Revisión bibliográfica del desarrollo de competencias.

1. Revisión Bibliográfica del
Desarrollo de Competencias
Asistencia Técnica Articulada
Julio, 2019
Maria Teresa Moreno Zavaleta

2. • Licenciado en filosofía y ciencias de la educación.
Director del Instituto de Recursos e Investigación para
la Formación (IRIF). Director de ZDP ediciones
digitales. Director de la revista AULA de Innovación
Educativa. Fundador del Campus Virtual de Educación
de la Universidad de Barcelona. Cofundador y
miembro del Consejo de Redacción de la revista GUIX.
Ex asesor del Ministerio de Educación y otras
administraciones del Estado español en la elaboración
de los diseños curriculares y en los planes de
formación del profesorado. Asesor psicopedagógico
de centros e instituciones educativas. Profesor/asesor
de los Institutos de Ciencias de la Educación de la
Universidad de Barcelona y de la Universidad
Autónoma de Barcelona. Colaborador del
Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación de la Universidad de Barcelona.

3. Licenciada en Pedagogía y graduada superior en Formación en
las Organizaciones por la Universidad de Barcelona. Ha
colaborado en los grupos de investigación GREPI y EVACREA,
ambos establecidos en la Facultad de Pedagogía de la
Universidad de Barcelona. Ha trabajado en el ámbito de la
formación, evaluación y desarrollo de competencias
profesionales, así como en orientación socioprofesional.
Actualmente, desarrolla su actividad laboral en el campo de la
formación en las organizaciones, aunque sigue vinculada a la
educación.

4. Barcelona, 2007
2000
https://des-for.infd.edu.ar/sitio/profesorado-de-
educacion-inicial/upload/zavala-vidiella-antoni.pdf Video: Competencias - Dr. Antoni Zabala 1-4
https://www.youtube.com/watch?v=bozz1nrUCBU

5. • Socióloga y con estudios de posgrado en
planificación educativa y en política social. Ex
Subsecretaria de Programación del Ministerio de
Cultura y Educación de la Nación (1996-99), fue
durante 30 años funcionaria técnica de la Unidad de
Planeamiento Educativo de dicho Ministerio. Tiene
experiencia amplia en planificación educativa y
reformas de la educación, especialmente en temas
de nueva formación y desarrollo profesional
docente, mejoramiento de la organización y la
administración de las autoridades centrales, incluida
la supervisión. Es consultora de organismos
internacionales, investigadora y autora de
numerosos libros y artículos.

6. La sociedad del Siglo XXI requiere de algo más complejo
que los meros ‘saberes’ o conocimientos. Requiere
COMPETENCIAS. El viejo paradigma centraba sus
esfuerzos en que los chicos ‘supieran’. Una buena
escuela era aquella capaz de garantizar conocimientos a
todos sus alumnos. Hoy pedimos a la escuela no solo
saberes, sino ‘competencias’.
Video: Innovar para aprender
https://www.youtube.com/watch?v=IE7iobQN33c
¿Por qué innovar en educación?
https://www.youtube.com/watch?v=pquMSXnWaUw

7. • Docente del Programa docente de Psicología del
Departamento de Psicología y Ciencias de la
Comunicación de la Universidad de Sonora e
integrante del Seminario Interactum de Análisis del
Comportamiento.

8. Irigoyen, J.J., Jiménez, M. y Acuña, K.F. (2013).
Formación por competencias: algo mas que
discursos. En A. Bazan y D. Castellanos. La
Psicología en la Educación. Contextos de
Aprendizaje e Investigación (33-54). México:
Plaza y Valdés.
México, 2011
En lo que corresponde a la selección de contenidos,
metodología de enseñanza aprendizaje y la evaluación, la
planeación institucional de los espacios educativos
considera:
a) El “saber actuar”
b) Aprendizaje a lo largo de la vida;
c) Interacción del estudiante con los eventos, hechos y
situaciones.
d) Identificación de situaciones problema.
e) Especificación de los logros esperados.
f) Determinación de las interacciones didácticas.

9. Sociólogo suizo, con amplia popularidad en países
como Brasil por su amplio trabajo en el área
pedagógica de la enseñanza. Si bien estudió
sociología y su formación gira entorno a esta rama de
las ciencias sociales, se ha dedicado a desarrollar
teorías e ideas sobre la educación y cómo mejorar la
enseñanza dentro y fuera del aula.
Sus ideas revolucionarias tratan todo tipo de temas
educativos: desde cómo se encuentra estructurado el
currículo educativo a nivel mundial y cambios que
pueden hacerse, prácticas pedagógicas para
desarrollar con estudiantes y cambios aplicables al
sistema político educativo para mejorar el desempeño
general de alumnos a nivel mundial.

10. Video: 10 NUEVAS COMPETENCIAS Philippe Perrenoud
https://www.youtube.com/watch?v=mNrySTcrzUI
https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/downl
oad/44100/25837
1. Organizar y animar situaciones de
aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los
aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar
dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus
aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos
de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.
Video: LA NOCIÓN DE COMPETENCIA-
PHILIPPE PERRENOUD
https://www.youtube.com/watch?v=9jZ
F1Wpk9mgVideo: Para desarrollar competencias, necesitan los maestros nuevas competencias
https://www.youtube.com/watch?v=dkgmbqnw3Qk

11. Ph.D., completó un post-doctorado en el Instituto de
Tecnología de Massachusetts. Actualmente es
investigador del Observatorio de la Reforma de la
Educación, consultor internacional en educación y
profesor de la Universidad de Québec Montréal. Su
trabajo se centra en el desarrollo de una teoría de la
acción en la educación y las prácticas educativas
subyacentes. Desde la década de 1990, ha capacitado
a profesores en formación inicial (teorías del
aprendizaje y epistemología de la
educación). Actualmente es consultor internacional
en educación e investigador en la Cátedra UNESCO
para el Desarrollo Curricular.
https://vimeo.com/101320393
https://www.youtube.com/watch?v=XlDJZAxbXfk

12. 2008 20172006

13. Xavier Roegiers
• Profesor de Ciencias de la Educación en la
Universidad Católica de Lovaina y actual director del
BIEF (Bureau d'Ingénierie en Education et en
Formation). Se ha especializado en desarrollo del
currículum, evaluación de los aprendizajes, diseñar y
evaluar manuales escolares, formación del
profesorado y equidad en los sistemas educativos.
En conjunción con su equipo del BIEF,
habitualmente, proporciona asesoramiento y apoyo
a las administraciones educativas de más de treinta
paises del norte y del sur. Asimismo colabora con
organizaciones internacionales como la UNESCO o
UNICEF

14. 2010
2016
https://www.youtube.com/watc
h?v=SxFzBemRYqs

15. César Coll
Doctor en Psicología y catedrático de Psicología
Evolutiva y de la Educación de la Universidad de
Barcelona. Ha impulsado y dirigido trabajos de
investigación sobre las implicaciones pedagógicas
de la psicología y la epistemología genéticas, la
orientación y la intervención psicopedagógica y el
diseño y desarrollo del currículum escolar. También
ha investigado sobre el análisis de los procesos de
interacción en situaciones educativas y la
evaluación de los aprendizajes escolares y los usos
de las tecnologías de las TIC en la educación.

16. 2013
https://www.sindicat.net/oposicions/assessoraments/lleida/CC_COM
IE09.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=DRgw4tMfCPo