1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN:
“DESARROLLO EDUCATIVO”
MAESTRO:
JOSE LUIS VILLEGAS VALLE
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA:
PROFA. LIZETTE VÁZQUEZ RUIZ
TLAXCALA, TLAX, 31 DE ENERO DE 2013.

2. En el presente trabajo sobre comunicación, se define qué es y cómo surge la
“comunicación” llegando hasta la función e importancia dentro del ámbito
educativo.
DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN.
La palabra “comunicación” de origen latino, derivada del adjetivo communis,
que significa algo que es poseído solidariamente por varias personas. El
diccionario de la lengua castellana la define como “unión que se establece
entre ciertas cosas mediante pasos, vías, canales y otros recursos”; “trato,
correspondencia entre dos o más personas”. Surgen demasiadas definiciones
que se le dan a la COMUNICACIÓN, sin embargo los distintos autores
coinciden en que es un proceso en el que se produce un intercambio de
mensajes a través de un canal y un código entre 2 o mas personas, las cuales
reciben el nombre de emisor y receptor; quienes toman en cuenta algunos
elementos como lo son; el medio y el ruido. Así que el emisor y receptor
intercambian roles alternativamente, y es así como se produce un feedbacko
realimentación de contenido el cual consiste en que la respuesta del primer
receptor se modifica a través de la respuesta del primer emisor, es decir,
decodifica el mensaje y proporcionan respuestas.
Según, HarolLasswell(1) son los elementos que contiene y que se deben
emplear en el proceso de comunicación.
Ahora bien, que es un código: es un sistema de signos y reglas que se pueden
combinar, pueden estar o no organizados. El canal: es el proceso de
comunicación que emplea el código para la transmisión de las señales, siendo
este un medio físico a través del cual se transmite la comunicación (papel,
cinta, video, memoria USB, CD, etc.) y el medio: es el dispositivo o equipo que
el canal requiere para cumplir su función transmisora del mensaje (teléfono,
radio, televisión, computadora, fax, Internet, etc.) hoy en día contamos con
varios medios de telecomunicación los cuales están en constantes avances
tecnológicos.
Por ejemplo; si se solicita a un alumno un trabajo de Biología y para su revisión
nos lo envía al correo electrónico, después le reenviamos con las correcciones;

3. en este proceso comunicativo el medio seria la computadora y el canal o
soporte es el correo electrónico, pero si el intercambio es a través de su USB,
entonces cambia el canal pero el medio sigue siendo la computadora.
Por ultimo, tenemos al ruido, llamado así porque es la interferencia, barrera o
perturbaciónya sea mecánica o de contenido que entorpece la comunicación
efectiva.
Actualmente podemos definir a la comunicación como “el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante el habla
(comunicación oral) signos (comunicación escrita) u otro tipo de señales. Todas
estas formas de comunicación requieren forzosamente de un emisor, un
mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesariamente debe
estar presente ni consiente del intento comunicativo por parte del emisor.
ORIGEN DE LA LENGUA
Para entender mejor como ha sido el proceso de comunicación debemos partir
por entender: ¿Cuál es el origen del lenguaje? El concepto de lenguaje tiene su
historia semántica y su etimología. La palabra “lenguaje” proviene de la voz
latina “lingua” que significa el órgano lingual contenido en la boca.
El diccionario de la lengua lo define como: Conjunto de sonidos articulados con
los que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. De acuerdo con esta
definición pienso que el lenguaje principalmente al hablado es de suma
importancia en la enseñanza de la educación.
Se estima que las lenguas naturales surgen hace unos 100 mil años cuando
observamos algunos desarrollos culturales que parecían manifestaciones de un
pensamiento abstracto más complejo, comenzando primeramente con la
imitación de sonidos naturales (Teoría onomatopéyica). O bien, según
Jespersen; el lenguaje primitivo consistía en palabras muy largas repletas de
sonidos difíciles, cantadas más que habladas.El lenguaje nos lleva a tres
funciones importantes: la apelativa (llama la atención), expresiva
(sentimientos), representativa (transmite mensaje) y la comunicativa (utilizando
algún otro medio masivo). He aquí la conexión entre el surgimiento de la lengua
y la importancia para la comunicación del hombre.

