1. INDICE NIVEL BASICO
1. CARACTERIZACIÓN GENERAL
1.1. NATURALEZA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
1.2. CARACTERIZACIÓN DE LOS SUJETOS
1.2.1. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL
1 .2.2. CARACTERIZACIÓN DE LOS PROCESOS OGNITIVOS
1.2.3. PENSAMIENTO OPERATORIO CONCRETO
1.2.4. DESARROLLO DEL LENGUAJE
2. FUNCIONES DEL NIVEL EN LA REPÚBLICA DOMINICANA DE CARA AL NUEVO SIGLO
3. COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR DEL NIVEL BÁSICO
3.1. PROPÓSITOS EDUCATIVOS
3.2. LOS CONTENIDOS
3.2.1. CONCEPCIÓN GENERAL
3.2.2. TIPOS DE CONTENIDOS
3.2.3. CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
3.2.4. GLOBALIDAD EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
3.2.5. ESTRATEGIAS DE GLOBALIZACIÓN
3.3. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
3.3.1. CÓMO ENFATIZAR PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ESTE NIVEL A PARTIR DE
INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS INTENCIONALES
3.3.2. EL PAPEL Y LA DIVERSIDAD DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
3.4. LA EVALUACIÓN EN EL NIVEL
4. EL PERFIL DE LOS EDUCADORES
4.1. PERFIL DE LOS EDUCADORES
5. EL PAPEL Y EL TIPO DE CENTRO EDUCATIVO
5.1. PAPEL Y TIPO DE CENTRO EDUCATIVO
5.2. LA ORGANIZACIÓN DE LOS MAESTROS Y LAS MAESTRAS
5.3. LA DIRECCIÓN COMO ELEMENTO VITAL PARA LA GESTIÓN DEL CENTRO Y EL
SEGUIMIENTODE LAS DECISIONES COLECTIVAS
5.4. ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓNDEMOCRÁTICA DEL CENTRO
5.5. LA V1NCULACIÓN CENTRO EDUCATIVO –COMUNIDAD
6. LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL EN EL NIVEL BÁSICO
6.1. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN NO FORMAL EN EL NIVEL BÁSICO
7. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
7.1. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
8. CICLOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
8.1. PRIMERCICLO
8.2. SEGUNDO CICLO
9. PROPÓSITOS DEL NIVEL BÁSICO
10. LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EL NIVEL BÁSICO
10.1. LAS ÁREAS COMO MEDIACIONES NECESARIAS
10.1.1. POSIBILIDADES Y LÍMITES DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
10.2. PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA DE LENGUA ESPAÑOLA EN EL NIVELBÁSICO
10.2.1. EJES TEMÁTICOS
10.3. EDUCACIÓN MATEMÁTICA PARA LOS NIVELES INICIAL Y BASICO
10.3.1. PROPÓSITOS PARA EL NIVEL BÁSICO
10.3.2. PROPÓSITOS GENERALES PARA EL NIVEL BÁSICO

2. 10.4. PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL BÁSICO
10.4.1. EJE INTEGRADOR Y SUS DIMENSIONES
10.5. PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EL NIVEL BÁSICO
