ELEMENTOS CLAVE DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE Un enfoque para dar respuesta a la diversidad en las aulas donde todos aprendan y participen

1. “MEDIDAS CURRICULARES”
INTENCIÓN: Hacer flexible el
currículo desde el enfoque del Diseño
Universal para el Aprendizaje.
ELABORÓ: MARÍA DEL ROCÍO ROMÁN ESQUIVEL
17/02/2022.

2. Educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas como el
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) favorece una escuela
inclusiva, una escuela que valora las fortalezas, que respeta y da
visibilidad a todo el alumnado y que promueve un currículum
flexible. Propuesta: Se incluya como parte de las medidas
curriculares delos centros inclusivos. Atender la diversidad
bajo enfoque inclusivo.
Diseño Universal nace en el campo de la arquitectura a finales de
los años 70 con la idea de no realizar adaptaciones posteriores
sino diseñar entornos accesibles desde el mismo momento de la
elaboración del proyecto inicial.
Implica
El acceso al currículo desde un enfoque inclusivo, eliminando las
BAPS, evitando la rigidez del currículo actual, los espacios y los
tiempos poco flexibles, así como los materiales rígidos, puedan
suponer para un determinado colectivo de personas.
Diseño de: Programaciones didácticas accesibles e inclusivas que
tengan en cuenta a todo el alumnado del aula, enriqueciendo de
esta forma el aprendizaje al crear experiencias y actividades
ricas y variadas en contextos enriquecidos.
Conlleva a
Fundamentos teóricos del
DUA:
NEUROCIENCIA, PSICOLOGÍA,
PEDAGOGÍA
Se habla así

3. De tres redes neuronales vinculadas al aprendizaje: una red afectiva
relacionada con el porqué del aprendizaje, una red de reconocimiento que
explica el qué del aprendizaje y una tercera red estratégica que concreta el
cómo del aprendizaje.
En el aprendizaje, NO actúan lineal, o en orden, se
activan o no atendiendo a las actividades presentadas.
Intervienen
Red afectiva= Con actividades motivantes
Red Reconocimiento=Información en distintos
formatos
Red Estratégica= Gradación de las tareas de
menor a mayor complejidad.
Ejemplos:
Construidos en torno a tres principios
relacionados con las tres redes neuronales,
basados en la educación para todos, permiten
presentar oportunidades a todo el alumnado.
Múltiples formas de implicación, múltiples formas de representación y
múltiples formas de acción y expresión
A través de
Cada principio
Cuenta con tres pautas que incluyen diferentes puntos de
verificación o sugerencias sobre los que reflexionar, y de
una forma consciente, tenerlos en cuenta en la
programación del aula.
EJEMPLOS: Proporcionar múltiples formas de
implicación. El PORQUÉ del aprendizaje: se activan las
redes afectivas. Se trata de utilizar diferentes estrategias
para motivar al alumnado: *Crear clima de apoyo y
aceptación en el aula. *Motivar con retos, actividades
basadas en sus intereses.
Proporcionar múltiples formas de medios de
representación. El QUÉ del aprendizaje, con diferentes vías
acceso y procesamiento de información: *Favorecer la
manipulación: Matemáticas manipulativas. *Uso
soportes, formatos diferentes para mostrar
información.
Proporcionar múltiples formas de alternativas. El CÓMO
del aprendizaje: *Herramientas web interactivas.*Uso de
mentoría entre iguales o docencia compartida.