4. ANTECEDENTES DE LA COMUNICACIÓN
Pero, ¿Cuales son los antecedentes de la comunicación?, surge por una
inquietud de eruditos (personas que contaban con un buen recurso
económico), y con la preocupación moral de Antropólogos, Filósofos y
Teólogosque adoptaban novedosas ideas sobre la Sociología (Ciencia social
que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los
seres humanos, dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran
inmersos).
En cuanto a los principales paradigmas sociológicos que parten de una
posición epistemológica, pueden destacarse el funcionalismo (afirma que las
instituciones sociales son medios desarrollados en forma colectiva para
satisfacer necesidades de la sociedad), el estructuralismo(el lenguaje y las
aplicaciones del mismo guardan una estructura interna), y el marxismo (para
comprender un producto comunicativo hay que conocer sus “condiciones reales
de producción”).
El primer departamento de Sociología tuvo apertura en la Universidad de
Chicago por William Harper en 1892, siguiendo después otras Universidades
como la de Yale, Harvard, Columbia y Michigan. Donde John D. Rockefeller fue
uno de los más interesados filantrópicamente hablando.
Siendo la segunda Generación de maestros: Park, Faris y Burguess; quienes
retomaron términos de la psicología como lo son rol, actitud y socialización.Se
consideraron erróneamente padres de la comunicación a Lazarsfeld,Lasswell,
Hovland Lewin y bueno esto ya que los orígenes de la ciencia son mucho más
remotos.Mientras que se estaban desatando fenómenos ya que la nueva
tecnología estaba llegando hasta la opinión pública, pero debido a la 1ra.
Guerra mundial la cual trajo como consecuencia el estancamiento de nuevas
formas de estudio para el análisis de nuevos fenómenos sociales.
Al contrario de la postguerra, donde se desata un fenómeno llamado “baby
boom” siendo la incorporación de la inmigración un factor importante para el
estudio nuevamente de la sociología de esa época. A partir de ello se

5. comienzan a estudiar sobre la nueva tecnología relacionada con la
comunicación, y la distribución masiva de la información, es así como en los
40`s y 50`s son años fructíferos para el desarrollo de la disciplina comunicativa
ya que a partir de la Segunda Guerra y del nacimiento de la televisión surgen
nuevos fenómenos comunicativos en la sociedad norteamericana.
Según Japers, opina que la filosofía ha de ocuparse de cinco cuestiones
básicas: existencia, historicidad, libertad, trascendencia y comunicación
¿Como se produce y repercute en la sociedad la comunicación
educativa?
La comunicación educativa, es una comunicación que se produce en un
contexto especial (en este caso hablamos del ámbito educativo) y siendo el
primordial factor para que se ejerza la educación. Es por ello que, la
adquisición de capacidades comunicativas es una de las competencias
específicas necesarias que debe tener un docente.
En este caso analizaremos como es el proceso de la comunicación con el
objeto de conocer como se produce, cuales son sus componentes,que factores
intervienen y como influir en ellos para lograr un proceso eficiente.
Algunos de los requisitos funcionales de la comunicación educativa según
Murga Menoyo(2) y de acuerdo a mi criterio son:
Motivadora. Es decir el docente debe transmitir en la comunicación
estímulos que permitan captar y mantener la atención del alumno; crear
en el alumno la disponibilidad para aprender.
Persuasiva. Lograr la finalidad de los objetivos, los procedimientos y
actitudes los cuales deben ser modificados.
Estructurante. Orientar, facilitar y promover la construcción personal del
educando. Por la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel (3)nos
dice que el aprendizaje duradero es un proceso que se produce por la
interacción o intrincación de los contenidos nuevos en el esquema
cognoscitivo formado por el conjunto de los conocimientos previos del