10.6. PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL NIVEL BÁSICO
10.7. PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL BÁSICO
10.8. PROPÓSITOS GENERALES DEL ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA EN
EL NIVEL BÁSICO
10.8.1. FUNCIÓN DEL ÁREA
10.8.2. FUNCIÓN FORMATIVA
10.8.3. PROPÓSITOS DEL ÁREA
10.9. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN CICLOS, GRADOS Y ÁREAS
11. LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EL PRIMER CICLO
11.1. LENGUA ESPAÑOLA
11.1.1. PROPÓSITOS DE LA LENGUA ESPAÑOLA EN EL PRIMER CICLO
11.1.2. PRIMER GRADO
11.1.3. SEGUNDO GRADO
11.1.4. TERCER GRADO
11.1.5. CUARTO GRADO
11.1.6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL PRIMER CIELO
11.1.7. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA EL PRIMER CICLO
11.1.8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL PRIMER CICLO
11.2.MATEMÁTICA
11.2.1. PROPÓSITOS DE LA MATEMÁTICA EN EL PRIMER CICLO
11.2.2. PRIMER GRADO
11.2.3. SEGUNDO GRADO
11.2.4. TERCER GRADO
11.2.5. CUARTO GRADO
11.3. CIENCIAS SOCIALES
11.3.1. PROPÓSITOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL PRIMER CICLO
11.3.2. PRIMER GRADO
11.3.3. SEGUNDO GRADO
11.3.4. TERCER GRADO
11.3.5. CUARTO GRADO
11.3.6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL PRIMER CICLO
11.3.7. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN EL PRIMER CICLO
11.3.8. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
11.3.9. CONTENIDOS ACTITUDINALES
11.3.10. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL PRIMER CICLO
11.4. CIENCIAS DE LA NATURALEZA
11.4.1. PROPÓSITOS DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN EL PRIMER CICLO
11.4.2. PRIMER GRADO
11.4.3. SEGUNDO GRADO
11.4.4. TERCER GRADO
11.4.5. CUARTO GRADO 11.4.6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL PRIMER
CICLO
11.4.7. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN EL PRIMER CICLO

3. 11.4.8. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN EN EL PRIMER CICLO
11.5. EDUCACIÓN FÍSICA
11.5.1. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL PRIMER CICLO
11.5.2. PROPÓSITOS DEL PRIMER Y SEGUNDO GRADO
11.5.3. EJE TEMÁTICO DEL PRIMER CICLO
11.5.4. BLOQUES DE CONTENIDOS PARA EL PRIMER Y SEGUNDO GRADO
11.5.5. PROPÓSITOS DEL TERCER GRADO
11.5.6. EJES TEMÁTICOS PARA EL TERCER GRADO
11,5.7. BLOQUE DE CONTENIDOS PARA EL TERCER GRADO
11.5.8. PROPÓSITOS PARA EL CUARTO GRADO
11.5.9. EJES TEMÁTICOS PARA EL CUARTO GRADO
11.5.10. BLOQUES DE CONTENIDOS PARA EL CUARTO GRADO
11.5.11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN CORPORAL Y DEL MOVIMIENTO
