ZzsKFo6iQ
- Adivinar los medios de transporte escuchando el sonido que producen
http://www.youtube.com/watch?v=KVxZsr65SYY
- Bingo con los sonidos de los medios de transporte. Elegimos las tarjetas que
queramos trabajar.

9. Conocimiento del medio
7- EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La evaluación estará basada en la observación directa y sistemática pero también
tendremos en cuenta:
* Su auto evaluación de las fichas coloreando la carita correspondiente
* Participación e implicación de los alumnos en cada una de las actividades
* Prueba escrita al final de la unidad de las distintas áreas trabajadas
* La limpieza en los trabajos
* Acaba los deberes en casa

10. Conocimiento del medio
7- EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
La evaluación estará basada en la observación directa y sistemática pero también
tendremos en cuenta:
* Su auto evaluación de las fichas coloreando la carita correspondiente
* Participación e implicación de los alumnos en cada una de las actividades
* Prueba escrita al final de la unidad de las distintas áreas trabajadas
* La limpieza en los trabajos
* Acaba los deberes en casa