6. alumno. Es importante entonces que la comunicación sea estructurante,
ayudando no solo a identificar la estructura jerárquica en la que se
inscribe el conocimiento que se transmite; sino también su relación con
los organizadores previos de la estructura cognoscitiva de los docentes.
Adaptativa. Esta característica de la comunicación educativa es la que
tiende a facilitar la interacción del docente con el medio en que este se
desenvuelve, a través del mejoramiento del repertorio de conductas del
sujeto (alumno).
Generalizadora. Debe haber una capacidad para inducir a nuevas
interconexiones o relaciones que permitan la aplicación del conocimiento
adquirido a circunstancias semejantes.
Los factores que determinan la efectividad de la comunicación
educativa.Son numerosos, los cuales deberán ser maximizados por el docente
con el objetivo de obtener un proceso eficiente. Berlo, nos dice que son: las
habilidades comunicativas del docente, sus actitudes, sus conocimientos y su
posición en el sistema educativo.
Competencias comunicativas del docente: Se refiere a las destrezas
necesarias para traducir los contenidos cognitivo-afectivos, para expresar con
precisión e interpretar con fidelidad la respuesta que recibe el alumno. En la
educación a distancia, el docente y en especial el tutor, aparte de poseer las
habilidades codificadoras y decodificadoras clásicas de la lectura y la escritura,
se deberán dominar los lenguajes icónicos, gráficos y audiovisuales;
empleando el medio más adecuado de acuerdo al medio y contexto en el que
se encuentra.
Es decir, si nos encontramos en una población donde el recurso económico
que obtienen los padres o tutores es deficiente y no se tiene el medio de
comunicación actual en la escuela o comunidad nos debemos adaptar a los
recursos con los que se cuentan para establecer la comunicación con los
alumnos.
Actitudes del docente: la actitud del docente hacia si mismo debe ser primero
que nada con seguridad, confianza de sus propias capacidades para
transmitirhacia los alumnos los contenidos educativos.

7. Nivel de conocimientos: la relación entre el nivel de conocimiento del docente
y su repercusión en la transmisión del mensaje resulta obvia, dado que no se
puede comunicar fielmente lo que no se conoce cabalmente o no se
comprende de manera parcial o confusa. El nivel de conocimiento también
influirá en la elección del código, canal y también en los medios didácticos
utilizados. Mayor nivel de conocimiento, mayor será la fidelidad.
Sistema educativo:Se refiere a la ubicación de la fuente en un contexto social
y cultural determinado; la fidelidad de la comunicación será mayor si los
contextos socioculturales de la fuente y el receptor son similares.
CONCLUSIÓN:
Hoy en día es muy frecuente que se recurra a la Sociología como ciencia para
llevar a cabo estudios entorno a aspectos latentes en nuestra sociedad que nos
preocupan o interesan. En este sentido, se realizan estudios de corte
sociológico para determinar el comportamiento de los jóvenes ante la
influencia de los medio de comunicación actualmente.
Sabiendo que el ser humano es totalmente comunicativo ya que si viviera solo
no habría llegado a evolucionar. Es por ello que en toda su vida deberá ser
totalmente sociable porque jamás podrá vivir aislado de los demás y por lo
tanto se deberá comunicar a través de un lenguaje utilizando las diferentes
formas y medios de comunicación los cuales van evolucionando con gran
rapidez.
REFERENCIAS DE APOYO BIBLIOGRAFICO Y SITIOS WEB
Laswell, Harold
Murga Menoyo Ma. de los Ángeles. Teorías de la comunicación y Enseñanza a
distancia. España (2009).
Ausbel, D.P. Investigador y Teórico de la educación” (1976)
Berlo D.K. “ComunicationAsProcessi Review and Commentary”. Ed.
Comunicativa yearbook. (1979)
www. Rincondel vago.com/modelos de comunicación_2html.