11.5.12. FORMAS GENERALES DEL MOVIMIENTO (EJERCICIOS CONSTRUIDOS
11.5.13, FORMAS GIMNÁSTICAS ESPECÍFICAS
11.5.14. CRITERIOS PARA SELECCIONAR ACTIVIDADES EN EL PRIMER CICLO
11.5.15. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL PRIMER CICLO
11.5.16. CRITERIOS DE SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN EN EL PRIMER CICLO
11.6. FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y RELIGIOSA
11.6.1. PROPÓSITOS DEL PRIMER CICLO
11.6.2. PRINERGRADO
11,6.3. SEGUNDO GRADO
11.6.4. TERCER GRADO
11.6.5. CUARTO GRADO
11.6.6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL PRIMER CICLO
11.6.7. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL PRIMER CICLO
11 .6.8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL PRIMER CICLO
11.7. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
11.7.1. PROPÓSITOS. DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PRIMER CICLO
11.7.2. EJES TEMÁTICOS DEL PRIMER CICLO
11.7.3. PRIMER GRADO
11.7.4. SEGUNDO GRADO
11.7.5. TERCERGRADO
11.7.6. CUARTO GRADO
11.7.7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL PRIMER CICLO
11.7.8. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN EL PRIMER CICLO
11.7.9. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN EN EL PRIMER CICLO
12. LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EL SEGUNDO CICLO
12.1. LENGUA ESPAÑOLA
12.1.1. PROPÓSITOS DEL SEGUNDO CICLO
12.1.2. QUINTO GRADO
12.1.3. SEXTO GRADO.
12.1.4. SÉPTIMO GRADO
12.1.5. OCTAVO GRADO
12.1.6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES PARA EL SEGUNDO CICLO
12.1.7. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA EL SEGUNDO CICLO
12.1.8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO

4. 12.1.9. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL ÁREA DE LENGUA ESPAÑOLA EN EL
NIVEL BÁSICO
12.1.10. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DEL ÁREA DE LENGUA ESPAÑOLA EN EL NIVEL BÁSICO
12.1.11. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE LENGUA ESPAÑOLA EN EL NIVEL
BÁSICO
12.2. LENGUAS EXTRANJERAS
12.2.1. PROPÓSITOS DE LAS LENGUAS. EXTRANJERAS EN EL SEGUNDO CICLO
12.2.2. EJES TEMÁTICOS Y BLOQUES DE CONTENIDOS
12.2.3. FRANCÉS
12.2.4. INGLÉS
12.2.5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
12.2.6. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
12.2.7. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
12.3. MATEMÁTICA
12.3.1. PROPOSITOS DE LA MATEMATICA EN EL SEGUNDO CICLO
12.3.2. QUINTO GRADO
12.3.3. SEXTO GRADO
12.3.4. SEPTIMO GRADO
12.3.5. OCTAVO GRADO
12.4. CIENCIAS SOCIALES
12.4.1. Propósitos de las Segundo Ciclo
12.4.2. Quinto Grado
12.4.3. Sexto Grado
12.4.4. Séptimo Grado
12.4.5.Octavo Grado
12.4.6. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en el Segundo Ciclo
12.4.7. Criterios y Sugerencias para Selección y Organización de Actividades de Aprendizaje en el
Segundo Ciclo
12.4.8. Criterios para la Evaluación en el Segundo Ciclo
12.5. CIENCIAS DE LA NATURALEZA
12.5.1. Propósitos de las Ciencias de la Naturaleza en el Segundo Ciclo
12.5.2. Quinto Grado
12.5.3. Sexto Grado
12.5.4. Séptimo Grado
12.5.5. Octavo Grado
12.5.6. Estrategias de enseñanza-aprendizaje en el segundo ciclo
12.5.7. Criterios y sugerencias para la selección de actividades de aprendizaje en el segundo
ciclo
12.5.8. Criterios y sugerencias para la evaluación en el segundo ciclo
12.6. EDUCACIÓN FÍSICA
12.6.1. Propósitos de la Educación Física en el
12.6.2. Segundo Ciclo
12.6.3. Quinto Grado
12.6.4. Sexto Grado 12.6.5. Séptimo Grado
12.6.6. Octavo Grado Estrategias de Enseñanza-aprendizaje para el Segundo Ciclo
12.6.7. Criterios para Seleccionar Actividades en el Segundo Ciclo
12.6.8. Criterios para Evaluación en el Segundo Ciclo
12.7. FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA

5. 12.7.1. Propósitos de la Formación Integral. Humana y Religiosa en el Segundo Ciclo del Nivel
Básico
12.7.2. Quinto Grado
12.7.3. Sexto Grado
12.7.4. Séptimo Grado
12.7.5. Octavo Grado
12.7.6. Estrategias de Enseñanza-aprendizaje para el Segundo Ciclo
12.7.7. Criterios para la Selección de Actividades en el Segundo Ciclo
12.7.8. Criterios para la Evaluación en el Segundo Ciclo
12.8. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
12.8.1. Propósitos de la Educación Artística en el Segundo Ciclo
12.8.2. Ejes Temáticos del Segundo Ciclo
12.8.3. Quinto Grado
12.8.4. Sexto Grado
12.8.5. Séptimo Grado
12.8.6. Octavo Grado
12.8.7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en el Segundo Ciclo
12.8.8: Criterios y Sugerencias para la Selección y Organización de Actividades de Aprendizaje en
el Segundo Ciclo
12.8.9. Criterios y Sugerencias para la Evaluación en el Segundo Ciclo