Este documento presenta conceptos clave sobre la comunicación abordados en las primeras cuatro clases de Introducción a la Comunicación. Define la comunicación como un concepto complejo que puede estudiarse desde diferentes perspectivas e introduce el esquema básico de emisor, mensaje y receptor. También discute las similitudes y diferencias entre la comunicación humana y animal, y presenta las ideas de Dominique Wolton sobre las dimensiones normativa y funcional de la comunicación, así como sus tres sentidos. Por último, explica el concepto de ecosistema comunicativo de Jesús Martín

1. Introducción a la Comunicación – 4º A – IVO
Clases 1 a 4
El presente documento es un breve recorrido por los diversos conceptos que
estuvimos abordando en las clases de la materia. La publicación de este material
tiene como objetivo orientar la lectura de los textos abordados en cada clase; por
lo tanto, no sustituye la lectura de la bibliografía obligatoria sino que la
complementa.
Comunicación = Concepto complejo
Se la puede abordar desde distintas y variadas perspectivas: la interacción
interpersonal (oral, gestual, escrita, proxémica), los intercambios culturales, la
comunicación institucional (interna y externa), la comunicación comunitaria, las tic
´s, los medios de comunicación.
Esquema básico de un acto comunicativo
Emisor Mensaje Receptor
Este formato sirve para pensar no sólo en la comunicación humana sino también en
la animal. Por eso mismo, es importante no reducir la idea que tenemos sobre
cómo nos comunicamos a este esquema y sí tomarlo como un punto de partida para
ir complejizándolo.
Comunicación humana y animal
Similitudes Diferencias
- El mensaje es un conj. de signos que - El diálogo (los humanos hablamos a
refieren a los mismos objetos otros humanos que también hablan)
- Los signos son entendidos porque - Metalenguaje (el lenguaje se puede
pertenecen a un código compartido usar para hablar de lenguaje)
- El código posibilita crear mensajes
infinitos (creación de sentido)
Comunicación
Como transmisión de contenidos interferencias ni desviaciones en el
Codificación = decodificación sentido (Ej. el semáforo)
Un emisor transmite una información Como producción de significados
y un receptor la decodifica sin

2. Los receptores interpretan el mensaje decodificado según el significado
y lo re-significan (el sentido no es otorgado previamente)
Dominique Wolton propone una mirada compleja para pensar las distintas
instancias de la comunicación.
En primer lugar, afirma que se articula en una DOBLE DIMENSION:
NORMATIVA FUNCIONAL
Es la dimensión en la que la Refiere a procesos de intercambio
comunicación tiene por objeto social basados en los flujos
comprender al Otro. Es por eso que económicos (abarca una mirada global
nos manejamos de acuerdo a reglas y sobre la interacción económica entre
normas (que se aprenden en los los países y el intercambio económico
procesos de socialización y en las al interior de cada país). Esta
instituciones pertinentes –como la dimensión destaca la incidencia de la
escuela y la familia-). comunicación en el funcionamiento de
la economía mundial.
Por otra parte, Wolton también construye una clasificación que diferencia 3
sentidos del concepto comunicación (lo que vuelve a poner de relieve su
complejidad):
1. Directa: referida a la comunicación interpersonal. A los modos comunicativos de
cada cultura.
2. Técnica: referida al sistema de medios de comunicaciones tradicionales y
emergentes.
3. Social: referida a la importancia de la comunicación en relación a los flujos
económicos.
Ecosistema comunicativo
Es un concepto que propone Jesus Martin Barbero para destacar que nuestra vida
cotidiana está atravesada por distintos modos de comunicación. Y que, entre estos
modos, la tecnología opera como una trama (una red) que articula todas nuestras
prácticas.
- En el desarrollo de esta idea, un aspecto importante es que la comunicación
escrita ha sido fuertemente desplazada por la visual (icónica). Hablamos en
clase sobre la hegemonía que durante mucho tiempo ejerció la Cultura
Letrada: organizaba el conocimiento sobre el mundo de un modo
centralizado (en los monasterios, universidades, bibliotecas; y desde el siglo
XX, la escuela se convierte en un espacio de inculcación del saber
legitimado). Martin Barbero entiende que hoy estaríamos frente a un
descentramiento del saber; ya no se piensa que la escuela es el lugar central
o el único legítimo para transmitir conocimiento. Los medios y las tics, como
nuevos actores sociales, han cobrado un gran protagonismo. El saber y la
información circulan por espacios diversos y las instituciones deben buscar

3. estrategias para interactuar con estos nuevos actores sociales que
construyen y distribuyen la información y el conocimiento.
- Otro punto importante para pensar acerca de los cambios y transformaciones
que afloran con el ecosistema comunicativo son las nuevas formas de
percepción y sensibilidad sobre la realidad. Nuevas maneras de entender el
mundo. Nuevas maneras de relacionarnos. Esto lo hablamos bastante en
relacion la transformación de las categorías de espacio y tiempo. También
podemos pensarlo con un ejemplo que nos brinda la publicidad televisiva:
recientemente, una empresa de telefonía móvil representa, desde la
parodia, la imposibilidad para organizar una fiesta sin usar un celular. Más
allá del humor, sin duda podemos reflexionar sobre la manera en que
estamos atravesados por la tecnología, en cómo organiza nuestro modo de
relacionarnos.