Teorías del aorendizaje escolar

3. Elementos para abordar los aprendizajes en la
escuela
El proyecto escolar como proyecto político
sobre la infancia.
El aprendizaje escolar, de carácter artificial,
que produce efectos descontextualizadores
sobre el desarrollo cognitivo .
La actividad como una unidad de análisis
adecuada a efectos de explicar y regular los
procesos de apropiación de conocimientos
sobre dominios específicos en el seno de las
prácticas escolares.

4. Elementos que intervienen en una actividad

5. • Esta clasificado por materias que corresponden a disciplinas
diversas. Se organiza según principios de clasificación fuerte
(B. Bernstein), que mantiene el aislamiento y la separación
entre ellas. Este rasgo es más notorio a medida que se avanza
en grados y ciclos de la escolarización.
• Estar sometido a sucesivos procesos de selección y
organización en los que participan organismos estatales,
administradores, especialistas, políticos a través de los cuales
se “purifica”, “filtra”, y organiza el conocimiento en un
currículum que pierde significatividad y contacto con el cuerpo
social de donde proviene y al que va dirigido.

6. Dimensión Gnoseológica
Dimensión Epistemológica
Dimensión Psicológica
Dimensión Sociológica
Dimensión Sociolinguística
Varias cuestiones se suscitan y entrecruzan en la relación de
conocimiento tal como ésta se da en las situaciones de
enseñanza.